建筑裝飾和裝潢設(shè)計(jì)模版(參考版)
2024-11-19 01:19本頁面
【正文】 一、目前建筑裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)與工作我們目前的建筑裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)一般是這樣的：在學(xué)生具有一定建筑材料、建筑美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)之后，進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)課的學(xué)習(xí)，同期也學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)。無論是學(xué)校的學(xué)習(xí)，還是實(shí)際的工作，都存在設(shè)計(jì)方法上的改良空間。作者:任麗坤 單位:遼寧建筑職業(yè)學(xué)院,XX,(10):,XX,(1).王坦,XX(6):我們目前的建筑裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)一般是這樣的：在學(xué)生具有一定建筑材料、建筑美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)之后，進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)課的學(xué)習(xí)，同期也學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)，學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中往往并不能靈活運(yùn)用在其他學(xué)科中學(xué)習(xí)到的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。高職院校設(shè)計(jì)類人才的專業(yè)性與學(xué)校教學(xué)密不可分。學(xué)校要本著把學(xué)生培養(yǎng)成一專多能的人才的原則，不斷地挖掘?qū)W生的潛能，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)實(shí)施分階段、分批次教學(xué)，全面提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的水平。這就要求學(xué)生的綜合素質(zhì)過硬，此外，高職院校在培養(yǎng)建筑裝飾設(shè)計(jì)這類的人才時(shí)，要本著以專業(yè)知識(shí)的教學(xué)為主，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。老師和學(xué)生的共同努力才能加快建筑裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)前進(jìn)的腳步。興趣是最好的老師，俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在學(xué)習(xí)過程中要不斷求新求異，擁有一套自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格。在平時(shí)的教學(xué)中將圖文結(jié)合，用典型的案例向?qū)W生講解與之有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，也可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索能力，更好地培養(yǎng)專業(yè)性人才。熟練掌握最起碼的專業(yè)知識(shí)是成為一個(gè)合格的建筑裝飾設(shè)計(jì)者的基本條件。建筑裝飾設(shè)計(jì)是一個(gè)需要不斷地實(shí)踐的專業(yè)，也是一個(gè)不斷發(fā)展變化的職業(yè)。對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，了解知識(shí)之間的相關(guān)性。在當(dāng)今以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯慕虒W(xué)環(huán)境中，許多學(xué)生形成了錯(cuò)誤的思想，認(rèn)為只要平時(shí)科目的試卷成績(jī)夠高就可以，這也就出現(xiàn)了部分高成績(jī)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生的實(shí)踐能力卻不如一些平時(shí)成績(jī)一般的學(xué)生的實(shí)踐能力的現(xiàn)象。實(shí)際工作過程中設(shè)計(jì)圖和施工圖的深度不夠，不能滿足使用者的要求。許多學(xué)生在自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的過程中不懂得如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，只會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的套作，設(shè)計(jì)的作品質(zhì)量差，得不到使用者的認(rèn)可。在教學(xué)過程中不斷地吸收新的知識(shí)，了解新的技術(shù)，讓這些新知識(shí)、新技術(shù)更好地為我們所利用。建筑裝飾設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的專業(yè)，沒有太多過往的經(jīng)驗(yàn)可以去借鑒，加上現(xiàn)在又是一個(gè)求新求異，各種新鮮的元素不斷地出現(xiàn)的時(shí)代，而這個(gè)行業(yè)同時(shí)又與時(shí)尚緊緊相隨，所以這就要求老師和學(xué)生都要不斷地關(guān)注設(shè)計(jì)方面的新知識(shí)，完善教學(xué)中出現(xiàn)的問題。學(xué)校的教學(xué)模式單一，不懂得創(chuàng)新一些高職院校的師資力量有限，加上一直秉持著過去的單一教學(xué)模式，不懂得創(chuàng)新，只知道一味地給學(xué)生灌輸考點(diǎn)，而不懂得學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生對(duì)所考內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，出現(xiàn)了許多高分低能的情況，由于對(duì)所學(xué)知識(shí)的不了解或不會(huì)運(yùn)用都導(dǎo)致了目前學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的局面。這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生能夠把所學(xué)到的各科知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，懂得尋找各個(gè)學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)系，把它們聯(lián)系起來。一些學(xué)生只知道單獨(dú)進(jìn)行掌握所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，不去尋找所學(xué)習(xí)的知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，與所學(xué)專業(yè)之間的關(guān)系，不懂得把所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來
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