高校青年教師-個(gè)人年終小結(jié)(參考版)
2024-11-16 23:33本頁(yè)面
【正文】 。兩年來(lái)共派出教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)、教學(xué)會(huì)議70余人次。4．鼓勵(lì)青年教師參加國(guó)內(nèi)外（境外）學(xué)術(shù)會(huì)議。在科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，學(xué)院應(yīng)積極組織青年教師加入本單位或本校的科研團(tuán)隊(duì)。學(xué)院通過(guò)開(kāi)展師生座談會(huì)、學(xué)評(píng)教活動(dòng)，獲取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)工作最直觀、最真實(shí)的評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，及時(shí)將師生對(duì)青年教師教學(xué)方面的建議和意見(jiàn)匯總反饋給相應(yīng)任課教師，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提升教育理念，促使其教學(xué)能力不斷提高，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我提升。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書(shū)育人的天職。近兩年共派出青年教師外出讀博6人，赴美國(guó)和中國(guó)人民大學(xué)交流學(xué)習(xí)2人。6．鼓勵(lì)青年教師赴國(guó)內(nèi)外（境外）進(jìn)修、學(xué)習(xí)。5．定期開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。4．落實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)院每周會(huì)組織由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科主任、相關(guān)專(zhuān)家深入教室聽(tīng)課、評(píng)課。學(xué)院每學(xué)期會(huì)定期組織新教師參加的教學(xué)觀摩活動(dòng)，如教學(xué)觀摩課、名師講壇等，由學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)咧髦v，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。學(xué)院為每一位新進(jìn)青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師，日常教學(xué)工作中主動(dòng)接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高也為他們今后成為教學(xué)骨干打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）在“學(xué)”字上下功夫?qū)W院注重指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。2．強(qiáng)化青年教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。青年教師與學(xué)生年齡接近，與學(xué)生接觸較多，對(duì)學(xué)生思想行為影響更直接，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的示范引導(dǎo)作用。為此學(xué)院聯(lián)系教研室工作實(shí)際制定切實(shí)可行的青年教師培養(yǎng)工作計(jì)劃，積極落實(shí)青年教師導(dǎo)師制、教學(xué)觀摩課等培養(yǎng)措施，幫助青年教師明確方向、目標(biāo)。（四）培養(yǎng)結(jié)果與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤的原則。（二）個(gè)人志向與學(xué)院專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求相統(tǒng)一的原則。近年來(lái)，我院積極開(kāi)展青年教師培養(yǎng)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)、科研能力，為我院取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用。而青年教師作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校的未來(lái)和希望。我們相信，隨著我國(guó)高等教育的進(jìn)一步規(guī)范化發(fā)展和整合，青年教師將會(huì)有一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境和空間。教師要加強(qiáng)意志力和獨(dú)立性的培養(yǎng)和鍛煉，要勇于改變自我，要明確自己行動(dòng)的目的性，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和信念獨(dú)立地采取決定和執(zhí)行決定，在行動(dòng)上克服受暗示性，不屈從于周?chē)藗兊膲毫?，不為別人的言行所左右。三、教師應(yīng)正確應(yīng)對(duì)種種壓力高校青年教師對(duì)自己所面臨的各種壓力要有清晰明確的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)到壓力是人人都會(huì)遇到的正常的心理現(xiàn)象，關(guān)鍵是要了解相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，掌握自我調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)發(fā)泄和放松自己。尤其是民辦二極學(xué)院和高職學(xué)院新近聘用的青年教師，由于用人機(jī)制改革，應(yīng)為教師辦理好各類(lèi)醫(yī)療保障和社會(huì)保障，免除教師的后顧之憂。但與其他行業(yè)相比，總體收入還偏低，家庭生活對(duì)教師壓力還很大，也出現(xiàn)年輕博士月收入才一千多一點(diǎn)的事實(shí)。所以，作為高校，應(yīng)該在工作上加強(qiáng)對(duì)青年教師的引導(dǎo)，激起他們的斗志，以取得更大的成績(jī)。同時(shí)應(yīng)加大對(duì)科研項(xiàng)目的投入，增加科研經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng)。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)不能只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)，還要加強(qiáng)對(duì)過(guò)程的控制，實(shí)際上，教學(xué)是一種雙向的活動(dòng)行為，教師的教學(xué)效果，不僅僅取決于教師自身情況，而且受學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)校的教學(xué)條件、家庭以及社會(huì)等多種因素的影響，因此在評(píng)定一個(gè)教師工作業(yè)績(jī)時(shí)，要盡可能廣泛和全面地考慮到各種因素。教學(xué)上，要充分考慮青年教師專(zhuān)業(yè)情況、本身的能力、具體經(jīng)驗(yàn)和精力等情況，合理確定工作量，對(duì)于新近參加工作的青年教師，要在日常教學(xué)中加以引導(dǎo)，幫助他們過(guò)教學(xué)關(guān)，不斷提高教學(xué)技能和與學(xué)生溝通的能力。不管在進(jìn)行崗前心理健康知識(shí)培訓(xùn)，還是平時(shí)在引導(dǎo)青年教師如何建立和諧的人際關(guān)系、樹(shù)立正確的人生觀、世界觀等問(wèn)題上高校都要起主導(dǎo)作用，定期召開(kāi)各種心理座談會(huì)，開(kāi)展心理教育與輔導(dǎo)，舉辦各種心理講座，經(jīng)常為教師心理健康“號(hào)脈”，使青年教師逐漸戰(zhàn)勝自我，克服消極情緒，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全的個(gè)性。況且青年教師的言談舉止，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。目前以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，使得高校只重視學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校可以考慮建設(shè)一些的“青年教師公寓”，“出租”給聘任的青年教師，以解決青年教師無(wú)住房的擔(dān)憂，使得輕松地、偷快地工作。減壓應(yīng)從以下幾方面入手。適度的壓力能引起青年教師的積極行為，、心理上和行為上的負(fù)面反應(yīng)，產(chǎn)生心理危機(jī)，最終
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