【正文】 學(xué)校將給予兼職指導(dǎo)教師發(fā)放一定的薪酬，進(jìn)一步激發(fā)兼職教師配合學(xué)校參與頂崗實(shí)習(xí)的教育和指導(dǎo)作用，確保實(shí)習(xí)有質(zhì)、有量的順利完成。此外，指導(dǎo)老師應(yīng)積極主動地與實(shí)習(xí)單位建立密切的聯(lián)系和融洽的協(xié)作關(guān)系，爭取頂崗實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)和幫助。指導(dǎo)學(xué)生編寫頂崗實(shí)習(xí)過程總結(jié)、頂崗實(shí)習(xí)報告等，及時解決學(xué)生遇到的疑難問題，使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能得到較好提高。一方面，班主任要探索對班級管理的模式，有計劃地定期通過電話、書信、班會、巡視等形式與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生的生活、實(shí)習(xí)及思想情況，督促學(xué)生注意實(shí)習(xí)過程中的安全，嚴(yán)格要求學(xué)生模范遵守紀(jì)律，及時傳達(dá)學(xué)校實(shí)習(xí)期間對學(xué)生的相關(guān)要求，認(rèn)真解答學(xué)生在實(shí)習(xí)中提出的各種困難，實(shí)習(xí)結(jié)束后，協(xié)助專業(yè)指導(dǎo)老師完成成績考核等等。建立頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)師資隊(duì)伍，及時跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。做好頂崗實(shí)習(xí)成績考評是組織頂崗就業(yè)型實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。做好實(shí)習(xí)成績的考評和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。絕大多數(shù)企業(yè)在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)報酬時并不是按正式員工的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,會造成學(xué)生的心理失衡。從學(xué)生的角度來講,學(xué)校是以學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行教育和管理的，他們已經(jīng)習(xí)慣于自己的學(xué)生身份，適應(yīng)了學(xué)校的管理方式，總以為企業(yè)對他們的要求太高、太嚴(yán),以致于難以適應(yīng)。在頂崗實(shí)習(xí)期間,學(xué)生要扮演實(shí)習(xí)者和員工兩種角色,接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)章制度頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，保證頂崗實(shí)習(xí)有序地完成。二、解決存在的問題的幾點(diǎn)對策做好頂崗實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作。安全主要有兩種情況：第一，實(shí)習(xí)單位安全設(shè)施不到位，學(xué)生上班期間出現(xiàn)安全事故；第二，實(shí)習(xí)單位疏于對學(xué)生管理，也有可能會發(fā)生安全事故。如學(xué)生的實(shí)習(xí)補(bǔ)助、工作時間、生活條件等等。學(xué)校以育人為主要目的，企業(yè)以追求利潤最大化為主要目標(biāo)。頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生必須走出校門,到企業(yè)的具體生產(chǎn)崗位上去。校企雙方對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的組織管理、指導(dǎo)、培養(yǎng)等工作版塊形成幾乎空白，社會責(zé)任意識淡薄，難與實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。實(shí)習(xí)單位重“使用”，輕“培養(yǎng)”。長期以來，一些中職學(xué)校把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)作“頂崗就業(yè)”，把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作為緩解教育資源不足的途徑，將學(xué)生推給企業(yè)后就終止培養(yǎng)，企業(yè)把實(shí)習(xí)生當(dāng)廉價勞動力，老師在頂崗實(shí)習(xí)中無說話的份量。個別實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不一致，造成學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)不對口，學(xué)生認(rèn)為浪費(fèi)時間，發(fā)揮不了頂崗實(shí)習(xí)的作用。日常管理主要靠企業(yè)制度去制約，學(xué)校的學(xué)生操行制度考核標(biāo)準(zhǔn)無法對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)施，如德育考核、考勤、宿舍衛(wèi)生等，帶隊(duì)老師平時的管理情況登記不能做為學(xué)生評優(yōu)評先依據(jù)，學(xué)校憑印象確定，造成對部分頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生不公平現(xiàn)象。實(shí)習(xí)考核制度還不完善，存在缺失，有的考核流于形式，甚至有些學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)過程可有可無。于是封閉自我，感覺孤獨(dú)；有的選擇逃避，中斷實(shí)習(xí)。從學(xué)校到企業(yè)工作、生活環(huán)境變了，要適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)工作要求，就離不開溝通。而此期間,恰恰是學(xué)生實(shí)際操作中最容易出差錯的一個時期，學(xué)生在工作中一旦出現(xiàn)失誤，就會產(chǎn)生心理恐慌，懷疑自己的能力，畏懼眼前的工作。學(xué)生不能正確對待工作中的挫折。