七年級上冊-合并同類項說課稿(參考版)
2024-12-03 06:41本頁面
【正文】 ?！ 、臧鍟O(shè)計 體現(xiàn)了新知識的產(chǎn)生過程,便于學(xué)生理解掌握知識,并加深記憶。第二題是實(shí)際應(yīng)用題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)意識。 ?、椴贾米鳂I(yè) 為減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從課本中調(diào)選了兩道數(shù)學(xué)題?！ 、枵n堂小結(jié) 學(xué)生分組討論、歸納，學(xué)生代表發(fā)言。 第三題：把學(xué)生分為兩組，一組直接代入計算，另一組先化簡再代入計算。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生展示大小兩個長方體紙盒的模型，并深入小組，傾聽學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生探究?！ 〉诙}：是一道實(shí)際應(yīng)用題。③對一些同類項的變式能否正確的辨別。本次活動中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注①學(xué)生對同類項的概念是否混淆不清，能否正確辨別問題?！ 、珈柟绦轮 ≡谶@個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三道題。為克服學(xué)生對這個認(rèn)識可能存在的疑點(diǎn)，我設(shè)計了問題2，學(xué)生展開討論，教師深入學(xué)生中間，參與學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生探究，驗證上述認(rèn)識的正確性，體現(xiàn)了獲取知識不僅要有觀察、歸納、猜想過程，還必須有驗證過程。通過設(shè)計問題串，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知?！ ×硗膺€設(shè)計一道開放性題目，讓學(xué)生自己動手寫出兩組同類項，組內(nèi)交流寫出的項是否符合要求，教師深入學(xué)生中間，參與指導(dǎo)，幫助加深
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