【正文】 。自治區(qū)每年將召開一次普通高中新課程實施研討會，各學校要認真做好對本校的自我評估，努力改進工作，不斷提高水平。(三)加強跟進管理，做好對普通高中課程改革實施工作的督導評估自治區(qū)將制訂《普通高中新課程實施工作評估方案》，在全疆開展普通高中課程改革示范校和特色校評估工作。各級教研部門都要以學校為基地、以課改研究項目為中心，統(tǒng)籌安排各學科的教研活動，特別要重視抓好校本研修基地和項目樣本校。在此基礎上，為全疆普通高中新課程實施決策提供優(yōu)質服務，做好新課程的各項培訓工作，加強對高中學校實施工作的指導，努力解決推進普通高中新課程過程中出現(xiàn)的難點和重點問題。自治區(qū)將設立項目研究成果獎，激勵項目研究人員快出成果、出好成果。(二)堅持科研先行，加強決策的科學性和對實施工作的指導 1．高中新課程實施正確的決策、有效的培訓、有序的實施都有賴于科學研究。各級政府在今后五年內每年要安排必要的經費作為普通高中新課程實施專項經費，用于高中新課程培訓、項目研究、實施推進等各項工作。各級地方教育行政部門要在調查研究的基礎上，把保障和促進普通高中新課程的政策制訂好、落實好。各級地方教育行政部門主要領導要親自抓高中課程改革實施，承擔其主要責任；分管領導要聚精會神抓高中課程改革；各有關職能部門要明確分工，通力合作，形成實施普通高中新課程的合力。六、保障措施(一)切實加強領導，做到“三個到位”普通高中課程實施是一場觸及基礎教育深層次矛盾的深刻變革，是基礎教育領域實踐“三個代表”思想、為全面建設小康社會打好人才基礎的具體體現(xiàn)。2．以普通高中新課程實施為契機，盡快建立“政府指導、社會參與、學校自主發(fā)展”相結合的普通高中學校評估制度，形成學校自我評估與外部評估的互動與促進的機制，使普通高中評估成為保障新課程實施順利進行和推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段，引導學校以及家長和社會對高中教育性質正確定位，逐步創(chuàng)造有利于學生健康的、全面和諧發(fā)展的，有利于教師專業(yè)成長的，有利于學校不斷進步的良 好環(huán)境條件。學校應根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。要探索適應學生選擇、基于課程模塊的教學模式，并為促進教師個人的實踐與反思、教師之間的合作與交流、獲得多種形式的專業(yè)支持創(chuàng)造條件，幫助教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣，形成有利于引導教師創(chuàng)造性實施新課程的環(huán)境，使新課程的實施過程真正成為教師專業(yè)成長的過程。要以行政班為單位對學生進行管理，開展班團活動，加強集體主義教育，發(fā)揚學生的團隊精神和合作意識；并解決好學生選課給學校常規(guī) 管理帶來的新問題，確保學校教育教學秩序。2．自治區(qū)教育廳將出臺《普通高中學校學生選課指導意見》，建立并不斷完善學生選課制度，在選課程序上要體現(xiàn)學生為主體、教師和家長共同參與，在科目設置和課時安排上要講究效率和操作便捷，在選課管理上要有利于保持學校正常的教育教學秩序。2．各級地方教育行政部門、教研部門和各高中學校要高度重視課程資源的開發(fā)利用，充分挖掘校內外各種課程資源，加強網絡課程資源建設和校際間資源互惠共享，加強普通高中與大專院校、教科研部門和職業(yè)學校在師資、設備、場所、信息等方面的溝通與交流，探索資源共建共享機制。(二)教材管理與課程資源建設 1．根據教育部有關規(guī)定，結合自治區(qū)實際，教材選用采取由自治區(qū)教育廳公布教材目錄。2．高中新課程培訓由自治區(qū)領導小組制定全疆統(tǒng)一的培訓計劃，確定培訓目標任務，規(guī)定培訓內容、學時，制定檢查評估標準。6．自治區(qū)及各地州（市）教育行政部門要分別建立樣本學校聯(lián)系制度，形成在學校層面上發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的工作機制，并組織好對高中新課程實施工作的過程評估，及時反饋情況、總結經驗、樹立典型，通過實施新課程使每一所學校逐步建立起與新課程相適應的學校管理制度。5．各級教育行政部門要充分認識到學校是新課程實施的基地，校長是學校實施新課程的第一責任人，廣大教師是課程改革的主力軍，學生是學習的主體，也是課程改革的重要參與者。其成員由自治區(qū)及各地州（市）教科研部門和高等院校專家、高中優(yōu)秀校長和教師組成。