浙教版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案圓明園在哭泣4第一課時(shí)(參考版)
2024-12-17 19:36本頁(yè)面
【正文】 教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生搜索與整理資料，再加以巧妙梳理，對(duì)“圓明園被洗劫、焚毀”的原因作了較為具體的介紹與分析，將歷史知識(shí)與品德教育融合起來(lái)，體現(xiàn)了學(xué)科綜合性的特點(diǎn)。 (設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)辯論 主要是激起學(xué)生對(duì)英法聯(lián)軍的痛恨和 憤慨。） ；（讓我們牢記歷史的教訓(xùn)，落后就要挨打。） 預(yù)設(shè) 生 ： 該建的理由： 發(fā)展旅游事業(yè)； 重現(xiàn) 圓明園的輝煌； 師：是??！讓世人再看看這輝煌的圓明園，展示著我們中國(guó)站起來(lái)了！ 不該建的理由： ，花費(fèi)大量的人力物力； ；（讓侵略者的子孫后代看看自己的祖先曾經(jīng)犯下怎樣的滔天罪行。隨著新中國(guó)的建立，改革開(kāi)放的發(fā)展，有許多人對(duì)這一段歷史已經(jīng) 淡忘 ，為此就“圓明園該不該重建 ”的問(wèn)題在網(wǎng)上開(kāi)展了一些爭(zhēng)論。（師生齊讀） 四、 觀點(diǎn)辯論，引發(fā)思考 , 總結(jié)提升。） 師： （出示圖片陵園般）我們的圓明園在哭泣！ 追問(wèn)： 圓明園 除了哭泣珍寶的流失，被毀，他還在哭泣什么？ （為清政府無(wú)力保護(hù)而哭泣； /為侵略者的可恥而哭泣；（他在告訴我 們這些侵略者是多么的無(wú)恥，可惡！ …… ） 師： 就是這樣一座被稱為 “月宮 ”，像仙境一樣的園林，圓明園 ， 整三天的燃燒，只剩下這滿目瘡痍，殘?jiān)珨啾凇?/痛恨。 （教師點(diǎn)擊《火燒圓明園》 片段） 師： 同學(xué)們，看到這，能用一個(gè)詞來(lái)形容自己的心情么？ 生：憤怒，侵略者
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