【正文】 每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，幵制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，幵認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識(shí)，保存在電腦中。在擔(dān)任初一（1——11）班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。初中地理教學(xué)工作總結(jié)4時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。五、存在的問題本學(xué)期進(jìn)入復(fù)習(xí)以來，加之在學(xué)生前期，耽誤了最為寶貴的復(fù)習(xí)階段的，沒有能組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不可避免會(huì)給教學(xué)工作帶來了較大的影響。加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分，利用語音室教學(xué)手段于教學(xué)。加緊對(duì)自身素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，的教學(xué)方法，傳授知識(shí)和技能。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。從市質(zhì)檢的統(tǒng)測(cè)來看，平均分僅為54分，及格123人，教學(xué)成績(jī)?nèi)圆粔颍€需多多努力。二、學(xué)生本學(xué)期初二個(gè)班共有學(xué)生人，由于學(xué)生信息閉塞，知識(shí)面狹窄，對(duì)外界了解甚少，加上基礎(chǔ)又是不在同一平線上。一、初二地理學(xué)科目的要求地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本、原理和規(guī)律，懂得地理的，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著，幾次月考成績(jī)不理想，這些狀況都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會(huì)取得更加顯著的成效。六、積極備戰(zhàn)迎考在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下5個(gè)課時(shí)，主要是用來期末復(fù)習(xí)。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。平時(shí)，勤儉節(jié)約，任勞任怨，對(duì)人真誠(chéng)，熱愛學(xué)生，人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。四、遵守校紀(jì)校規(guī)：本人嚴(yán)格的遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，不遲到，不早退。積極參加上級(jí)組織的教研教學(xué)論文競(jìng)賽活動(dòng)，提高自己的教研教學(xué)水平。正因?yàn)檫@樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)我產(chǎn)生信任感。我在工作中注意不盛氣凌人，更不污辱學(xué)生人格，力求平易近人。我以為尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我在工作中全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，充分發(fā)揮師愛的巨大教育力量。通過堅(jiān)持輔導(dǎo)，使這些同學(xué)的興趣重新建立起來，后面的教學(xué)效果明顯提高。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣。教師不僅傳授知識(shí)、技能，更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?？紤]教法，解決如何使學(xué)生掌握的教材知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。為了上好課，我做了下面的工作：（一）課前準(zhǔn)備：我能提前一周備好課，寫好教案。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到的效果。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我們?cè)谶M(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果。初中地理教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我所任教的是七年級(jí)地理下冊(cè)，本冊(cè)共分五個(gè)章節(jié)，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，至少需要三十個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。四、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化程度的，因此對(duì)作業(yè)完成得較好的學(xué)生我都給他們以很好的鼓勵(lì)，對(duì)完成不好得學(xué)生，并不是改完就了事，而是在旁邊給予正確的解答。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，細(xì)致批改作業(yè)備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想，手段。一、認(rèn)真分析，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期七年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教科書，主要內(nèi)容是地球和地圖，陸地與海洋，天氣與氣候，居民與聚落，發(fā)展與合作，希望該年級(jí)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級(jí)的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對(duì)“地理”這個(gè)概念筆記模糊，地理又是中國(guó)的會(huì)考科目，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：1．通過“活動(dòng)”和“綜合探究”兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中；注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的；3．在課堂教學(xué)中，充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐性；4．根據(jù)地理科的特點(diǎn)，注意在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積級(jí)性。宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)不受外國(guó)勢(shì)力支配。國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。第四章第二節(jié)世界的語言和宗教—世界三大宗教《中華人民共和國(guó)憲法》第三十六條：中華人民共和國(guó)公民有種教信仰自由。第三章第四節(jié)世界的氣候《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》第一條：為防治大氣污染，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，制定本法。第八條：任何單位和個(gè)人都有依法參加防震減災(zāi)活動(dòng)的義務(wù)。9．版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)話的對(duì)話框中，使用學(xué)生的語言。8．平實(shí)、生動(dòng)的語言風(fēng)格。7．密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。1通過“活動(dòng)”和“綜合探究”這兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性；6．教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。4．減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施精心鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué)，適時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失。要求學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧。指導(dǎo)學(xué)生究研我縣、我鄉(xiāng)地理，使之學(xué)以致用。這樣不利于學(xué)生自學(xué)。在第一章活動(dòng)中，例如在地球的運(yùn)動(dòng)中,對(duì)于太陽光對(duì)地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補(bǔ)充,若不是老教師或是非常專業(yè)的教師,都是很難教好的。