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正文內(nèi)容

期中考試教學(xué)反思(參考版)

2024-11-19 01:48本頁(yè)面
  

【正文】 抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)他們的閱讀和寫(xiě)作能力,讓他們的語(yǔ)文功底日漸深厚,語(yǔ)文成績(jī)才能蒸蒸日上!。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字,定期舉行寫(xiě)字比賽,寫(xiě)得好地予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生每?jī)蓚€(gè)月出一份手抄報(bào),從刊頭設(shè)計(jì)命名到內(nèi)容設(shè)計(jì)、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,做得好的張貼在班級(jí)里,學(xué)生看著自己的作品也會(huì)頗為得意呢!這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,又鍛煉了學(xué)生的能力。多讓學(xué)生讀一些古詩(shī)文或名家名篇,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力,而且對(duì)提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力也是大有裨益。使學(xué)生受到感染,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)提高。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣上課內(nèi)容力求豐富教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),努力提高教學(xué)技能。教師要把批改和評(píng)講相結(jié)合,讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,下次作文盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短。多寫(xiě)短篇習(xí)作,從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到脈絡(luò)結(jié)構(gòu),從文從字順到立意創(chuàng)新等等,教師都應(yīng)落到實(shí)處。作文教學(xué),落到實(shí)處對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),最頭疼的就是作文教學(xué)了。加強(qiáng)閱讀,提高分析能力除了要求學(xué)生多讀課文,理解課文內(nèi)容之外,還要利用課余時(shí)間,讓學(xué)生多讀課外讀物,讀名家名篇,這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。對(duì)于古詩(shī)文,除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外,還要讓學(xué)生 1會(huì)讀會(huì)背,會(huì)默寫(xiě)。上課前,讓學(xué)生熟讀課文,對(duì)每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解,課堂上老師再點(diǎn)撥指導(dǎo),把容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字多讀幾次、多寫(xiě)幾遍。針對(duì)以上情況,經(jīng)過(guò)老師討論,達(dá)成共識(shí):打算在今后的語(yǔ)文教學(xué)中把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹,不能準(zhǔn)確抓住文章的中心,導(dǎo)致答題不夠圓滿(mǎn)。第五篇:語(yǔ)文期中考試教學(xué)反思期中考試教學(xué)反思緊張而有序的期中考試結(jié)束了。課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是智慧德育的灌輸,更具有生活的意義,學(xué)生其實(shí)也是在課堂社會(huì)中體驗(yàn)著服從,沉默,反抗,競(jìng)爭(zhēng),合作,展示,回避,成功,失敗等帶來(lái)的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)。這也是蔡局反饋給我的紙條上的建議:多聽(tīng)課,改進(jìn)教法,調(diào)動(dòng)學(xué)生,活躍課堂。在今后教學(xué)中,還有不斷改進(jìn)教學(xué)方法,讓課堂形式更加多樣化,不僅僅局限于用音頻視頻來(lái)吸引學(xué)生。207班在英語(yǔ)課上出現(xiàn)的一個(gè)大問(wèn)題就是不積極主動(dòng)地回答問(wèn)題,調(diào)動(dòng)情緒很困難,積極主動(dòng)回答問(wèn)題的總是那幾名同學(xué)。第二,老師一節(jié)課從頭講到尾,學(xué)生參與的機(jī)會(huì)并不多,導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。在我平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑:一節(jié)課自己認(rèn)為備課充分,知識(shí)講解透徹,應(yīng)該有好的教學(xué)效果,而事實(shí)上呢?學(xué)生一個(gè)個(gè)無(wú)精打采,興趣不濃,教學(xué)效果不佳。他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚。課下我會(huì)與他們共有單獨(dú)分析試卷、成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們?cè)谒枷肷现匾曈⒄Z(yǔ),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,注意狠抓他們的背默。但是這其中也有幾名不穩(wěn)定的同學(xué),平時(shí)我會(huì)多注意關(guān)注,防止下滑。另一方面原因是,一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,沒(méi)有充分重視英語(yǔ)科目,所以造成成績(jī)下滑,十分嚴(yán)重。207班在本次期中考試英語(yǔ)科目
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