【正文】 杜 ,鴉 ,梨 是形聲字 . 3,檢查讀音情況 . (1)抽讀卡片指名 ,開火車認(rèn)讀 :猴 ,梨 ,將 ,諺 ,櫻 . (2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法 : (3)擴(kuò)充詞匯 ,生為生字組詞 ,看誰組得多 . 4,現(xiàn)在誰能把課文讀下來了 愿意讀的起來 . (生接龍讀課文 ,其他生認(rèn)真聽 ,然后師生共同評(píng)議 .) (二 )讀文了解課文內(nèi)容 . 1,分組讀文 ,并說說課文講了一件什么事 . 2,在讀的過程中 ,你們覺得哪個(gè)句子比較難讀 ,多讀讀 . 3,讀讀下面的 句子 ,看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 你有這個(gè)耐心嗎 你能等得及嗎 你不著急嗎 4,教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子 ,體會(huì)它們的異同 . 5,三個(gè)句子比較讀 ,感悟出它們的意思相同 ,但表述不一樣 ,從而領(lǐng)悟到祖國語言文字的豐富多樣 . 三 ,鞏固識(shí)字 ,寫字 . 1,整體觀察字形 : 拔 :右邊是友字加一點(diǎn) . 掉 :左邊是提手旁 ,右邊是個(gè)卓字 . 杜 :左邊是木字旁 ,右邊是土字 . 短 :左邊是矢字旁 ,右邊是豆字 . 將 :左邊是將字旁 . 鴉 :左邊是牙 ,右邊是鳥字 . 梨 :上下結(jié)構(gòu) ,上面是個(gè)利字 ,下面是木字 ,撇和捺要寫長(zhǎng)些 . 2,學(xué)生書寫生 字 . 四 ,作業(yè) . 生字 ,字詞 ,朗讀課文 . 第二課時(shí) 一 ,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,檢查朗讀 . (一 )復(fù)習(xí)導(dǎo)入 . 1,開火車讀生字 ,檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況 . 2,說自己記字的方法 . (二 )檢查朗讀 . 二 ,自主研讀 ,理解體味 . (一 )同學(xué)們默課文 ,邊讀邊思考 ,并畫出有關(guān)語句 :都有誰和小猴說話 他們都說了些什么 小猴聽了 ,有什么表現(xiàn) 個(gè)人自學(xué) ,小組交流 ,集體學(xué)習(xí) . 1,第 2,3 自然段 . (1)生按思考題回答問題 .問 :有不同意見嗎 (2)學(xué)生自由讀 . (3)指名讀 ,其他人談聽后感受 . 師指導(dǎo)朗讀 :猴哥 要讀得快些 ,讀出著急的語氣 .怎么 ,才能 應(yīng)加重語氣 ,讀出強(qiáng)調(diào)的語氣 .五年 的 五 要拖長(zhǎng)聲 ,年 要重讀 ,讀出時(shí)間的漫長(zhǎng) .對(duì) 要讀出肯定的語氣 ,太 應(yīng)拖長(zhǎng)音讀 . (4)分角色練讀 . (5)指名分角色朗讀 . (6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法 . 2,自主學(xué)習(xí)第 4— 7 自然段 . (1)按學(xué)法 ,學(xué)習(xí) 4,5 自然段 . (2)按學(xué)法 ,學(xué)習(xí) 6,7 自然段 . 3,最后 ,小猴吃到水果了嗎 (生說小猴種樹的結(jié)果 .) 4,討論 . 為什么小猴沒有種成樹 它應(yīng)該怎么做才對(duì) 小組討論 ,全班交流 . 三 ,角色表演 ,加強(qiáng)理解 . 1,自愿結(jié)合小組 ,分配角色 ,準(zhǔn)備表演 .注意 :語言表達(dá)要到位 ,表情 ,動(dòng)作要適當(dāng) . 2,上臺(tái)表演 ,同學(xué)評(píng)價(jià) . 四 ,拓展思維 . 師 :小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ,第二年它又開始種樹 .烏鴉看見了飛過來勸它 .如果你是小猴子 ,會(huì)怎么說 怎么做 五 ,作業(yè) . 有感情朗讀課文 ,或表演給爸爸媽媽看 . 板書 : 梨樹 一 杏樹 事 沒有耐心 12,猴子種樹 桃樹 無 聽信人言 櫻桃 成 語文百花園三 一 ,教學(xué)目標(biāo) 1,熟記成語 . 2,學(xué)習(xí)寫具體的句子 . 