教師教育教學(xué)心得體會與教師教育教學(xué)感悟：今天-數(shù)學(xué)教師應(yīng)該怎樣上課匯編(參考版)
2024-11-23 04:13本頁面
【正文】 教無定法，貴在得法，今天的數(shù)學(xué)教師怎樣上課？關(guān)于這個話題還有待于我們一線教師繼續(xù)探索。堅持課堂教學(xué)的“扎實”，不是死記硬背、照搬照抄、單純地復(fù)制知識，要有知識技能學(xué)習(xí)的扎實，要有過程方法訓(xùn)練的扎實，更要有情感、態(tài)度、價值觀培育的扎實。有的教師課講得“有看頭”，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好；有的教師上公開課、競賽課“花樣”很多，但落實知識、技能、方法不夠。實現(xiàn)課堂教學(xué)的目的，需要一步一個腳印地扎實教學(xué)，來不得半點虛空。我認為，課堂教學(xué)以實效為根本，不要“畫蛇添足”；倡導(dǎo)課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新。另外，在展示課、競賽課中，教師常將一課書最精彩的部分集中在40分鐘里拿出來，這樣的課平時常規(guī)教學(xué)不能復(fù)制，同樣給人不實的感覺?！昂廊A”課多半只能“看”，不能“用”。課堂教學(xué)的樸實，能體現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)的真實；能被廣大師生接受；能體現(xiàn)教學(xué)的實效。有些課堂教學(xué)，特別是公開課、展示課、競賽課，只是為了使教學(xué)“好看”，上課成了一種表演，失去了教學(xué)的真正意義，容易產(chǎn)生對教師的誤導(dǎo)。教學(xué)中，老師要做到信息源的真實、教學(xué)過程的真實、檢測考評的真實。怎樣使課堂教學(xué)有實效？課堂教學(xué)要做到“三實”。”課堂教學(xué)是實實在在的事，一定要做實。既然要“落實”，就不能做“虛功”。三、課堂教學(xué)要做到“三實”。要努力消除學(xué)生“紙上談兵”、“高分低能”成為“考試機器”的現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成是教師長期科學(xué)施教、求實訓(xùn)練、充分落實上述五個“度”的結(jié)果。這樣的教學(xué)是“應(yīng)試”的教學(xué)，是不完整的教學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生語言表達的鮮活度，是評價教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。蘇霍姆林斯基說教師高度的語言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。沒有情感推動認知的教學(xué)，不是真情實感的教學(xué)；不能引起師生心靈共鳴的教學(xué)，是不成功的教學(xué)。這是學(xué)生情感內(nèi)化的表現(xiàn)。這充分表明情感因素在學(xué)習(xí)中的重要作用?！扒楦小B(tài)度、價值觀”是新課標要求的教學(xué)三維目標之一，課堂教學(xué)不僅是知識技能的傳授，還要重視學(xué)生情感的培埴和內(nèi)化。教學(xué)中，教師要少提“是什么”的問題，多提“為什么”的問題，引起學(xué)生的積極思考；要精提“做什么”的問題，通過學(xué)習(xí)實踐活動，引領(lǐng)學(xué)生把思維過程轉(zhuǎn)化為智能的積淀和學(xué)習(xí)方法的運用。課堂教學(xué)的根本任務(wù)是調(diào)動學(xué)生的思維，通過教學(xué)過程，使學(xué)生的思維得到有效訓(xùn)練，產(chǎn)生思維共鳴。相反，如果教師引導(dǎo)激勵恰當，學(xué)生心
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