教育局電子政務(wù)工作小結(jié)及工作規(guī)劃與教育局督促作風(fēng)建設(shè)講話匯編(參考版)
2024-11-23 04:15本頁面
【正文】 我們生活在同一片藍(lán)天下，但是擔(dān)負(fù)著不同的使命，一個(gè)共產(chǎn)黨員既要有胸懷天下的抱負(fù)，也要有擔(dān)當(dāng)重任的能力，這就要求我們常懷律己之心，常思貪欲之害，常除非分之想，常修為政之德，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷練好服務(wù)群眾的硬功，做永不停止的思想者，做永不滿足的學(xué)習(xí)者，做勇于創(chuàng)新的實(shí)干家，做一心為民的帶頭人，做嚴(yán)以自律的黨員干部。作為一個(gè)黨員干部，如果說他境界高于普通群眾，就是因?yàn)樗軙r(shí)時(shí)刻刻用黨性的要求，戰(zhàn)勝人性的弱點(diǎn)，在物質(zhì)利益面前能夠做到“慎獨(dú)”。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。后來采用一個(gè)簡單的辦法，也是規(guī)則，輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。粥每天都是不夠的，如何選出最能公平分粥的人。正確對(duì)待黨組織和同志們的監(jiān)督、批評(píng)，及時(shí)掃除自己政治上、思想上、人品上沾染的灰塵，在拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義和燈紅酒綠的侵蝕影響面前，做到一塵不染，一身正氣，廉潔從政，以優(yōu)秀的品格、高尚的行動(dòng)、良好的形象，取信于人民，服務(wù)于人民。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的良好修養(yǎng)、品德和榮辱觀，不是與生俱來的，既在于個(gè)人自修，還離不開組織上的管理、教育和群眾的監(jiān)督、幫助。我國目前還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，艱苦奮斗，勤儉創(chuàng)業(yè)，勤儉辦一切事，必將是我們黨長期堅(jiān)持的作風(fēng)。只要懷著極大的社會(huì)責(zé)任感去學(xué)習(xí)、工作，我們的生活就會(huì)是多彩的，我們的精神就會(huì)是高尚的。溫家寶總理在前不久和北京師范大學(xué)學(xué)生座談時(shí)，語重心長地對(duì)學(xué)生們談道：“外面的世界五光十色，誘惑確實(shí)很大。許多別有用心的違法犯罪分子，也常常是從所謂“生活小節(jié)”上打開缺口的，他們總是設(shè)法讓領(lǐng)導(dǎo)干部邁錯(cuò)一小步，先濕一點(diǎn)鞋。領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)不是小事，也決不僅僅是個(gè)人私事。這方面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求要更高一些，要努力成為正確執(zhí)行民主集中制的表率，成為改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的帶頭人，胸懷全局，作風(fēng)民主，多謀善斷，做好團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)工作，當(dāng)好“班長”而不是成為“家長”，善于總攬全局，而不是包攬一切權(quán)力，決策果斷而不武斷，善于集中正確意見和集體智慧，周密論證，科學(xué)決策，分工負(fù)責(zé)，集體決定，分頭去辦，把民主集中制原則貫徹于具體單位的政治生活、業(yè)務(wù)工作中，共同推動(dòng)形成心齊氣順、風(fēng)正勁足的局面。民主集中制是我們黨和國家的根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度，也是我們黨最重要的組織紀(jì)律和政治紀(jì)律。但我們決不能滿足，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，針對(duì)存在的問題繼續(xù)深化課程改革，向課堂要效益，一步一個(gè)腳印，把百姓關(guān)心的難點(diǎn)問題作為我們工作的重點(diǎn)，勤政為民，真抓實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)地辦人民滿意的教育。官僚主義引發(fā)形式主義，形式主義助長官僚主義，已經(jīng)成為影響我們事業(yè)發(fā)展的一大禍害。形式主義的要害是，貪圖虛名，不務(wù)實(shí)效，勞民傷財(cái)。加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)，核心問題是保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。群眾路線是我們黨的根本工作路線，是黨的生命線；我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，最大危險(xiǎn)是脫離群眾。在新的形勢(shì)下，要努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型組織，深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大戰(zhàn)略思想，真正學(xué)懂弄通，掌握精神實(shí)質(zhì)，提高理論素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)工作中的理論自覺和理論指導(dǎo)；要自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富做好領(lǐng)導(dǎo)工作的知識(shí)武裝和知識(shí)儲(chǔ)備，要自覺成為學(xué)以致用、學(xué)有所成的表率，著眼于解決改革發(fā)展穩(wěn)定中的實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、領(lǐng)導(dǎo)工作的本領(lǐng)，特別是要轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的能力，為黨和人民建功立業(yè)。當(dāng)前，學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象在一些領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員的身上仍然不同程度地存在著：一是缺少學(xué)習(xí)的興趣和熱情，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，強(qiáng)調(diào)沒時(shí)間學(xué)，卻成天忙于不必要的應(yīng)酬，甚至沉迷于燈紅酒綠；二是學(xué)習(xí)不刻苦，不鉆研，淺嘗輒止，浮光掠影，蜻蜓點(diǎn)水，滿足于一知半解；三是理論與實(shí)際脫節(jié)，喜歡在名詞、概念上兜圈子，裝潢虛飾，做表面文章，“說功”比“做功”好，講道理頭頭是道，一接觸實(shí)際卻束手無策，甚至言行不一，說一套，做一套；四是奉行實(shí)用主義的真理觀，即“有用即真理”，任意裁剪理論，搞斷章取義，各取所需，甚至把自己不正確的理解說成是理論的原意和上級(jí)的精神；五是搞教條主義，不顧實(shí)際照本宣科，把理論與實(shí)踐簡單對(duì)號(hào)，照抄照搬，而不去用或者不會(huì)用理論武器解決面臨的實(shí)際問題。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，最根本的是要在理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用上下功
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