課改辦設在教育行政部門，課改辦人員配備要精干，以提高決策執(zhí)行和辦事的效率。為了加強領導，做好協(xié)調統(tǒng)籌，領導小組要由教育、人事、財政等相關部門的主要負責人參加，自治區(qū)及各地州（市）課改領導小組要由政府主管領導擔任組長。四、組織領導1．自治區(qū)及各地州（市）要成立普通高中課程改革領導小組(以下簡稱領導小組)、領導小組下設辦公室(以下簡稱課改辦)和專家工作組(以下簡稱專家組)，整合各方面力量，系統(tǒng)高效地推進普通高中新課程的實施與管理。各普通高中學校要根據本校實際，對照三個層次的要求對學校進 行準確定位，做好三年實施規(guī)劃和提高新課程實施等級水平的計劃，努力形成學校的課程特色，創(chuàng)造性地實施新課程，不斷提高學校實施新課程的層次水平。目前還達不到第一層次要求的普通高中學校必須在2008年秋季招生前達到第一層次要求。以上三個層次要求，是自治區(qū)對普通高中實施新課程水平等級評估的依據。(二)第二層次要求(較高要求)；％的選修I模塊；學生3年在選修I中獲得的學分高于22個學分；3．能夠開設地方課程和若干門類的學校課程，能滿足學生在選修Ⅱ中獲得6個以上的學分；4．學生選課最低開班人數可少到40人；5．重視和有效地開發(fā)課程資源，并能對教師教學提供有效幫助；教師教學方式能服務和促進學生自主學習和選擇性學習；6．學校校本教學研究制度取得成效，教師普遍重視自我反思和 同伴互助。7．實現(xiàn)普通高中資源的優(yōu)化配置，提高教育質量和辦學效益，加快普通高中發(fā)展步伐。5．建立新的評價與考試制度，探索建立與高中新課程相配套的高校招生考試制度。3．積極開展教育教學改革，構建與高中新課程相適應的教學管理制度，創(chuàng)建學校新的課程文化。二、目標任務1．制定和實施自治區(qū)及各高中學校《普通高中課程計劃》，探索在不同條件下實施新課程的有效途徑，為新課程在自治區(qū)的適應和推進創(chuàng)造經驗、提供示范。為了保證全疆新一輪普通高中課程改革實施工作的順利進行，根據教育部有關文件精神，結合自治區(qū)實際，制定此實施方案。第五篇：新疆維吾爾自治區(qū)普通高中課程改革新疆維吾爾自治區(qū)普通高中課程改革實 施 方 案（討論稿）普通高中課程改革是實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重大改革，是在基礎教育階段推進素質教育的重要舉措。學校編制了《學生綜合素質自我評價表》、《學生綜合素質同伴互評表》、《學生綜合素質任課教師評價表》、《學生綜合素質班主任評價表》、《學生綜合素質評價班級總表（一）（二）》、《學生學期綜合素質評價表》（學期表、總表），堅持過程性評價和終結性評價相結合，注重學生的日常行為表現(xiàn)，適時收錄學生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料，充分發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用。學校從加強學生綜合素質評價工作制度建設，保障評價工作的全面、客觀、科學出發(fā)，探究試行指標體系制定合理、目標多元、方式多樣、簡便直觀、有較強的可操作性的學生綜合素質評價方法，取得了初步成效。學分管理是教學管理制度的一項重大改革，是課改的配套措施。各教研組確立了教研課題，組成攻關小組，邊實踐、邊總結，初步形成了英語組“探究式英語課堂教學模式”、物理組“物理知識結構教學模式”、化學組“自學與交流教學模式”、語文組“課本劇在文言文教學中的應用”等教學模式。堅持每周四的教研活動，認真開展集體備課、教學觀摩課及校本培訓活動。充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學原則。根據學生的學習能力等級情況，按照因材施教的原則，承認學生的認知和人格因素上存在的差異，實施動態(tài)管理，改變“齊步走”的做法，分類推進、分層提高，使不同層次學習能力的學生都能得到最快的、最優(yōu)的發(fā)展。這些教材具有濃郁地方特色、校本特色，融教育性、地方性、科學性、知識性、人文性、趣味性于一體，為學生的學習和閱讀開辟了清新、多彩的新天地，對于陶冶學生情操，激發(fā)學生愛校情感，增強學生的審美情趣，提高學生的科學素養(yǎng)和人文精神，激勵學生奮發(fā)向上、不斷進取，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力必將產生積極而深遠的影響。構建校本課程體系，辦有特色的學校教育。利用寒暑假，布置學生進行社會實踐、社會調查。