【正文】 總之，又一次的學習使得我對教育的認識有了更深一層的理解，我將會繼續(xù)努力，不斷的超越自己，使自己盡快的成長成一名優(yōu)秀的教師，并為了這個目標而不懈努力！。學校既然給了我這樣一個舞臺，我就要把感動化為動力，以責任心和使命感為主旋律，奉獻精彩的演出！通過這次座談讓我感受到了學校領導對青年教師的關懷與重視，對于各位領導的關懷，以及為我們創(chuàng)造的這一系列成長平臺，我深表感謝。雖然參加教育工作的時間還很短，但這段時間的經(jīng)歷可以說是我人生的第一次跨越。作為一位青年教師，我還需要不斷向前輩學習，在工作上快速提高自己。這應該成為自己需要時時溫習的功課。學生的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑學生的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！學海無涯，藝無止境。要用不同的尺子來量學生，發(fā)現(xiàn)學生與與眾不同的長處。要想把學生都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的學生是不容易的。有愛心、耐心，認真對待每一個學生?！币胗幸粋€積極向上的良好班級氛圍，使每一個學生都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握學生發(fā)展的腳步，把工作做細、做好?？傊?，一個好的班級，離不開教師的精心管理。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝。作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長??現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。懂得感恩是教師成長的必備素質。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。通過這次培訓我受益匪淺，下面是我個人的學習心得和體會：時刻保持一個良好的心態(tài)。在以后的日子里，我會更加的嚴格要求自己，不斷提高自身素質和教育教學能力，提高自己的工作水平，向一名優(yōu)秀教師靠攏，做一名優(yōu)秀的、有思 想 的、有 教 學 特 色 的、深 受 學 生 喜 愛 的 教 師。副校長博士生導師黨建武教授，常青教授，教務處處長，研究生學院院長，土木學院甘肅省名師，分別就青年教師的培養(yǎng)計劃，課堂教學，青年教師教學，教學課觀摩課做了論述和自己的看法。三是希望大家保持愉快工作，健康生活的心態(tài)，培養(yǎng)業(yè)余愛好，積極參加社會活動和體育鍛煉。最后，王萍書記對我們提出了幾點希望，一是樹立崇高的理想，堅定職業(yè)信念，教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最崇高的職業(yè)，這個職業(yè)是光榮和偉大的，希望大家珍惜；二是處理好仰望星空與腳踏實地的關系，我們志存高遠，每個人都有遠大的理想，但是必須從腳下一步一個腳印走起，腳踏實地，擁有仰望星空的胸懷，同時，也要有腳踏實地的行動，機會總是留給時刻準備著的人。只有這樣才能做好一名教師“傳道授業(yè)解惑”的工作?，F(xiàn)在我校辦學質量不斷提高，辦學規(guī)模不斷增大，結構不斷優(yōu)化，師資力量不斷加強。王萍書記的演講讓我印象深刻，她主要談了四個方面的內容，一是省高等教師改革發(fā)展的基本情況；二是青年教師在發(fā)展中主要面臨的問題，三是如何做一名合格的人民教師，最后給我們提了幾點建議。在滄桑勵洗的47年辦學歷程中，延安精神、交大傳統(tǒng)、鐵路路風相互交融，反復滌蕩，凝煉成“奮發(fā)向上、艱苦樸素、刻苦鉆研、嚴謹治學”的校風，鑄就了體現(xiàn)時代特征的“團結拼搏、開拓進取”的大學精神。曾經(jīng)交大的一批老教師，幾十年如一日，甘于淡泊，勤勉敬業(yè)，矢志不渝，身體力行，使百年交大“起點高、基礎厚、重實踐、要求嚴”的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)傳承至今。在青年教師崗前培訓開幕式上，楊子江校長以精彩的演講拉開了青年教師崗前培訓的序幕。在我校領導的關心和同事的幫助下，我逐漸適應了工作，學習到不少的知識。我作為一名學員，深切感受到了我校對青年教師成長的重視和關心，在這次培訓中，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處和需要學習不斷進步的地方。總之，工作中，只要我們用民主去營造和諧的環(huán)境，用智慧去啟迪懵懂的思想，用愛心去滋潤枯竭的心田，用真誠去化解無端的猜忌。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。尊重家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。這種質量第一，服務第一，責任意識重于山的負責態(tài)度是社會所期望的，也是家長最看中