【正文】 板書：難忘的八個字愛理解我希望你是我女兒。當(dāng)小朋友們說笑時，我會（和他們一起說笑）因為我不拍別人笑話我了。2分別朗讀自己所寫的。（有語氣地讀課文））2老師的話為什么會讓這個小女孩終生難忘呢？老師對小女孩說我希望你是我女兒這樣的話仿佛在告訴小女孩什么呢？（想象老師說的話好像在告訴小女孩什么）老師可能在說：“孩子別怕，勇敢的面對生活，你和別的孩子沒有什么不一樣，老師會永遠(yuǎn)愛你、永遠(yuǎn)支持你的！當(dāng)聽了老師的話，小女孩心里會想些什么呢？請你動筆寫一些。2說一說主要寫了什么內(nèi)容。（自由讀課文思考）（這是個很聰明的小女孩，因為課文內(nèi)容）2這句話僅僅說明他很聰明嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解自尊。（齊度）小結(jié) 小女孩因為長得丑而不敢和被人接觸，不剛張嘴說話，這是因為她很自卑。3 指導(dǎo)朗讀 小女孩長成這樣 她的心情怎么樣（難過）你想怎樣讀出這種感情。（隨著年齡的增長，我越來越發(fā)覺我長得與眾不同。理解課文內(nèi)容：老師說的那八個字，這八個字為什么讓小女孩終生難忘呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)“難忘的八個字”這篇課文。（課后詞語）結(jié)合課文內(nèi)容選擇“先天失聰”的“聰”自在詞語中的意思。理解為什么這八個字領(lǐng)小女孩難忘。理解小女孩雖然殘疾但自尊心很強(qiáng)，渴望得到別人的愛與尊重。”是呀！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。板書設(shè)計４、難忘的八個字相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒改變我對人生的看法。四、布置作業(yè)：抄寫本課的詞語。三、拓展活動學(xué)了這篇課文。５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。“我氣惱，我?? 說起話來還結(jié)巴”“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰??同學(xué)們回更加嘲笑我”（練讀是重點引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）３、討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。讓學(xué)生各抒己見。二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。第二課時一、檢查第一課時的學(xué)習(xí)情況：１、學(xué)生朗讀課文。三、布置作業(yè)：１、感情朗讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？a)指導(dǎo)書寫個別生字如：“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。２、解決下列問題：（１）“難忘的八個字”是哪八個字？（２）為什么這八個字讓“我”難忘？三、檢查讀書效果（１）出示生字卡片，練讀。課時安排：２課時教學(xué)過程：第一課時一、談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。４、了解課文中人物的外貌有什么不同。２、正確、流利、有感情的朗讀課文。師：好，下課！謝謝同學(xué)們！我會永遠(yuǎn)難忘今天這節(jié)課！再見！生：老師再見第四篇：《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計之二《難忘的八個字》教學(xué)設(shè)計之二知識能力目標(biāo)：１、會認(rèn)１９個生字，學(xué)會其中的１５個。第二個作業(yè)，向大家推薦一本書意大利著名作家亞米契斯的《愛的教育》，可能有的同學(xué)已經(jīng)看過了，建議你再看一遍。師：讓我們永遠(yuǎn)記住這位胖胖的、很美、很可愛，但更有愛心的老師！師：短短的八個字，竟讓我終生難忘，竟能改變我對人生的看法，這一切都是因為愛。因為——生（配樂齊讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。她說，她之所以成功，是因為小時候倫納德老師對她說的這八個字，所以她說，（課件出示）每個孩子都喜歡她、敬慕她。“我愿你是我的女兒”這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘?！拔以改闶俏业呐畠骸边@八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。師：放學(xué)時，我會生：放學(xué)時，我會和同學(xué)一起回家。從此以后，“我”會變得—— 生1：自信（板書：自信）生2：開朗生3：活潑師：從此以后，上課時，我會生：上課時，我會積極舉手回答問題。板書：愛師：多么溫暖人心的八個字呀，先前自卑、傷心、難過的“我”，此時又會是怎樣的心情呢？生1：驚喜師：為什么驚喜？生1：因為本來我以為除了家里人以外，不會有人喜歡我，沒想到倫納德老師還會喜歡我。生2：倫納德老師像爸爸媽媽一樣愛我。是呀，本來我的模樣已經(jīng)令人厭惡了，如果同學(xué)們知道了我還左耳先天失聰，就會更加——生（齊接）：嘲笑我。師：你能聯(lián)系上下文理解體會，真會學(xué)習(xí)！誰還能用自己的話說一說？生2：因為本來我長得很丑，同學(xué)們就嘲笑我，要是知道我的左耳朵還聽不到聲音，就會更加嘲笑我。師：我為什么這樣做呢？生：因為我害怕同學(xué)們會更加嘲笑我。生2：我總是不停地猜想老師會說什么。）師：完成的同學(xué)，用自己的話同位互相說一說。師：老天真是太不公平了，把這么多的不幸降臨在我的身上！那面對耳語測驗，左耳先天失聰?shù)奈沂窃趺醋龅哪?？為什么這樣做呢？請同學(xué)們默讀課文5自然段，然后用自己的話同位互相說一說。師：可是我除了令人厭惡的模樣，還有一個不愿告訴別人的不幸，是什么呢？生：左耳先天失聰。173。173。師（引讀）：上課時，我不敢發(fā)言，課間時，沒有同學(xué)和我玩耍，放學(xué)時，我總是獨自一人回家，是那么孤獨，那么傷悲，因此，我越來越敢173。173。173。（生自由讀）師：誰能把小女孩那種自卑、傷心、難過的心情讀出來？生（讀）：我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。師：與眾不同的外表讓我失去了朋友，失去了歡樂！因此（課件出示）我越來越敢肯定——師生（齊讀）：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。師：放學(xué)時，“我”； 生1：放學(xué)時，我總是獨自一人回家。師：課間時，“我”；生1：課間時，我從不和同學(xué)一塊做游戲。板書：自卑、傷心??師：多么可憐的小女孩呀，（課件出示）正因為這樣，所以上課時，“我”；課間時，“我”；放學(xué)時，“我”；生1：上課時，我從不舉手發(fā)言。小女孩，你呢？生3：我會很自卑。師：同學(xué)們，以后再也不要嘲笑我們這位同學(xué)了，能做到嗎？生（齊答）：能。師：同學(xué)們，是嗎？生（個別）：是。生2：我已經(jīng)習(xí)慣了。是呀，多么丑陋、多么與眾不同的外表呀！所以，我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始生(齊接)：嘲笑我?！边@句話知道的。師：“與眾不同” 是什么意思？生：和別人不一樣。師：你真會理解詞語！從這句話我們可以知道小女孩長得怎么樣？生：很難看。師：你真會讀書，“畸形”是什么意思呢？生：變形。師：你能抓住課文的主要內(nèi)容概括，真會讀書！簡簡單單的八個字，竟讓一個小女孩終生難忘，那這是一個長相怎樣的小女孩呢，請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，畫出有關(guān)的句子。二年級耳語測驗時，倫納德老師對左耳先天失聰?shù)乃f了“我愿你是我的女兒”八個字，讓她終生難忘的事。師：對，同學(xué)你能正確地讀一遍嗎？生：每個孩子都興高采烈，因為他們的