【正文】 這節(jié)課真是令我難忘！。同學(xué)們?nèi)粲兴?。”“同學(xué)們你們有沒有仔細(xì)聽，仔細(xì)觀察呢？”老師語重心長(zhǎng)地說，“寫作文就要善于觀察才能寫出內(nèi)容充實(shí)的文章來。“怎么回事呀？”同學(xué)們都急切地想知道原因。這一次老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看，走上前去，毫不猶豫地拿起了三號(hào)杯與硬幣。老師從教室后面走了上來。倒計(jì)時(shí)開始，我把硬幣放進(jìn)三號(hào)杯里。這一次，老師站到教室后面，又讓一位男同學(xué)在旁邊監(jiān)督她，保證老師看不到我放硬幣的情況。老師忽然拿起一號(hào)杯與硬幣，老師這么厲害！大家十分驚訝！老師發(fā)問了：“大家猜猜我是怎么知道的？”有的同學(xué)說是敲杯子時(shí)聽見了聲音，有的說是老師偷看了，有的說看見了硬幣的影子，有的說老師是和助手說好放在一號(hào)杯子里的。時(shí)間到了，老師問：“好了嗎？”“好！”我回答。魔術(shù)正式開始，一位同學(xué)蒙住了老師的眼睛。老師輕輕地捂住了我的耳朵，對(duì)我說了一番悄悄話?！甭牭搅掷蠋熣f的話，我們個(gè)個(gè)都很興奮。那次作文課，剛一上課，林老師就說：“這作文課我要給大家變個(gè)魔術(shù)，大家可要仔細(xì)看，仔細(xì)思考，對(duì)寫作文有很大的幫助哦！”不是吧！老師會(huì)變魔術(shù)？我們一聽來了興趣！“魔術(shù)是這樣的：老師準(zhǔn)備了４個(gè)標(biāo)有１、２、３、４數(shù)字的不透明的紙杯和一個(gè)硬幣，助手隨便將硬幣放在哪個(gè)杯子，我都能算出硬幣在哪個(gè)杯中。領(lǐng)到書的穆書杰，回到家把事情講給爸爸媽媽聽，被他們一批評(píng)，他看完書，把書送給了李雷，他又寫了一篇作文《讓書》……簡(jiǎn)直把白老師樂壞了，真是沒有想到，一節(jié)作文課(第2頁)，讓大家收獲了這么多，不光學(xué)會(huì)了作文，還學(xué)會(huì)了做人。讓書的故事還沒有結(jié)束，沒有領(lǐng)到書的李雷，回家后被媽媽罵了一頓，李雷又寫了一篇作文《讓書之后》。真的，不騙你?！痹捯魟偮?，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲。白老師不贊成同學(xué)們的意見，讓我們冷靜地想一想?！笨煽纯疵總€(gè)人的表情呢？個(gè)個(gè)都是頭低低的，臉紅紅的。白老師開始逐個(gè)征求我們5位同學(xué)的意見。”我從心里感激夏天，我多么希望再出現(xiàn)一位像夏天那樣慷慨大方的同學(xué)，可是沒有?！拔覀儼喙灿?位同學(xué)訂《百家作文指導(dǎo)》，可是被郵遞員弄丟了2本，4本書發(fā)給6個(gè)人怎么發(fā)呢？”聽了老師的話，我緊張得臉發(fā)熱，心直跳，生怕自己得不到新書?！巴瑢W(xué)們，《百家作文指導(dǎo)》到了?！蔽倚睦镟止荆?jiǎn)直有點(diǎn)坐不住了。白老師并不急著發(fā)書，卻談起班級(jí)最近出現(xiàn)的好人好事，還表揚(yáng)了先人后己的夏天同學(xué)。白老師手里拿著幾本書大步走進(jìn)教室，我朝新書望了一眼，啊，是我盼了兩個(gè)多月的《百家作文指導(dǎo)》。(范文網(wǎng)　)李雷《讓書》一文寫得很好，寫出了真情實(shí)感，我們來看看他寫的文章吧。