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正文內(nèi)容

小學(xué)教師隨筆4(參考版)

2024-11-16 22:06本頁面
  

【正文】 預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,它對(duì)培養(yǎng)我們勤于思考的習(xí)慣,提高分析問題、解決問題的潛力及語文成績(jī)有很大的幫忙教學(xué)有法,教無定法,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用,使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,學(xué)生獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐潛力。對(duì)課后的思考和練習(xí),若能事先思考,就會(huì)做到心中有數(shù),在老師講授時(shí),就會(huì)找到這些問題的思考角度或^解答。對(duì)背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心資料,課文中選入的偉大作家魯迅的文章,有些資料與背景有直接的聯(lián)系。了解背景。有的題目啟人深思,熟悉作者。分析題目。現(xiàn)行中學(xué)語文課本都是以單元做為基本單位的,同一單元的幾篇課文除各具有特色外,尚有其共同的知識(shí)和規(guī)律。整理是預(yù)習(xí)全過程中不可忽視的。勤于思考,多多設(shè)問,無疑是解決問題的有效方式。在預(yù)習(xí)時(shí),除了將自己不懂的地方提出來外,還應(yīng)逐步鍛煉自己變換思維的角度,要一題多問,故設(shè)難關(guān),以求甚解的自學(xué)潛力?!痹O(shè)問法。想象力是人的潛力之一,對(duì)學(xué)好語文有著重要的促進(jìn)作用。聯(lián)想的過程,實(shí)際也是將知識(shí)融匯貫通、初步掌握的過程。由于語文知識(shí)之間有著緊密的聯(lián)系。聯(lián)想法。閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一,首先應(yīng)把書本上有關(guān)資料從頭到尾,仔細(xì)閱讀一遍,容易理解的能夠“走馬觀花”。久而久之,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語文失去興趣,甚至產(chǎn)生畏懼心理,嚴(yán)重影響成績(jī)的提高和潛力的培養(yǎng)。這樣一種心理不但影響對(duì)新知識(shí)的理解和理解,而且更不易用心思維,求疑思疑,觸類旁通。在課堂中,教師對(duì)新知識(shí)的傳授,是在學(xué)生準(zhǔn)備程度和此刻知識(shí)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。應(yīng)對(duì)一篇新鮮生疏的課文,產(chǎn)生一種求知的愿望,在這種內(nèi)動(dòng)力的趨動(dòng)下,主動(dòng)地去研讀課文。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)??梢?,學(xué)習(xí)方法比知識(shí)更為重要,教給學(xué)生方法才是教學(xué)的根本。對(duì),此后的“ 誤人子弟 ”該改為“悟人子弟”!因?yàn)槲矣袗坌呐c耐心!一閃一閃亮晶晶,那幾顆星依然陪著我,幾顆星仿佛給我漏出了會(huì)意的笑臉。在教育的長(zhǎng)河中,我是平凡的,只求問心無愧。認(rèn)真做好每一件小事,有的同學(xué)家里只有爺爺奶奶照看,在家里學(xué)習(xí)方面輔導(dǎo)不上,家庭作業(yè)做起來比較費(fèi)勁,我有時(shí)間?。∥乙恢焙托」冗^放學(xué)后的那段美好時(shí)光,晚上我和他一起完成作業(yè),一張辦公桌,我一半,他一半。我走近了他們的心靈,這一切源于愛,他們接受了我,無疑對(duì)教學(xué)開通了捷徑。很多方式讓我拉進(jìn)與孩子們的距離。我會(huì)站在孩子們的立場(chǎng)考慮問題,讓他們的想法指引我,而不是讓孩子們跟著我的腳步走。在孩子們愛上我的語文課之前,我已經(jīng)被他們天真的眼眸所俘虜了。我們藝術(shù)專業(yè)的老師本來文化課底子比較弱,但這不是硬傷,我還年輕,我有的是時(shí)間。閉目沉思,昨日如白駒過隙,腦海中不由自主地蕩起了孩子們的歡聲笑語,這正是我想要的!我本是美術(shù)專業(yè),可由于鄉(xiāng)村教師緊缺的緣故,校長(zhǎng)分配我?guī)дZ文,這不是趕鴨子上架嗎?“誤人子弟”四個(gè)字時(shí)刻縈繞于心!懷著忐忑的心我接過了教科書,我明白,我接過的是一份責(zé)任,是孩子們的未來。塑造教師的美好形象,展長(zhǎng)涇文明之光。課后反思,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平。二、提升自身的知識(shí)素養(yǎng)要認(rèn)真上好每一堂課,尤其是上好“第一堂課”。自古愛美之心人皆有之,學(xué)生同樣追求并崇尚美好的形象。教師的形象不僅給學(xué)生留下深刻的印象,也會(huì)直接影響到學(xué)生的情操,行為習(xí)慣等。作為一名教師應(yīng)該在教學(xué)工作中,不斷地完善自己各方面的職業(yè)形象,實(shí)現(xiàn)美的教師形象。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。所以,在關(guān)系大網(wǎng)面前,善良的老師只有一片煩惱了?;蛟S有人說,還有學(xué)生嗎?學(xué)生也可以給你幫忙嗎。其實(shí),興嘆到也無所謂,主要是一遇到麻煩事,則真地讓人煩惱得怒火中燒,比如說,你要去辦點(diǎn)事情,如果讓人家知道你是老師,馬上就會(huì)遭受白眼和冷淡,而如果你慌稱自己是某某機(jī)關(guān)的,那么,馬上人家就會(huì)對(duì)你另眼相看,這時(shí),你會(huì)感悟什么是權(quán)勢(shì),什么是沒有地位。教育氛圍應(yīng)該引起我們反思,為什么要讓我們教師如此無奈地在平淡中工作,難道我們不需要激情烈火地點(diǎn)燃嗎?我們不愿意在平淡中無奈地工作,我們同樣需要陽光燦爛,生機(jī)勃勃,我們不愿意在灰色中流淚生活。他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和自己的教育之夢(mèng)距離太大了,必須在應(yīng)試教育的怪圈中旋轉(zhuǎn),否則就會(huì)遭受家長(zhǎng)的指責(zé),人們的不滿,最好收起你那一套教育的烏托邦,回到可憐的現(xiàn)實(shí)中,為了生存麻木而機(jī)械地重復(fù)前人的勞碌,于是現(xiàn)實(shí)和理想的矛盾掩藏了,只是如此工作著。