一方面學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境改變，不能正確處理好各種人際關(guān)系，不能堅持正常工作，找各種理由借口開溜；個別家長對學(xué)生過于溺愛，怕自己的小孩子在外面吃苦，給安排頂崗實(shí)習(xí)帶來阻力。不同的崗位工作的難易程度有別，福利待遇不同，即使同一個崗位，工作條件也是有差別的，有的學(xué)生會覺得不公平，學(xué)生不可避免地會產(chǎn)生失落感，甚至做出過激的行為，會出現(xiàn)當(dāng)?shù)V工現(xiàn)象，不服從管理等現(xiàn)象。這兩種角色的轉(zhuǎn)變使有些學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)思想認(rèn)識不足，認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)是走過場，對學(xué)業(yè)沒有任何幫助。（一）頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生存在的問題學(xué)生不能正確地給自己定位對實(shí)習(xí)工作不夠重視。關(guān)鍵詞中職生頂崗實(shí)習(xí)管理頂崗實(shí)習(xí)是校企合作工學(xué)結(jié)合學(xué)生由學(xué)生身份向企業(yè)員工轉(zhuǎn)變直接參與企業(yè)生產(chǎn)的一個重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，我校與葉氏教育集團(tuán)、東莞理想教育集團(tuán)、長沙眾泰汽車、香港唐宮飲食集團(tuán)北京分店、三一重工、中聯(lián)重科等企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校以頂崗實(shí)習(xí)的方式與企業(yè)結(jié)成合作伙伴關(guān)系，中職生通過頂崗實(shí)習(xí)提高職業(yè)技能，熟悉企業(yè)的管理模式和企業(yè)文化，參與社會實(shí)踐，了解社會，是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的必要方式。第五篇：中職生頂崗實(shí)習(xí)問題探討中職生頂崗實(shí)習(xí)問題探討婁底市第一職業(yè)中學(xué) 劉光清摘 要： 《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。08級有個實(shí)習(xí)生在工作中遇到顧客責(zé)罵，隨手就拿起身邊的物件對著顧客砸過去，結(jié)果出現(xiàn)小小的流血，顧客大鬧不已。千萬不要與顧客發(fā)生肢體沖突。同學(xué)們在工作中可能會遇到客人的誤解，有些無理取鬧的顧客可能會給我們的同學(xué)難堪。還有一個實(shí)習(xí)生為了換取禮品，在收銀時把顧客的積分結(jié)算到自己的會員卡里，也被公司嚴(yán)肅處理了。被發(fā)現(xiàn)后這個同學(xué)自己也感到羞愧不已，后悔莫及。切記，在工作中即使是拿走一毛錢也是違法的。千萬別貪小便宜。堅持工作原則，不做違法違紀(jì)的事情。而社會上的人心復(fù)雜，并不是每個人都真心交朋友，大家應(yīng)該留個心眼。與異性同事的交往應(yīng)以禮相交，注意保持分寸。第四篇：中職生頂崗實(shí)習(xí)反思（范文）頂崗實(shí)習(xí)反思注意與同事的理性交往。最后,加強(qiáng)教育行政部門和相關(guān)部門依法對學(xué)生的監(jiān)督,推動學(xué)生權(quán)益保護(hù)長效機(jī)制的形成。再次,學(xué)校要重視對學(xué)生運(yùn)用法律維權(quán)的教育,重視管理和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保護(hù)落到實(shí)處。但該項(xiàng)約定不能構(gòu)成任何一方對學(xué)生權(quán)益受到侵害的免則。其次,建立起學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方風(fēng)險共擔(dān)機(jī)制。這是落實(shí)學(xué)生權(quán)益保護(hù)制度的關(guān)鍵。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生是一個弱勢群體，因此，認(rèn)真落實(shí)保護(hù)好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生權(quán)益勢在必行。由于還有大量學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間游離于綜合保險制度之外,這將給社會融合和穩(wěn)定帶來挑戰(zhàn),也將成為各種潛在的不穩(wěn)定因素。有的頂崗實(shí)習(xí)單位借學(xué)生實(shí)習(xí)是教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié),而不是法律意義上的勞動,借故不與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生簽約,故意不為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生辦理社會保險,而學(xué)生也因保障水平有限,未來發(fā)展存在很多不確定性,參加保險的積極性不高,再加上保障制度本身存在的缺陷等因素的制約,頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)給學(xué)生辦理綜合保險比例是不高的。從這份協(xié)議內(nèi)容看,關(guān)乎頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生權(quán)益方面幾乎沒有涉及,于是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的權(quán)益也就談不上保護(hù)了。四、如果在本公司生產(chǎn)任務(wù)較多的時候,需要加班,趕工,所有員工必須服從車間安排。三、此協(xié)議書定協(xié)議期為一年,合同期內(nèi)不得隨意退廠。協(xié)議書內(nèi)容如下:一、新員工入廠后試用期三個月,試用期內(nèi)不符合公司要求的,公司將其辭退。即使有約定,主要以完成把學(xué)生送到實(shí)習(xí)單位提供的服務(wù)為主,至于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保護(hù)方面的內(nèi)容寥寥,幾乎沒有涉及。