淺談色彩在美術(shù)教學(xué)中的重要性(參考版)
2024-11-16 22:50本頁面
【正文】 讓我們得去“喜歡”它。色彩的體現(xiàn)更有說服力，在作畫過程中，情緒對(duì)學(xué)習(xí)來說也是至關(guān)重要的。有人認(rèn)為審美的知覺，就是一種情緒的知覺。景物在光線的照射下會(huì)產(chǎn)生多種不同的色彩。然而，確始終以色彩原理為基礎(chǔ)的。色彩組合所產(chǎn)生的美感，離不開色彩的對(duì)比與調(diào)和。不同色彩經(jīng)混合后，得出新的色彩，這是非常淺顯的常識(shí)，無需讓學(xué)生死記色彩混合后所以規(guī)律，但對(duì)三原色的不同混合所獲得色彩以及色彩混合后大體色彩傾向要讓學(xué)生理解。人們對(duì)色彩的不同感受與認(rèn)識(shí)正是基于對(duì)這三要素的不同認(rèn)識(shí)。它是決定畫面色彩的主要原因。小學(xué)階段是學(xué)生審美意識(shí)增強(qiáng)的關(guān)鍵期，我們美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)造條件讓他們?nèi)ジ惺苄迈r事物，去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感知色彩的美，引導(dǎo)他們多看、多聽、多想、多講、多找、多品、多練，從而不斷提高他們對(duì)色彩的感知能力。中國畫如吳作人的《小金魚》、韓美林的《熊貓圖》、齊白石的《蝦》等，色彩燦爛，沉著協(xié)調(diào)；西洋畫如梵高的《向日葵》、蒙德利安的《紅黃藍(lán)構(gòu)圖》、畢加索的《照鏡子的女人》等，色彩鮮艷，無拘無束。德國教育家斯克沃茲1965年在實(shí)驗(yàn)研究后得出結(jié)論：學(xué)生的藝術(shù)品味和創(chuàng)造性受周圍環(huán)境中的藝術(shù)作品的影響。通過用心設(shè)計(jì)活動(dòng)，安排合適的課程，讓孩子們認(rèn)識(shí)到了生活中也有色彩，學(xué)會(huì)從生活中去尋找色彩，并能夠用色彩去裝扮生活，裝扮自己，通過把色彩進(jìn)行生活化，提高了審美和創(chuàng)造能力。趁此機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)水粉畫《漂亮的衣服》，引導(dǎo)孩子以組畫形式，用已學(xué)的色彩搭配的知識(shí)去表現(xiàn)，如色彩強(qiáng)烈對(duì)比的效果和色彩淡雅的效果是如何安排色彩的。這個(gè)同學(xué)的衣服也很美，紫色的條紋里還有星星點(diǎn)點(diǎn)淡紫色、粉紅色、白色，和你文靜的性格真相配。找――從生活中覺知色彩有一次上課，我看到有些女孩子的衣服色澤鮮艷，色彩和諧，甚是好看。依次類推，讓學(xué)生感知色相接近的顏色組成的類似色畫面。先出示學(xué)生熟悉的三原色（紅、黃、藍(lán)）、三間色（橙、綠、紫）再讓學(xué)生進(jìn)行辨識(shí)，通過對(duì)比找出這幾種顏色相似之處后，拿出色板，讓學(xué)生找這幾種顏色的相鄰伙伴，先讓學(xué)生在紙片上涂出自己喜歡的―種顏色，根據(jù)紙片上的色彩“找朋友”。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生戴墨鏡來欣賞彩色圖片，結(jié)合繪畫軟件演示，并且讓學(xué)生自己嘗試，運(yùn)用PHOTOSHOP里“去色”效果，把各種顏色轉(zhuǎn)變成黑白灰，尋找規(guī)律，如明亮的黃色接近白色、深的紫色接近黑色等，從而培養(yǎng)學(xué)生色彩的感知能力。如果采用電腦繪畫軟件就不一樣了，電腦中呈現(xiàn)的色彩非常純凈和漂亮，而且用電腦繪制的色輪圖比手工繪制的色輪圖更快、更有效。變――從繪畫軟件中認(rèn)知色彩教師講解色彩知識(shí)，一般都是用水粉顏料來演示色彩的調(diào)和變化，但是，由于水粉顏料的顏色不純正，多次調(diào)和以后顏色的色相、純度、飽和度都有所下降，繪制出來的色彩不夠準(zhǔn)確。通過表演讓學(xué)生親身感受到色彩就在我們身邊，直接享受色彩的魅力。學(xué)生們興致高漲，爭先恐后的要求讓自己表演。演――享受色彩的魅力表演是直接的、視覺的，每個(gè)孩子都有表演與展現(xiàn)自我的欲望，通過表演可以傳達(dá)美術(shù)色彩的信息，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，有利于學(xué)生作品的情感再現(xiàn)。我邊聽同學(xué)們的發(fā)言邊把他們說的內(nèi)容畫在紙上，用手中的彩色畫筆畫出一幅春天里到處一片生機(jī)勃勃的美麗畫面。