【正文】 在下學年中，我們重點要把工作做實、做深，將辦園特色與幼兒園的整體教育有機地融合起來，從而更有效地提高辦學質量。有的在乒乓板外圍用硬紙圍個圈擋住滾動的球，有的在乒乓板表面貼一塊同樣形狀的厚布以增加摩擦力，還有的干脆在板上粘一只一次性的小碟子……經(jīng)過這樣一個活動，不僅培養(yǎng)了大班孩子的創(chuàng)造能力，同時也讓他們體驗了作為哥哥姐姐要愛護弟弟妹妹的情感。見此情景，大班老師靈機一動，鼓勵大班孩子為小班弟弟妹妹設計一塊獨特的乒乓板?？墒怯捎谛“嘤變簩殑幼鞑荒苷莆?，所以球一到他們的板上就掉下來。所以，我們充分利用幼兒的這一特性，創(chuàng)造出良好的情感氛圍。(二)在乒乓活動中培養(yǎng)幼兒良好的情感品質。本學年我們重新整理了以往的乒乓游戲冊，并根據(jù)課改精神對乒乓游戲進行梳理，同時結合新的教育理論，把握和處理乒乓游戲與乒乓技能的關系。(一)繼續(xù)開展乒乓活動游戲化的研究，提高幼兒的活動興趣。四。最后，教師們利用各種途徑，如：家園之窗、家園通訊、家園聯(lián)系冊、家長參與活動等各種手段積極拓寬與家長間的溝通渠道。其次，各班確定了各自的主題以后讓家長共同參與討論主題開展的內(nèi)容。家長工作一直是我園的重點工作之一，在原有工作的基礎上，我們又對在課程改革背景下開展家長工作進行了探索。通過分析，也為教師自覺地反思自己的教育行為打好基礎。此外，我們還廣泛開展主題活動的實踐交流工作。有了理論基礎以后，我們又開展資料庫的共建活動。社會性課程的內(nèi)容包括哪些方面。因此，本學期我們結合社會性課程的研究，進一步推動探索型主題活動的開展。(一)以整合的理念在主題活動中開展社會領域課程研究。三。同時我們的結對重心也從理論學習轉向了教學實踐的指導。本學年我們改變了以往由園長指定的結對方式，而是讓教學有困難的教師自由選擇結對對象。此外，針對園內(nèi)科研力量薄弱的現(xiàn)狀，我們還請了教育學院的專家老師輔導教科研小組的活動，幫助教師提高教科研水平。同時，園里還努力創(chuàng)造條件，請專家?guī)Ы糖嗄杲處?。本學期，我們推薦了二名教師參加區(qū)骨干教師培訓班。我園采用抓重點，樹典型的方法，加強先進教師、優(yōu)秀教師的推優(yōu)力度，使教學業(yè)務能力較強的黃曉鶯等一線老師的先進性更為顯現(xiàn)出來，從而激勵其他教師冒尖。抓機遇，樹典型，激發(fā)教師實現(xiàn)自身價值，增強積極向上、勇于競爭的意識。這一學期來，我們重視理論學習，組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正做到教書育人，為人師表。師德師風直接關系到教育的形象，幼兒園的聲譽。努力創(chuàng)造條件，促使不同基礎的教師都能在原有基礎上得到提高。由園長為每個中層干部制訂出階段性過程目標，并在例會中對她們的管理工作實績進行考核，并提出下階段應該發(fā)揚或完善的地方，從而幫助她們更好地達成各自的管理目標。最后，堅持中層干部每月例會制度。其次，開展對中層干部的教育理論知識、管理學知識等方面的園本培訓工作。本學年，我們在以往三級管理網(wǎng)絡構建的基礎上，進一步完善了中層干部的管理機制。通過這些舉措，大大加強了教職工的崗位意識，同時也讓考核工作更完善、更有據(jù)可循。因此在這學年中我們又仔細研究質量手冊，并重新修訂、細化其中部分內(nèi)容，使教職工們對自己的工作范圍和職責一目了然。上學年我們討論制訂了一本《松幼質量手冊》，教職工們根據(jù)手冊內(nèi)容指導日常工作，中層干部根據(jù)手冊條例對本部門職工進行考核。 實施人本管理模式，提高管理效率和管理質量。幼兒園教師工作總結范文本季度我園以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真貫徹上級有關文件和會議精神，堅持“為幼兒發(fā)展服務，為教師成長服務”的思想，在全面推進幼兒園課程改革和教育現(xiàn)代化的基礎上扎扎實實地做好以下各項工作。每天保教老師們都能抽點時間和家長進行交流孩子各方面情況(有側重點地交流)，讓家長感受到了自己及孩子在這個集體中是受重視的，受照顧的，感受到我們老師的高度的責任心。對提建議的家長我們以歡迎、接納的姿態(tài)對待，以平常的心態(tài)將工作做得更到位，充分體現(xiàn)了我們老師的職業(yè)修養(yǎng)和美好的職業(yè)道德。急為家長所急、想為家長所想、做為家長所做。為了使家長信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施：能與家長保持象朋友似的友好關系。一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。收獲了“我能行”的成就感，增強了孩子們生活與學習的自信心。在分享閱讀教學中，大膽創(chuàng)新、豐富教學方法和形式，極大的調(diào)動了幼兒學習的積極性，提高了他們閱讀興趣，收獲了良好的閱讀習慣，同時也能較好的指導家長在家中掌握正確而又輕松地與孩子們分享閱讀的形式和方法，帶動家長們一同分享閱讀的快樂和帶給孩子各能力和情感態(tài)度上的有益發(fā)展。如：小便、洗手、喝水、吃飯、午睡等都會有秩序地進行。我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。喜歡玩游戲，并懂得要遵守游戲規(guī)則。學習和初步習慣了使用普通話交談，愿意把自己的想法和需要說出來，能回答別人的提問。愿意和同伴友好相處，一起分享自己的玩具。利用晨間鍛煉、戶外活動以及體育游戲，激發(fā)幼兒對運動有初步的興趣，學習和初步掌握一些簡單的基本動作，提高身體動作的協(xié)調(diào)性。在“美麗的春天”、“秋天真美”中，帶領幼兒在植物園(上學期春游活動)內(nèi)觀賞、感受花草樹木的美。感知生活中垃圾的危害，從而建立不亂丟垃圾的好行為。而且對于插班生，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友，帶著新小朋友一起去角區(qū)玩，在新朋友遇到困難時能主動幫助，初步建立“相親相愛一家人“的集體氛圍。生活活動中我們會指導幼兒相互團結、友好相處，鼓勵幼兒多交朋友，同時利用點名活動，請幼兒說說自己的好朋友，從而培養(yǎng)幼兒相互團結的意識。在一日生活組織中，樹立“一日活動即課程”的大教育觀。在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件，發(fā)展幼兒的各方面能力。關注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應