小學(xué)三年級語文山雀教案(參考版)
2024-12-04 05:06本頁面
【正文】 五、課外拓展： 觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜想寫下來?！ ≌f說課文主要是寫什么?！ 〗處煓z查學(xué)習(xí)生字情況?！ ≌n時(shí)劃分： 兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 生字卡、掛圖 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入課題： 師：同學(xué)們，有誰見過山雀呢？ 出示掛圖：誰來說說山雀的樣子？（學(xué)生可以各抒己見） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字?！ ±斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。 【篇三】小學(xué)三年級語文《山雀》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課的生字新詞?！ 〔恢剐∩饺?，其實(shí)許多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向同伴或人類表達(dá)它們的想法。而文中的我更是通過耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說話，能夠溝通的可愛的小精靈。 三、總結(jié)課堂，拓展仿寫?！ 。?）指名反饋，抓住山雀第一次說的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會?！ 〗處熧|(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜想的根據(jù)，體會作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。 全班合作分角色朗讀課文第4——17自然段。 指名反饋，讀一讀找出的語句?！ 《?、抓住山雀的語言，弄清“我”的猜想。 指名反饋：你對山雀有了哪些認(rèn)識與了解。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生對山雀的喜愛，對小動物的喜愛之情?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀懂山雀的對話，弄清“我”的猜想的根據(jù)。 書寫生字新詞。 鼓勵閱讀?！ 〗處熆偨Y(jié)：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛，它們憑借自己的勞動找蟲子吃來填飽
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