有的想通過自己的努力成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),有的想通過自己的拼搏成為一代名師,但隨著時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,許多人的棱角光滑了,雄心沒有了,壯志消失了,更多的是對(duì)事業(yè)前途失去了信心,在平淡之中無奈地工作著。因?yàn)?,你一說累,就會(huì)有許多人反駁,農(nóng)民會(huì)說,你能比我們挖土揮汗辛苦?工人會(huì)說,你能比我們機(jī)器隆隆辛苦?商人會(huì)說,你能比我們風(fēng)險(xiǎn)奔波辛苦?有苦不能說,只能埋在心中。老師工作的繁重更多地是體現(xiàn)在下課后,心理的沉重負(fù)擔(dān)上,這種工作的無形延續(xù)讓老師全天候工作,這是其他任何一個(gè)職業(yè)所不具備的。老師工作的繁重體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是繁重的作業(yè),小學(xué)在應(yīng)試教育的重壓下,大多數(shù)都在搞大量的機(jī)械作業(yè),家長(zhǎng)逼著看作業(yè),老師忙著批改作業(yè)非常疲勞。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)?,我沒有放棄他們。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),老師真高興??磥硎撬枷雴栴},我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育,沒過幾天,某某某病又犯了,我很生氣,同時(shí)也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放棄了他們,那么他們也許就會(huì)越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。所以,教師要放下架子,利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲,聽聽他們的想法,注意他們的情感變化,讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.小學(xué)教師隨筆13我們常把孩子比做初生的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了一點(diǎn),卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名,我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長(zhǎng),展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采?!狈此家幌拢鹤鳛榻處?,有時(shí)憑自己的主觀決定去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng),工作再忙,也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),也要尊重他們的人格,認(rèn)真傾聽他們的說話?!蔽覜]等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,然后就讓他站在門口,再也不理會(huì)他了,課后才了解到,他奶奶生病了,他去給奶奶拿藥,所以才來晚了。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到,我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,但有的學(xué)生就是犯__,有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的孫_沒來,我焦急的站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在專心的讀課文,“報(bào)告”,同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀,看到他,我的氣就不打一處來,他經(jīng)常遲到,我昨日找他談話時(shí),他保證說再也不遲到了。蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。小學(xué)教師隨筆12請(qǐng)耐心等待一會(huì),花兒就要開了?!薄!笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。尤其是通過這次學(xué)習(xí),更感到自己在教學(xué)中的差距,來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授,更是心靈的震撼。聯(lián)想到自己從教十多年以來,我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),越來越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系?,F(xiàn)實(shí)是殘酷的,適者生存。回首聽課的內(nèi)容,他們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析,同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門石,能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。聽課學(xué)習(xí)中,除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我的反思。通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足?!币虼?,教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化,生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識(shí)和語言技能而設(shè)計(jì)的,而不是講究形式。二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。尤其是來本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì):一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)答疑,活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓人受益匪淺。會(huì)上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合
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