【正文】 以上是我自已學(xué)習(xí)的一些體會，跟大家交流一下，不對之處，請同志們批評指正。各級中心組要開展三嚴(yán)三實(shí)專題學(xué)習(xí)、討論和交流；宣傳部門要充分利用省、州以及中央主流媒體，加大宣傳報(bào)道，挖掘身邊典型，推介xx成果。各級黨組織要精心制定專題教育方案，州委組織部要定期與不定期巡查、抽查并及時通報(bào)方案落實(shí)情況。形成主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、干部職工全員參與的工作格局。第三，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。這個我要特別說一下，最近州委辦公室出臺了一些制度叫5+1，大家應(yīng)該好好看一看，這里面有很多制度是對領(lǐng)導(dǎo)干部的要求。我們州委常委會要帶頭，常委們要帶頭，四大家領(lǐng)導(dǎo)要帶頭，在座的各位都是主要負(fù)責(zé)同志，要帶頭。村看村，戶看戶，群眾看干部。在這些問題上，我們要對照三嚴(yán)三實(shí)，查找不嚴(yán)不實(shí)的問題，進(jìn)一步放開思想。前天在上海座談的時候，跟外地的投資商座談，我說我認(rèn)不認(rèn)識你們沒關(guān)系，你們要做的事我們有共識，我們支持就行了。政治路線確定后，組織路線是關(guān)鍵，干部是決定因素?，F(xiàn)在交通這么發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達(dá)，沒有內(nèi)外之別，對干部與用人來說，只有一個標(biāo)準(zhǔn)，就是五好干部的標(biāo)準(zhǔn)。要徹底摒棄土司遺風(fēng)、山寨意識，堅(jiān)持五湖四海，廣納人才，廣集良言，匯聚發(fā)展正能量。創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就要放開視野，依靠各方面的力量，在開放活州中創(chuàng)業(yè)，這也是實(shí)的表現(xiàn)。我們不折騰，不另起爐灶，繼續(xù)傳承，不斷創(chuàng)新，就是符合xx的實(shí)際。很多同志跟我說，雙輪驅(qū)動現(xiàn)在看來還是正確的，產(chǎn)業(yè)興州我們抓了幾年，共識很高，成效也有，以后要在激發(fā)企業(yè)家活力上更加努力。我跟很多班子成員交心時，大家圍繞發(fā)展有幾條共識是很重要的，不看重那些不實(shí)事求是的指標(biāo)，不看重那些只圖虛名的表揚(yáng)，不在那些新的提法口號上動腦筋。我們要多想一想，通過反思，哪些是不實(shí)，只有這樣，我們的決策才會更正確，實(shí)施才會更順利，干部的成長才會更安全。首先問做這個事對不對，然后問這個事做得對不對，事情正確，做得不對也不行。我們有現(xiàn)在這么一個平臺和機(jī)會的時候，就應(yīng)施展自己的才華，為一個地方、為更多的人做點(diǎn)好事、實(shí)事，這就是我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的政績觀，創(chuàng)業(yè)要實(shí)也體現(xiàn)在政績觀上。創(chuàng)業(yè)要實(shí)的問題最重要的還是出發(fā)點(diǎn)，很多反面典型，就是太自大，太自以為是，拍腦門就干，想到一己利益就干，想到一個群體的利益就干，想到當(dāng)前的利益就干。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭，吃苦在前，享受在后。星云大師說，我是有名的宗教界領(lǐng)袖，我不好意思太晚起來啊，我天天被人看到的，必須付出很多。別人問他是怎么管理自己的，他說像我這樣的人，是別人幫助在管我，不是我在管我。有人認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)干部管人難、管事難、管錢難，管投資項(xiàng)目難，我認(rèn)為更難的是管自己。如果我們把這個反復(fù)念叨的話，會形成很大的內(nèi)修動力，就會有壓力、動力，就會倍加珍惜。我們不主張把自己看得很高，很大。我自己經(jīng)常反思，即使在當(dāng)前這么嚴(yán)格的從嚴(yán)治黨氛圍中，還是能看到一些律己不嚴(yán)的現(xiàn)象，讓人感到心痛。一個人獨(dú)處的時候，沒有人監(jiān)督的時候，心中是不是還有戒尺和邊界？換一句話，頭頂三尺有神明，不畏人知畏己知，就是我們所說的守紀(jì)律、講規(guī)矩，領(lǐng)導(dǎo)在單位與不在單位要一個樣，要達(dá)到一個樣子是很不容易的。一是在紀(jì)律方面。我們要通過學(xué)習(xí)和反思，進(jìn)一步聯(lián)系我們思想和工作的實(shí)際，知道我們到底有哪些不嚴(yán)不實(shí)的現(xiàn)象，存在哪些不嚴(yán)不實(shí)的問題，然后針對問題，進(jìn)一步改進(jìn)提升。三、如何將三嚴(yán)三實(shí)專題教育抓實(shí)抓出成效？