3,采集旅游知識(shí) ,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的意識(shí)和習(xí)慣 . 4,看圖訓(xùn)練說話 . 二 ,教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 ,教學(xué)插圖 教學(xué)過 程 第一課時(shí) 熟記成語 出示成語卡片 2,組成二人小組進(jìn)行識(shí)記 . 填空 . 一絲 ( )茍 聚 ( )會(huì)神 ( )不釋卷 廢寢 ( )食 循序漸 ( ) 深入淺 ( ) ( )積月累 ( )故知新 4,同學(xué)們知道這些成語的意思嗎 說一說 . 5,說一句話 ,要求用上當(dāng)中的一個(gè)成語 . 6,總結(jié) :這 8個(gè)詞語都是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度荷學(xué)習(xí)方法的 ,希望小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)上一絲不茍 ,廢寢忘食 .上課的時(shí)候 ,一定要聚精會(huì)神 .如果你能常常做到手不釋卷 ,溫故知新 ,那么經(jīng)過一段時(shí)間的日積月累 ,一定會(huì)成功的 .同時(shí)大家學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn) ,深入淺出 ,學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程 ,并不能一口吃成大胖子 . 二 ,學(xué)習(xí)把話寫具體 . 1,小黑板出示例子 ,學(xué)生朗讀 . 小白兔在捉迷藏 . 可愛的小白兔在樹林里捉迷藏 . 可愛的小白兔在樹林里捉迷藏 ,玩得真開心 . 2,比較這三個(gè)句子 ,認(rèn)識(shí)到這三個(gè)句子 ,一句比一句具體 ,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏 ,讓我們知道了兔子很可愛 ,它在樹林里玩捉迷藏 ,而第三句又告訴我們小白兔在樹林里玩得真開心 . 3,出示練習(xí) . 小猴子在蕩秋千 . ( )小猴子在 ( )蕩秋千 . ( )小猴子在 ( )當(dāng)秋千 ,( ). 三 ,作業(yè) 把句子補(bǔ)充完整 . 小姑娘在跳舞 . ( )小姑娘在 ( ). ( )小姑娘在 ( ),( ). 第二課時(shí) 一 ,讀讀背背 1,出示春天圖 . 2,大聲讀古詩 . 3,這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的 .同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎 4,詩中寫了初春的景色 ,描寫的景物有春風(fēng) ,花草 ,友愛子 ,沙灘 ,鴛鴦 ,構(gòu)成了一副美麗的春景圖 . 5,齊讀全詩 . 6,自己試著背古詩 . 6,小組背古詩 . 二 ,積累詞語 1,出示詞語 . 有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語 ,他把 五岳 的名稱的名稱都記在了采集本上了 ,同學(xué)們看小黑板 ,這就是 五岳 的名稱 . 2,讀詞語 . 3,看看這個(gè)小朋友有什么話要對(duì)我們說 (他告訴我們積累詞語的方法 .) 4,出示中國地圖 ,引導(dǎo)學(xué)生找出 五岳 的位置 . 5,連線練習(xí) . 東岳 恒山 西岳 衡山 中岳 嵩山 南岳 華山 北岳 泰山 6,把詞語記在自己的采集本上 . 7,讀練習(xí) . 8,作業(yè) 回家后 ,去看看中國或世界地圖 ,把認(rèn)識(shí)的河流 ,山脈 ,城市名稱寫在采集本上 . 第三課時(shí) 看圖說話 :幫助小白兔過河 一 ,看圖引入 . (一 )出示圖 1,指導(dǎo)觀察 . 1,圖上畫的是什么 (充分描述 )(貼 :小白兔 ) 你想提出什么問題 2,小白兔為什么 哭了 (板書 :過河 ) 3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎 4,如果你是小白兔 ,你會(huì)想些什么呢 5,想了這么多 ,會(huì)自言自語的說些什么呢 6,就在小白兔手足無措的時(shí)候 ,誰來了 7,小花貓見到小白兔會(huì)想些什么呢 會(huì)和小白兔說什么呢 (板書 :幫助小白兔過河 ) 二 ,出示圖 2,指導(dǎo)觀察 . 