每年一屆的田徑運動會、校園藝術節(jié)等活動，既是全校師生展示才華的舞臺，又是素質教育成果的檢驗。開設文學寫作、書畫入門、演講與口才、樂理基礎、形體訓練、健美操等課程，使學生不斷發(fā)現(xiàn)、挖掘自身的潛能，提高了學生的綜合素質，促進了學生全面發(fā)展。開展綜合社會實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力和責任意識。定期舉辦“研究性學習成果匯報展示會”，收到研究性課題報告300余份，研究學習論文300余份，光盤、軟件、照片等200余件。每年在高一年級成立100多個研究性學習小組，開展了涉及20多個學科共100多個課題的研究，每學期加強研究過程的跟蹤、監(jiān)測、指導，在高三畢業(yè)時累計達到15學分。三、全面實施課程計劃，確?！叭墶闭n程落實在新課程理念指引下，學校積極推進課程改革，嚴格按照《普通高中課程方案（試驗）》《遼寧省普通高中課程設置與管理指導意見(試行)》等文件規(guī)定，開足開全所有課程。通過一系列扎實有效的措施，教師隊伍建設有了質的飛躍，教師的業(yè)務素質有了大幅度的提高。（4）學習外地經驗。（3）發(fā)揮專家引領。（2）實施“青藍工程”。把聽課當著上課來管理，制定并出臺了《關于加強年級組教師聽課管理的有關規(guī)定》。（1）創(chuàng)新聽課管理。學校還利用《襄平書院》報、校園廣播、主題班會、專題報告會等形式，向學生宣傳新課程理念，激發(fā)學生自主學習的積極性，幫助學生學會自主學習、合作學習、探究學習，在“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三方面得到和諧發(fā)展。利用暑期學習和集體備課活動時間，組織教師學習新課程理論，并要求每個教師每學期撰寫一篇新課改體會論文或新課改反思，納入教研處考核。幾年來，我校教師100%參加了新課程培訓。二、轉變教學理念，打造教師團隊為了使新課程理念深入人心，學校采取多種形式加大對教師的培訓力度。我們的的做法是：一、健全組織體系，完善規(guī)章制度1．學校成立了課程改革領導小組和課程改革專業(yè)指導小組，由校長掛帥，分管教育教學的副校長專門協(xié)調新課程實施的組織、管理工作，各職能處室具體組織新課程各項工作的開展，這為新課程的順利實施提供了組織保證。2011年被評為遼寧省“十一五”教科研先進單位、遼寧省中小學美育研究基地、遼寧省中小學心理健康教育先進學校。第四篇：普通高中課程改革先進集體經驗材料近年來，我校堅持“以人為本，促進師生共同發(fā)展”的辦學理念，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，積極推進基礎教育課程改革，走內涵發(fā)展之路，教育教學質量穩(wěn)步提高，學校的辦學綜合實力顯著增強，辦學特色進一步彰顯，辦學的社會效益得到進一步提升。學校編制了《學生綜合素質自我評價表》、《學生綜合素質同伴互評表》、《學生綜合素質任課教師評價表》、《學生綜合素質班主任評價表》、《學生綜合素質評價班級總表（一）（二）》、《學生學期綜合素質評價表》（學期表、總表），常過程性評價和終結性評價相的描述與實證材料，注重學生的日評價的激，適時收錄學生成長過程和發(fā)展勵、發(fā)展功能，評價對學生發(fā)展的作用。意見的精神，制定了xx市xx高中學分管理試行方案，以學分管理的與實驗為抓手和有利契機，觀念，深化學校教育教學改革；尋求學校內部教學管理機制和模式改革的新學校從學生綜合素質評價工作制度建設，保障評價工作的、了多元、。管理的日趨規(guī)范與科學，學分管理是教學管理制度的一項重大改革，是課改的配套措施。教師撰刊物上發(fā)表。有28人寫新課改評優(yōu)課中獲一等獎。了豐碩的： “十一五”期間，學校結題，有教》一等級課題3個、省級課題5個，市級課題2個，現(xiàn)在所課題《校本教研基地，育部課程教材人教版教材改革的實驗性》等5個課題和全國教育科學規(guī)劃辦課題《新課程背景下課堂教學的獎?；顒又?，教務處、教研處課題立項的扎根于日常教研，學科研為做案例，強化了理論在實踐中的引領作用，充實了，教研科研雙贏。案例，射課等系列活動，為各個理論與實踐碰撞。近年來，學校以課堂課堂，轉變教學、案例、課題為抓手，了。素質、能力和人格魅力，教科研的實踐。2008年舉行了39名骨干教師全舉行了分四個階段的貫穿全學期的骨干教師觀摩課，功大賽。校級展示課分為黨員干部示范課、骨干教師觀摩課、青年教師匯報課三種課型。教學競賽活動。集體備課”，“”即集體備課與個人備課相教師個人的特長；“三定”即定教學內容，注意預設難點，練習