認(rèn)識開展三嚴(yán)三實(shí)專題教育的意義很重要，理解三嚴(yán)三實(shí)的要義也很重要，這些都是知的層面，最重要的是要落實(shí)到行上來，這就是馬克思主義強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐觀點(diǎn)，實(shí)踐的關(guān)鍵在于行動。第三個就是要厚實(shí)。第二個就是要正直。做人要實(shí)怎么理解呢？xx書記講了三條，叫一心、一貫（一以貫之、持之以恒）、一致（表里如一、內(nèi)外一致），我覺得很深刻。為官避事平生恥，我們在其位，就要謀其政、盡其責(zé)，敢啃硬骨頭、敢解撓頭事。如果說謀事體現(xiàn)于精神層面，體現(xiàn)于思考層面，那么，創(chuàng)業(yè)就是落地。我們謀事的方向是為人民，方法是實(shí)事求是。做事是為自己還是為別人，是為了黨的事業(yè)、為了一個地方的發(fā)展，還是為了一己的利益、團(tuán)體的利益，有了正確的方向就是實(shí)。再說這個實(shí)字：實(shí)要實(shí)在謀事。我們看一個領(lǐng)導(dǎo)對自己嚴(yán)不嚴(yán)，看一個領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、修養(yǎng)好不好，看他本身很重要，看他身邊的人、看他交往的人也很重要，這就是我們所說的物以類聚、人以群分。在領(lǐng)導(dǎo)身邊工作，要有更高的標(biāo)準(zhǔn)，要有更嚴(yán)格的要求。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)守紀(jì)律、講規(guī)矩時，講了五個決不允許，其中最后一個就是決不允許領(lǐng)導(dǎo)家屬和領(lǐng)導(dǎo)身邊的人擅權(quán)干政、以權(quán)謀私。社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的培養(yǎng)也要引起大家的重視，因?yàn)檫@些反映一個人的素養(yǎng)，素養(yǎng)首先反映一個人的教養(yǎng)，教養(yǎng)來自于一個人的學(xué)養(yǎng)，最終才結(jié)合成一個人的修養(yǎng)。在這些問題上，領(lǐng)導(dǎo)干部要有高度的自覺。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部對自己的言行舉止必須嚴(yán)格規(guī)范、嚴(yán)格要求。去年我們州直機(jī)關(guān)工委編印的《干部職工職業(yè)道德手冊》，講世界各國的公務(wù)員要遵守什么樣的紀(jì)律，世界各國公務(wù)員的行業(yè)準(zhǔn)則，都涉及到四德。我們通過這一年多，中央、省里公布的一些案件可以看出，紀(jì)律要更嚴(yán)一些，對干部的處理要更嚴(yán)一些。前不久看到報(bào)道，王岐山同志就《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》的修改到浙江調(diào)研時指出，應(yīng)把條例中與法律重復(fù)的內(nèi)容去除，解決紀(jì)、法不分的問題。法律是一個公民應(yīng)該遵守的底線。嚴(yán)是嚴(yán)格的律己要求。我們說的嚴(yán)以用權(quán)的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是這個邊界的問題，權(quán)力要在這個邊界內(nèi)、在籠子里運(yùn)行。xx書記講嚴(yán)格用權(quán)，講了三個jie，即心中有戒，有戒律；有界，有界限，不逾矩；有屆，有極限，不越軌。為什么要在縣處級以上的干部中開展專題教育呢？就是因?yàn)榭h處級以上的領(lǐng)導(dǎo)干部都是掌握一定權(quán)力的人。比如，我們加入了共產(chǎn)黨，就成了黨的干部，那么，個人的追求就變成了組織的追求，個人的行動就變成了組織的行動，就是我們經(jīng)常說的把一生都交給了組織，交給了黨的事業(yè)。作為黨的干部，嚴(yán)以修身實(shí)際上反映干部的政治追求。我先說這個嚴(yán)字：嚴(yán)首先是嚴(yán)肅的政治追求。二、三嚴(yán)三實(shí)專題教育要把握哪些基本要求？最重要的是我們首先要搞清楚這個嚴(yán)和實(shí)的內(nèi)涵是什么，嚴(yán)和實(shí)有什么樣的內(nèi)在關(guān)系？三嚴(yán)三實(shí)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)字當(dāng)頭，實(shí)字落地。中央這么強(qiáng)調(diào)，xx書記代表省委作輔導(dǎo)報(bào)告的時候也特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。這三句話就是開展三嚴(yán)三實(shí)專題教育的動因。中央部署這項(xiàng)工作的時候，劉云山同志、趙樂際同志也分別作了講話，中辦發(fā)〔xx〕29號文件和鄂辦發(fā)〔xx〕22號文件，都是關(guān)于三嚴(yán)三實(shí)專題教育的方案。一、