【正文】 。對于這些天精彩的培訓真的只能用受益匪淺來形容了，不管是博聞強識的教授，還是勤奮好學的學員們，都在我的腦海里留下深刻的印象。在思想上，我們對教育的目的和方法上有全新的認識，在教育理念上有一定的提升。她的教育理念，教育方法，教育情感，值得我們借鑒和學習。跟班學習的這段時間，讓我們感受到了實踐的力量，南昌第十七中學領導們熱情的迎接了我們，并在此期間對我們的工作也全力支持，我們在此對他們表示深深的致謝。一個理想的教師需要有愛，這樣才能是學生的促進者和引領者。分享王敬群教授的“中學生心理輔導方法與案例”，將使我認識到中學生心理健康教育的重要性和迫切性，身為教師，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還應該時時關注學生的心理健康和身體健康。何其宗教授為我們闡明“當代教育新理念與基礎教育改革”的內涵，體現了教育理論的重要性，因為它一直指導著教育實踐。XX年11月7日第五篇：XX國培感受以及心得體會XX國培心得體會XX年“國培計劃中小學教師置換脫產研修”最后一周的跟班學習時間又將結束了，回想此次培訓的各種大小講座，歷歷在目，仿佛就在昨天經歷過一樣，我記憶猶新。經驗是成長的財富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習慣，讓自己在反思中成長。其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當事業(yè)，樂于其中，任勞任怨；再次是要有較高的教育教學能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。在本次活動中我們聆聽了十堰市富康幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學會了反思，增強了我不斷進步的信心。比如我們在聆聽完鄭傳琴老師的幼兒園以游戲為主流程后，老師安排了我們做模擬的訓練，同學們積極的參與，親自實踐提高了我們的創(chuàng)新能力，開拓了知識視野。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案例讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童，如何看待師童關系，如何做好聽課，評課，如何進行有效教學等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā)，引領我重新的走進了幼教的事業(yè)當中。黃老師的親切關懷也讓我在20天的學習中感到了無限的溫暖?！爸挥挟斈悴粩嗟刂铝τ谧晕医逃臅r候，你才能教育別人。另外，行政領導加強下班聽課，也是督促教師學習鉆研的一個好辦法。幼兒注意力不集中，你經常要停下來組織活動，或著用眼神、用肢體語言提醒他們注意，邊邊角角每個角落你也不能放過，你不能坐在班上不去管外面的孩子。安全最重要，孩子年齡小，自我保護意識很差，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個，注意那個。特別是保育方面，幼兒園上課時間很短，小學40分鐘一節(jié)課，上完課就走人。加強業(yè)務指導，以教研促教學。不斷提升教育理念，開闊教育思路，快速提高新教師實踐、操作課程的能力。鮑曼等著）、《水知道答案》（日 江本勝)等，這些書籍都可以成為我們今后工作的指南，也可以成為我們最寶貴的精神財富。如：學習文章《淺析農村幼兒園區(qū)域活動的有效性》、《幼兒園教師該如何評課》、《活動設計和回應策略》、《圖譜游戲在練聲中的運用》、《關注農村教育特點、提升教育活動質量談集體教學活動設計的若干問題》等。重視理論學習，轉變教育觀念。精品教師造就了一所精品幼兒園。那些真實的畫面，活生生的案例和她們樸實無華的講述讓我們受益匪淺。包含園長繆珺在內的每一位領導和教師，她們除了熱情的服務和嚴整敬(來自好范 文網：)業(yè)的工作作風給我們留下深刻的印象，領導層所有成員均擔有我們國培學員的培訓指導任務。六、幼兒教師也要勤于學習、善于鉆研。只要我們有心，我們所需要的材料可以隨手拈來，很多廢舊的東西可以變成我們手中的工藝品，變成生動有趣、孩子喜歡的玩教具，變成一切對幼兒教育有用的東西。生活中到處都有我們所需要的素材。所用的材料是我們再熟悉不過的東西，如孩子的畫、樹葉、樹枝、樹皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果凍殼??甚至是廢舊的椅子都可以變成精美的裝飾品。大到墻飾，小到每個區(qū)角的布置，無不體現了孩子喜歡和易于接受的特點。參觀了幾所示范園，其環(huán)境創(chuàng)設豐富多彩，各具特色。這一切，無不體現了作為一名優(yōu)秀的幼兒教師的確需要較全面的基本技能。此外，這些優(yōu)秀的幼兒教師，她們共有的一個特點，就是做好了“平等中的首席”，她們和孩子處在同一高度上，總是蹲下來或彎下腰與孩子對話，以可親的笑臉、親切的言語、富于變化的語調、生動的表情、耐心的啟發(fā)和熱心的幫助與孩子們融為一體。講課教授一針見血地提出這個關鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以孩子為本”。在平時設計教學活動時，我們往往會對任務領域中的核心經驗重視不夠。所有活動都設計得生動有趣，符合各階段的幼兒心理和年齡特點。這次培訓中，精品教育教學觀摩活動安排了13次，每觀摩完一節(jié)課，都安排了研討活動，包括自由討論和專家點評。很多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。實踐證明：幼兒被動地、注入式的學習不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好。這樣，在比較寬松的氛圍中充分激發(fā)了幼兒參與興趣和感覺器官的體驗，無意識中認識了《鞋》的種類。然后，讓幼兒隨意穿鞋辨認、分類，識別大和小、男和女，季節(jié)性的《鞋》等等。那么，教學設計一定要以兒童為中心，決不能以教師為中心或以教材為中心。幼兒園教師應給幼兒提供適當的時間、空間，創(chuàng)設教育環(huán)境讓幼兒多聽、多看、多做中切身體驗，收到意想不到的收獲。幼兒游戲不是單純玩玩就結束，而是對幼兒的認知社會、情緒、語言、身體以及創(chuàng)造性的發(fā)展有著重要的影響?！?