1,小花貓看著傷心的小白兔 ,它立刻像箭一般的沖回家 ,拿了一些簡(jiǎn)單的工具 ,準(zhǔn)備幫助小白兔過河 .它都拿來了什么工具 (師貼工具圖 ) 2,如果你是小花貓 ,會(huì)用什么辦法幫助小白兔過河 (看工具圖 ,展開討論 ) 3,抽生匯報(bào) ,引導(dǎo)學(xué)生把過河的方法敘述清楚 ,動(dòng)詞用準(zhǔn)確 . (套救生圈 ,劃木盆 ,撐竹竿 ) 4,你覺得這個(gè)方法滿意嗎 為什么 5,小白兔最后過河了嗎 6,小白兔平平安安的過了河 ,這時(shí) ,小白兔和小花貓的心情怎樣 7,有什么表情呢 8,小白兔過河后會(huì)和小花貓說什么呢 9,誰愿意來演一演 ,表演給孩子們看一看呢 10,真是一個(gè)懂禮貌的小白兔 ,樂于助人的小花貓啊 ! 三 ,演一演 . 1,剛才同學(xué)們說得太好了 ,你們能不能。39。你們說哪一種說法對(duì) (4)練習(xí) : 程老師聽了 ,兩眼望著門外飛舞的大雪 ,久久沒有說話 ,心里激動(dòng)地說 :( ). a,學(xué)生自由說后寫下來 . b,指名學(xué)生說上面的話 . (5)用 心疼 說一句話 . 二 ,小結(jié) . 三 ,作業(yè) 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽 . 板書 : 5,程門立雪 冒鵝毛大雪 —— 請(qǐng)教 好學(xué)尊師 默默地 ,靜靜地 —— 等 6,曹沖稱 象 一 ,教學(xué)目標(biāo) : 1,認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字 ,掌握多音字 得 .會(huì)寫 6 個(gè)生字 . 2,正確 ,流利的朗讀課文 . 3,理解課文內(nèi)容 ,知道曹沖是怎樣稱象的 . 二 ,教學(xué)重難點(diǎn) : 1,識(shí)字 ,寫字 . 2,弄清曹沖是怎樣稱象的 . 三 ,教學(xué)時(shí)間 : 兩課時(shí) 四 ,教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一 ,談話 ,導(dǎo)入新課 1,啟發(fā)談話 :同學(xué)們 ,你們見過別人稱東西嗎 都用什么稱呀 2,教師 :象有多重 現(xiàn)在稱象不是難事 ,可在古時(shí)候 ,這確實(shí)件很難的事 ,今天我們就學(xué)習(xí)課文 ,看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法 . 二 ,自由讀課文 ,認(rèn)讀生字 ,整體感知 1,學(xué)生借助拼音讀課文 ,要求劃出生字 ,讀準(zhǔn)字音 . 2,指名讀課文 .教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音 . 3,教師出示生字卡片 ,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況 . 4,學(xué)生再讀課文思考 :課文講了一件什么事 5,指名反饋 . 三 ,讀文 ,體會(huì)稱大象的難度 1,找出描寫大象的語句 . 2,指導(dǎo)感情朗讀 ,體會(huì)大象的大和重 . 3,教師 :見了這么大的象 ,這可怎么稱呢 我們先看看官員們是怎么說的 . 四 ,了解官員的想法 ,襯托曹沖的聰明 1,讀第三自然段 ,思考 :官員們想出哪幾種方法 2,學(xué)生交流 ,這些方法行嗎 3,分角色朗讀課文 ,體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景 . 五 ,朗讀課 文 . 第二課時(shí) 一 ,復(fù)述故事 ,引入新課 1,出示生字卡片 ,大家一起讀一讀 . 2,誰能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說一說 . 3,官員們都說了些什么方法 4,可是這些方法都不好 ,這時(shí)候 ,曹沖想了一個(gè)好辦法 . 二 ,讀文實(shí)驗(yàn) ,了解稱象的過程 1,學(xué)生自由讀課文 ,思考 :曹沖所說的辦法 ,要先干什么 ,再干什么 ,最后干什么 2,指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說 . 