小學語文學科工作總結報告范文5篇(參考版)
2024-11-19 06:00本頁面
【正文】 小學語文學科工作。尤其是一些寫景的，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的有效性。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。(四)、教學要面向全體學生在教學中，要多注意學困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。(三)、激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。因此，我們必須重視和抓好課前預習。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。才能構建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發(fā)展新動向。弄清所授課的重點、難點。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。以往我們總感到：語文教學花的時間較多，但卻收效較低，那么教師應如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢?下面就談談我的幾點體會。還通過校內、校外聽、評公開課來提高自身教學能力，為做好教育教學工作奠定了堅實的基礎。二、教研教改工作方面教研教改工作是教育教學工作的重要組成部分，是提高教育教學質量的重要保障。批改中等生作文中的一個片段，肯定進步，使學生相信自己有寫好作文的能力。“評議批改法”是在課上讓學生評議：說說好在什么地方?問題出在哪里?應該怎么修改?然后根據(jù)評議的意見進行修改。成功的作文批改應指出學生習作好壞的原因，給學生以尊重、鼓勵。教師應以欣賞的眼光去挖掘學生作文的閃光點，哪怕是小小的閃光點也應給予充分的肯定。一個人總希望能從別人的口中得到肯定，從而才會獲得信心。有話可說，就自然而然地有話可寫，不至于使學生毫無頭緒。解放兒童的嘴巴，使他們可以談，在正式上作文教學課時，讓學生四人小組談談自己洗衣服的經過。生活之樹常青，學生寫自己熟悉的生活，既能引發(fā)學生對生活的思考，又能開拓想象。在作文訓練中，要注意創(chuàng)設貼近或圍繞學生生活的情境。因此，要解放兒童的眼睛，使他們可以看。因此，小學生的成敗，關鍵在于是否最大限度地激發(fā)學生寫作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。現(xiàn)代小學教學方法的一個極其重要的因素，就是激起學生的求知欲和學習興趣。這時，我走到最后排的一個空位上坐好，讓同學們輪流到講臺上去講故事。學完《西門豹》后，我組織學生編演課本劇，然后分角色演一演。(五)豐富語文實踐活動?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受：“工程師和筑路工人都有一顆高尚的心。同時，讓學生在感悟的基礎上對課文進行品評，在品評中深化理解。如：寫話格式，標點運用，不寫錯別字，準確用詞，語句通順，書寫工整，寫清圖意，寫后檢查等。要提高學生的書面表達能力，就必須在學生寫話的過程中自始自終地貫穿教師的指導。面對這種情況，我想必須在指導學生看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，使他們通過仔細看圖，了解畫面所反映的主要內容，并發(fā)揮豐富的寫出新鮮生動，具有個性的語言。一些同學這樣寫：“有三個人在植樹。再有，我們的孩子整天被禁錮在校園里，很少參加活動，以致只會看到什么寫什么，不能寫出自己稀奇古怪的想法?？磮D說話和寫話是小學生寫作訓練的入門階段，是低年級教學的重點、同時也是難點。9字加勾g g g 一把椅子h h h等等，經過老師的啟發(fā)慢慢的讓學生也試著自己看圖創(chuàng)編簡單的兒歌。右下半圓b b b ，左下半圓d d d。 。 252。比如，在教學“252。再加上教學對象是剛入學的一年級新生，這就使本就不吸引人的拼音教學難上加難。而且拼音又是學習語言的基礎，拼音學不好，會給識字、閱讀、學習普通話帶來障礙。漢語拼音教學是小學語文教學中最重要的內容。每周利用寫字課開展寫字比賽，將寫得好的貼出來給予表揚鼓勵。“追”：一撇一豎兩半口，加個走之追著走等等。創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。需要學生掌握漢字的基本筆畫名稱、筆順規(guī)則、間架結構和常見部首，能用鉛筆正確書寫。經過二十多年的磨練，在實踐中我不斷地總結，努力提高自身的業(yè)務素質和工作能力，為教好書、育好人奠定堅實的基礎。小學語文學科工作報告5本人自參加工作以來都從事著小學語文教學兼班主任。繼續(xù)進行“先學后教”的方法運用，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。，全面提高學生的成績。作為老教師，每天享受著同組年輕教師的尊重、照顧、維護，倍感溫暖，更覺有義務盡己所能，做個好同事，貼心人。同組的年輕人無論是哪個，只要有需要探討的問題，必盡心幫助，共同切磋，在幫與帶的過程中，自己也不斷充實。傳承有各種方式，作為一個始終
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