北京版六年級下冊語文教案古詩四首—己亥雜詩(參考版)
2024-12-16 23:16本頁面
【正文】 ） 【設(shè)計(jì)意圖】回到全詩的整體，帶領(lǐng)學(xué)生整理和內(nèi)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧課始時候的質(zhì)疑，同時是對教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的反饋。課下大家還可以再去讀讀龔自珍其他的詩或文，更真切的感受他的情。誰來說說這“風(fēng)雷”指的是什么？這“萬馬齊喑”指的又是什么？ 2． 這看不見摸不著的情緒，作者通過創(chuàng)造了“萬馬”“風(fēng)雷”“天公”這樣浩大的意象來表達(dá)。（練習(xí)課件） a） 這首詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？ 帶著這樣的期盼，誰能來誦誦這首詩？全班誦讀。 四、誦全詩，明情感，感悟?qū)懽鞣椒ā＝虒W(xué)環(huán)節(jié)簡明，符合情境情感的發(fā)展需要。 讀 3． 甲午海戰(zhàn)敗了，百日維新敗了，八國聯(lián)軍侵華，國家危急了??！再讀！ 讀全詩：師生共同誦讀：師讀第一句，生讀第二句。他勸誰？勸什么？怎樣勸？（課件示圖，說、讀） 1． 這首詩寫下后不到一年，英國的大炮首先轟開了國門 ，第一次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙讓這個本已貧困的國家受到了前所未有的重創(chuàng)。 同學(xué)們與龔自珍一樣有著深切的悲憤，滿懷的激昂啊！放聲讀吧！ （二）教學(xué)第二句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才” “勸” 愿望是那樣的美好，而現(xiàn)實(shí)卻又是那么可哀。 （第一行詩） 正因?yàn)椤鞍А?、恨，所以大家盼望著一場大的變革的風(fēng)雷來喚醒這九州的生氣?。? 1． 他希望的“九州生氣”是怎樣的？用平時積累的詞語說說。教學(xué)時不 僅將語言文字的訓(xùn)練落實(shí)到位，而且生發(fā)了學(xué)生情感的震蕩與共鳴。再將“舉國上下”這個空泛的概念，具化為“君、官、民??”幾類人，通過補(bǔ)充富有沖擊力的背景資料，使得文本的內(nèi)涵豐富起來。突破這個難點(diǎn)采用了多種方法：先從“萬馬齊喑”的字面意思入手，讓學(xué)生從詞語的對比中想象“萬馬齊喑”的場面，初步讀出這個場景給人的感覺。 【設(shè)計(jì)意圖】此詩中的“萬馬齊喑” 既是全文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、又是關(guān)鍵點(diǎn) 。只顧得貪污腐敗，剝削欺壓人民！
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