3,引導(dǎo)討論 : (1)曹沖的辦法好嗎 (2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量 ,你們有什么方法 三 ,總結(jié)全文 ,啟發(fā)學(xué)生 1,讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子 2,應(yīng)該學(xué)他什么 3,有感情的朗讀課文 . 四 ,指導(dǎo)書寫 1,出示要求書寫的生字 ,指名讀一讀 . 2,用生字組詞 . 3,教師范寫生字 . 沖 :左右結(jié)構(gòu) ,左邊是兩點(diǎn)水 ,右邊是個(gè)中字 . 議 :左邊是言字旁 ,右邊是個(gè)義字 ,撇和捺要寫得舒展開來 . 論 :左邊是言字旁 ,右邊是侖字 ,上面的人要寫得舒展開來 ,下面是匕 . 桿 :左邊是木字旁 ,右邊是個(gè)干字 ,要寫得左窄右寬 . 柱 :左邊是木字旁 ,右邊是個(gè)主字 ,要寫得左窄右寬 . 歲 :上下結(jié)構(gòu) ,上面是山 ,下面是夕字 ,最后一筆是點(diǎn) . 官 :下面不能寫成兩個(gè)口字 . 造 :半包圍結(jié)構(gòu) ,最后一筆是捺 ,要寫得舒展開來 . 學(xué)生書 寫 ,教師巡視 ,強(qiáng)調(diào)雙姿 . 作業(yè) 1,熟練地朗讀課文 . 2,抄寫生字 . 板書 : 6,曹沖稱象 官員 曹沖 造大秤 象上船 ,畫線 宰 象下船 ,裝石頭 ,稱石頭 曹操 直搖頭 點(diǎn)點(diǎn)頭 7,巖石書 一 ,教學(xué)目標(biāo) : 1,會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字 ,會(huì)寫 12個(gè)生字 . 2,有感情地朗讀課文 ,讀好人物的對(duì)話 . 3,激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣 . 二 ,教學(xué)準(zhǔn)備 :生字卡片 ,小黑板 三 ,教學(xué)時(shí)間 :三課時(shí) 四 ,教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一 ,談話導(dǎo)入 ,板書課題 : 請(qǐng)同學(xué)們說一說 ,我們的書是什么樣的 今天老師向同學(xué)們介紹一本很特別的書 ,它是一冊(cè)巖石書 . 板書 :巖石書 . 二 ,初讀課文 ,學(xué)習(xí)生字 . 1,學(xué)生借助拼音自由讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 .思考 :巖石書是什么樣的 2,學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果 師 :大自然就是最大的一本 書 ,這本 書 永遠(yuǎn)也讀不完 .在這本書中 ,你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng) ,享受到更多的樂趣 . 3,學(xué)習(xí)生字 (1)出示生字卡片 ,指名學(xué)生讀字音 . (2)交流識(shí)字體會(huì) . 說說你都認(rèn)識(shí)了哪些生字 ,怎么認(rèn)識(shí)的 .你還有哪些好的識(shí)字方法 ,說一說 (3)鞏固生字 .指名讀 ,開火車讀 4,送生字寶寶回家 :學(xué)生再讀課文 ,并標(biāo)出自然段 . 5,檢查讀書情況 .一人讀一自然 段 . 三 ,理解詞語 . 1,學(xué)生默讀課文 ,劃出自己不理解的詞語 . 2,師生釋疑 . 寶藏 :讓學(xué)生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏 ,從而來理解詞語意思 . 地質(zhì)勘探隊(duì)員 :指導(dǎo)學(xué)生說說他們是千什么的 . 四 ,指導(dǎo)書寫 . 1,教師范寫像 ,講解寫字要領(lǐng) : 冊(cè) :中間的那一筆橫要平要穩(wěn)些 . 像 :左窄右寬 .最后一筆是捺 . 慢 :左窄右寬 ,最后一筆捺要舒展開來 . 礦 :左右結(jié)構(gòu) ,左窄右寬 ,左邊是石字旁 ,右邊是個(gè)廣字 ,這個(gè)字是形聲字 . 趴 :也是左右結(jié)構(gòu)的形聲字 .右邊是八字 ,撇低捺高 ,最后一筆要舒展開來 . 叔 :左高右低 ,左邊上面是個(gè)上字 ,下面 是個(gè)小字 . 巖 :上小下大 ,上面山字要略扁些 ,下面是石字 . 層 :半包圍結(jié)構(gòu) ,外面是尸字頭 ,里面是云