然后讓同學(xué)們想象一下，詩句里描寫的是哪個(gè)季節(jié)？ 畫面里還需要畫些什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，是春天。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。然后欣賞第二段樂曲，如《斗牛曲》，著重讓學(xué)生感受樂曲中的熱情、奔放，教師用言語、身體語言促使學(xué)生跟隨音樂一起動(dòng)起來，學(xué)生體驗(yàn)著樂曲的旋律激揚(yáng)，熱情洋溢，同時(shí)展現(xiàn)畫面，感受著此時(shí)的色彩搭配中所體現(xiàn)的強(qiáng)烈對(duì)比，獲得美的享受，從而在聽中感悟色彩的魅力。在有過體驗(yàn)之后，再上《色彩的感覺》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看到青色感到酸，看到粉色感到甜，看到紅色感到喜慶熱鬧，看到藍(lán)色感到寒冷等，從而讓學(xué)生在看中感受到色彩豐富的內(nèi)涵和魅力。再讓學(xué)生看相關(guān)的繪畫作品，如凡高的《向日葵》、高加明的《打菜籽》等。感官刺激給低齡段學(xué)生對(duì)色彩的感知尤為重要，強(qiáng)烈的色彩能激起兒童感知的興趣，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)他們感受色彩，培養(yǎng)他們的色彩感知能力，提高他們的審美情趣。一、利用各種感官激發(fā)學(xué)生感知色彩的魅力感覺和知覺是小學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的重要渠道。正確地利用色彩，不僅能讓學(xué)生感受色彩的多變，而且能幫助學(xué)生感知多彩的世界。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 色彩感知色彩知識(shí)屬于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的范疇，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。第四篇：在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生色彩的感知能力在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生色彩的感知能力摘 要：色彩感知屬于視覺感知的一部分，除了色彩感知，視覺感知的對(duì)象還包括形體、結(jié)構(gòu)、造型、空間等等，但是色彩感知在視覺感知里占有比較重要的位置。在某些方面，傳統(tǒng)的素描教學(xué)方式過于呆板，只注重經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，影響了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮；其次，在素描教學(xué)過程中，高校美術(shù)教師要給予學(xué)生一定的自由空間，不要盲目要求學(xué)生遵循相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，而是要鼓勵(lì)他們大膽嘗試，雖然短期內(nèi)難以取得理想的效果，但這是創(chuàng)新的必經(jīng)之路。隨著藝術(shù)發(fā)展的不斷革新，越來越多的人對(duì)素描教學(xué)提出了新的看法與觀念，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。另外，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇優(yōu)秀的美術(shù)作品，通過講解分析引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行臨摹，從而讓學(xué)生真正掌握扎實(shí)的繪畫技法。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變自身觀念，盡可能地為學(xué)生提供外出寫生的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在大自然中去體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提升基礎(chǔ)素描教學(xué)
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