眼睛和眼鏡教學(xué)反思(參考版)
2024-12-03 04:22本頁(yè)面
【正文】 ”“用手（墊眼睛布）摸中間厚，邊緣簿的是凸透鏡，也就是老花鏡”，“找個(gè)近視眼試戴等”，在老師充分肯定和鼓勵(lì)下，學(xué)生們的思維開(kāi)闊，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛頓時(shí)活躍，將課堂教學(xué)推到一個(gè)高潮 ?！ ≡诰毩?xí)反饋時(shí)，就練習(xí)1?！ ≌n堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，注重人文化，置問(wèn)題于情境中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力?！ ?duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在學(xué)生的表述不夠具體或表述其它同學(xué)沒(méi)聽(tīng)明白時(shí)，可以通過(guò)幻燈片或flash動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)出內(nèi)容，這樣避免了教師板書(shū)浪費(fèi)時(shí)間，而且也能使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。 多媒體教學(xué)可以提高課堂實(shí)效性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面?！ 《?、使用多媒體教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)： 使用flash動(dòng)畫(huà)使抽象的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化?！ ∫?、好的情境創(chuàng)設(shè)可以有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，本節(jié)課我通過(guò)“渴望知識(shí)的眼睛”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)印象最深的地方，同學(xué)們說(shuō)的很好，直接點(diǎn)到了眼睛，并對(duì)圖片有自己的評(píng)價(jià)，然后通過(guò)我簡(jiǎn)單敘述眼睛的重要性后提問(wèn)：圍繞眼睛這一主題你還想知道什么？由于學(xué)生在生物課上已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)眼睛的知識(shí)，所以同學(xué)們提的問(wèn)題很接近主題。這就是我對(duì)這節(jié)課的反思，請(qǐng)多多指教。讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了1/3模式的精神?！ ∵@節(jié)課小組合作的也很到位，在課堂上學(xué)生表現(xiàn)的很放松，徹底改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，“探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。這樣在實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)在探究中獲得能力，獲得解決問(wèn)題的方法，既讓學(xué)生享受了成功的喜悅，同時(shí)也體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣。再移走凹透鏡，此時(shí)光屏上原來(lái)清晰的像變得模糊了，向?qū)W生說(shuō)明現(xiàn)在的成像情況就相當(dāng)于近視眼的情況，此時(shí)要讓學(xué)生探究怎樣移動(dòng)光屏，才能使上面的像重新變得清晰，就是成像的位置。固定凸透鏡的位置，并向?qū)W生說(shuō)明凸透鏡相當(dāng)于眼睛的晶狀體和角膜，光屏就相當(dāng)于眼睛的視網(wǎng)膜。 在初中物理的教學(xué)中教師要想盡方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用形象、具體、直觀的教學(xué)手段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我引用了海倫凱勒的《假如給我三天光明》的一段散文作為情景，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感方面的教育。體現(xiàn)新課標(biāo)的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。另外，本課中，我們還結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)眼睛，熱愛(ài)生活的思想教育，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是近視眼高發(fā)時(shí)期，教學(xué)時(shí)，我們還介紹了假性近視與真性近視，以及如何使假性近視眼恢復(fù)的辦法。另外本課中，我們就用學(xué)校所發(fā)的基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)作為學(xué)案。所以我們將本課的重點(diǎn)定位在：①眼睛看近處物體與遠(yuǎn)處物體時(shí)晶狀體的調(diào)節(jié)。這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)困生掌握的也很好，都能很流利的說(shuō)出眼睛的調(diào)節(jié)和視力缺陷的矯正，因此可以看出，只要我們教師認(rèn)真設(shè)計(jì)，學(xué)生都能輕松的掌握?！ ×硗?，關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯治，一方面引導(dǎo)學(xué)生分析光路圖，利用他們所學(xué)過(guò)的知識(shí)尋找解決的辦法，另一方面，通過(guò)課件模擬對(duì)以上兩種眼病的矯治，使學(xué)生印象更深刻。實(shí)驗(yàn)完畢后，讓學(xué)生總結(jié)眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體晶狀體是如何調(diào)節(jié)的。同時(shí)也引起學(xué)生對(duì)自己視力的關(guān)注，調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要了解自己眼睛的有關(guān)問(wèn)題，從而很快進(jìn)入正題，我感覺(jué)這種引課的效果比較利于學(xué)生思維的活躍性，也更方便知識(shí)的過(guò)渡。從人眼為什么會(huì)近視，近視的人眼發(fā)生了怎樣的變化引入課題并板書(shū)課題。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，努力把握學(xué)生為主體，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)提問(wèn)、課件引導(dǎo)，力求使學(xué)生通過(guò)自己的努力達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的目的。在這節(jié)教材中深入淺出地向?qū)W生介
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