中職生頂崗實(shí)習(xí)既是職業(yè)教育提高職業(yè)技能,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的必要方式,也是為中職生了解社會,參與社會實(shí)踐,解決中等職業(yè)學(xué)校在規(guī)模擴(kuò)大后解決實(shí)習(xí)設(shè)備比足的有效途徑之一,同時應(yīng)清醒看到,在這積極作用的后面,隱憂不少,加之中職生年齡、心理等因素,決定了在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過程中,始終要把學(xué)生權(quán)益保護(hù)放在第一位,否則,會在頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生走向社會之初心理埋下負(fù)面的陰影,成為社會不穩(wěn)定的潛在因素。調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時間每天在八小時以上為51人,%；休息天數(shù)方面,在頂崗實(shí)習(xí)期間，一個月都沒有休息日的為23人,%,休息2—4天為38人,%,真正按法律規(guī)定的休息天數(shù)的僅有11人,%,%。我國早在使年前即開始實(shí)行每周五天,40小時的工作制。企業(yè)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生勞動保護(hù)不夠和學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)單位工種了解不完全,在不同程度上影響到學(xué)生的生命和健康等權(quán)益保障。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位對學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)安全制度教育方面是隱憂很多的,在參與調(diào)查頂崗實(shí)習(xí)問卷調(diào)查的62名學(xué)生中,頂崗實(shí)習(xí)單位對他們進(jìn)行生產(chǎn)安全制度教育的只有15人,%,只進(jìn)行一些的為29人,%,而一點(diǎn)都沒有進(jìn)行的是28人,%。但在實(shí)際生活中,一些企業(yè),不遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律,命令工人們在易燃,易爆,有毒的危險環(huán)境中工作,而相關(guān)的勞動,環(huán)境等行政執(zhí)法部門對此卻監(jiān)管不力。以人為本的基本要求是要能夠充分保障人的基本權(quán)利。二、中職生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益受侵害的表現(xiàn)?？隙ㄒ匀藶楸臼俏覀兩鐣髁x法制建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我們講求尊重人，愛護(hù)人，理解人，關(guān)心人，乃至依靠人，塑造人，處處從方便，體貼，適合人的角度思考問題，落實(shí)法律法規(guī)等等，既為人民群眾的生存發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境條件,開拓日益廣闊的空間,又為充分發(fā)揮人民群眾的歷史主動精神,最大限度的激發(fā)和調(diào)動人民群眾的積極性與創(chuàng)造性提供大的平臺。這些規(guī)定無疑為中職生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保障提供堅實(shí)法律依據(jù)，并對保護(hù)中職生頂崗實(shí)習(xí)的合法權(quán)益，構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系，消除不穩(wěn)定的潛在因素，起到了至關(guān)重要的作用?！痹诖嘶A(chǔ)上，用人單位應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行勞動定額標(biāo)準(zhǔn)，不得強(qiáng)迫或者變相強(qiáng)迫勞動者加班。同時，國家法律法規(guī)要求送學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)單位及接納學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)生產(chǎn)單位的職責(zé)作了明確要義，規(guī)定接納頂崗實(shí)習(xí)的“生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)制度和安全操作規(guī)程,掌握本崗位的安全操作技能。為此，在這方面法律法規(guī)也作了相應(yīng)的規(guī)定：“任何組織和個人依照國家規(guī)定招收已滿16周歲未滿18周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)在工種、勞動時間、勞動強(qiáng)度和保護(hù)等方面執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害的勞動或者危害作業(yè)?！皩W(xué)校、幼兒園安排為成年人集會、文化娛樂、社會實(shí)踐等活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。中職生是國家建設(shè)的未來生力軍，他們作為自然人,兼具學(xué)生和 公民的雙重身份。需要注意的是，在中職生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保護(hù)方面，存在著許多亟待解決的問題，這些問題解決與否，事關(guān)家庭、學(xué)校、社會的和諧構(gòu)建，所以，研究、探索中職生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益保護(hù)的切入點(diǎn)和有效途徑，對于和諧社會構(gòu)建有積極意義。第三篇：中職生頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報告中職生頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報告四川師范大學(xué) 熊燁秋 我于6月20日至7月15日期間在樂山廣播電視大學(xué)前衛(wèi)分校參加暑期參加社會實(shí)踐活動，對中職生的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查，著重對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行了解。展現(xiàn)在自己面前的是一片任我馳騁的沃土。三、提高工作積極性和主動性。諸此種種的差異，不勝枚舉。只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。二、努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)