同學(xué)們站在自己的角度上寫這篇文章。白老師把書發(fā)給另外4個(gè)同學(xué)?！巴瑢W(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲向讓書的2位同學(xué)表示感謝，是他們給我們帶來了雷鋒精神?！薄鞍桌蠋煟瑫?，我也不要了，發(fā)給別人吧。白老師還是搖頭，就在這時(shí)，李雷說：“老師，這本書的內(nèi)容到底怎么樣？”“當(dāng)然好了?！卑桌蠋煋u頭?！迸庵ぷ咏??！蹦猩呗暼隆Ｈ嗤瑢W(xué)眼睛都盯著白老師手里的《百家作文指導(dǎo)》，封面上那只逗人的金絲猴實(shí)在讓人舍不得放棄。白老師又問其他幾個(gè)同學(xué)，想不到他們都跟李雷說一樣的話——“隨便老師怎么發(fā)”?！崩罾椎谝粋€(gè)回答老師。白老師不死心，開始征求5個(gè)同學(xué)的意見?！卑桌蠋熀芗?dòng)，學(xué)習(xí)委夏天為我們作出了榜樣，還有誰能發(fā)揚(yáng)高風(fēng)格的？”就像一根鋼針落在棉花上，一點(diǎn)回音也沒有?！耙?yàn)槲矣钟喠撕脦追N書，在說，等他們看完后，我可以借來看看。你們6個(gè)同學(xué)中誰能發(fā)揚(yáng)高風(fēng)格主動(dòng)讓書的？”也許剛才的表揚(yáng)起了作用，也可能是夏天的思想本來就高尚，他非常平靜地說：“老師，書，我不要了，讓給別人吧。特別是訂書的同學(xué)感到事情不妙都不說話了。你們說，4本書發(fā)給6個(gè)同學(xué)，怎么發(fā)？”盼了幾個(gè)月的書終于來了?！澳聲軇e急，老師正在為這幾本書發(fā)愁……”同學(xué)們聽了老師的話，如同丈二和尚摸不著頭腦，你望望我，我望望你。同學(xué)們感到納悶，這一節(jié)是作文課，也不是思想品德課，她怎么……“最近，我們班出現(xiàn)了許多好人好事，夏天同學(xué)身體力行，經(jīng)常幫助差生溫習(xí)功課，蘭嬌嬌與王星撿到錢主動(dòng)交給失主，這種拾金不昧的精神值得我們學(xué)習(xí)……”“老師，趕快發(fā)書吧。郵遞員走后，白老師走進(jìn)教室，他手里拿著幾本《百家作文指導(dǎo)》，幾個(gè)訂書的同學(xué)喜形于色，穆書杰頭伸得好長(zhǎng)，眼睛盯著白老師手里的雜志。他沒有馬上走，好像跟白老師解釋什么，白老師臉上現(xiàn)出一絲不快，嘴上卻答道：“沒事，沒事。她站在講臺(tái)上，剛要開口，門外響起了車鈴聲，穿著綠色郵政服的郵遞員來到教室門口。那節(jié)課是我最難忘的，因?yàn)槲覀儾粌H取得了成功，但更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。還有的老師甚至還情不自禁的和我們一起唱了起來。有的老師，閉上了眼睛，細(xì)細(xì)的品味。只聽歌聲在整個(gè)教室里飛舞，在整個(gè)教室里飄蕩。快到下課的時(shí)間了，我們要做后演唱了。老師要我們唱的時(shí)候，我們就以最嘹亮的聲音，來歌唱。老師講的時(shí)候，我們就埋頭苦記。老師講的不僅好，而且我們合作的也不錯(cuò)。有的地方，難一些，老師就唱多點(diǎn)，生怕我們不會(huì)。他一邊講還一邊把重點(diǎn)部分給畫出來。老師在上面講得有聲有色。我們不管唱哪個(gè)聲部都唱的音非常準(zhǔn)，簡(jiǎn)直能和鋼琴一樣。然后，我們又練了幾組音接。同學(xué)們練的都很賣力。