二、本教材的主要特點(diǎn)是：1．對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見教材設(shè)計(jì)較合理，尤其是圖比較多，能直觀形象的表達(dá)出來。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是十分的濃厚，認(rèn)為比枯燥；有些學(xué)生甚至認(rèn)為地理科比較難，難以理解；有些學(xué)生認(rèn)為讀圖比較難；有些學(xué)生認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。對(duì)世界概況有了一定地了解。新課標(biāo)，新教材，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的`學(xué)生都得到提高。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的`發(fā)展和培養(yǎng)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。總之，小組合作學(xué)習(xí)需老師在實(shí)踐中繼續(xù)探索。在小組活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，這會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的順利開展。但這樣的合作還剛剛開始不久，特別是一年級(jí)小學(xué)生還剛?cè)雽W(xué)不久，還存在很多問題，比如，低年級(jí)的學(xué)生自我管理能力差，還沒有形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，教師要及時(shí)提醒和指導(dǎo)每個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行相互討論和交流。沒有全部完成任務(wù)的，則不獎(jiǎng)勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理有效的分工，確定一名小組長(zhǎng)，從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的合作方法。經(jīng)過近階段的小組合作學(xué)習(xí)，我有以下的心得感悟：首先教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作的時(shí)候，要提出目的明確的合作問題，并且，問題要具有合作學(xué)習(xí)的必要，還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際能力。初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇13小組互助合作學(xué)習(xí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、會(huì)考成績(jī)不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。復(fù)習(xí)過程中，我把中國(guó)地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，透過反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國(guó)、“愛家”意識(shí)。為此，本學(xué)期在教授基本地理知識(shí)的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，透過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。二、以課改理念教學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“務(wù)必變革學(xué)科中心知識(shí)本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R(shí)教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。最后得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會(huì)考方面的一些成果。思考到六月份的地理結(jié)業(yè)會(huì)考在即，從學(xué)期伊始，我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。初中地理教學(xué)工作總結(jié) 篇12本學(xué)期教學(xué)的是八年級(jí)地理下冊(cè)，共六個(gè)章節(jié)的資料和九年級(jí)的地理綜合復(fù)習(xí)任務(wù)。即使有高分，但不能在實(shí)際中去加以應(yīng)用和發(fā)展，這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢？明科此理，身為人師者，切莫把“好動(dòng)”視為缺點(diǎn)，就把學(xué)生從“靜”中解放出來，并熱情鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)他們動(dòng)手，使他們?cè)凇皠?dòng)”中去增長(zhǎng)知識(shí)，去構(gòu)成潛力。四、引導(dǎo)學(xué)生“好動(dòng)”九年制義務(wù)教育教學(xué)大綱提出的“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”，其實(shí)也就在于學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是讓學(xué)生“聽”科學(xué)。這時(shí)，作為教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)他們多問的習(xí)慣，教師可作饒有風(fēng)趣的講解，并以豐富的感情色彩去組織學(xué)生的探索活動(dòng)。他們?cè)谌粘５纳钪型鶗?huì)對(duì)某一事物個(gè)性感興趣，并由興趣發(fā)展為熱愛，由熱愛進(jìn)一步發(fā)展為對(duì)真理的探索和追求。學(xué)生具有好奇心，這正是追求知識(shí)的39。應(yīng)對(duì)這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生潛能？……需要地理教師冷靜、用心地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。對(duì)學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。本人在地理課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)好處上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。本人從事地理教育教學(xué)近，經(jīng)歷了幾次的課改，這次的課改，讓我感受很多，下方僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。在開心的教學(xué)生活中過去，我會(huì)滿懷激情迎來20xx年至20xx年的新學(xué)期，不斷進(jìn)取，努力做好自己的教學(xué)工作。不學(xué)習(xí)就要落后，必需做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷的提高自己。三、努力提高教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，不斷向前本學(xué)期我抽時(shí)間對(duì)修改后的新課標(biāo)與舊課標(biāo)進(jìn)行了深化的探討，對(duì)每一部分一一進(jìn)行對(duì)比，讓我對(duì)新課標(biāo)的改變有了很清晰的相識(shí)，對(duì)我的課堂教學(xué)有了正確的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)成果也就提高啦。特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)習(xí)效率。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，提高教學(xué)效果課堂上關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，注意會(huì)考考點(diǎn)的滲透，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，這也是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。仔細(xì)寫好教案，平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每課，寫出較好完整而具體的教案。二、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施為迎接統(tǒng)測(cè)的到來，本學(xué)期課堂教學(xué)任務(wù)重，要學(xué)習(xí)完八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，還要留出時(shí)間進(jìn)行全部地理課程的全部?jī)?nèi)容的全面復(fù)習(xí)。新一輪基礎(chǔ)教化課程改革，對(duì)地理課程目標(biāo)重新進(jìn)行了規(guī)范，除了總目標(biāo)外，還包括“學(xué)問與技能”，“過程與方法”，“情感看法與價(jià)值觀”等三個(gè)領(lǐng)域的分目標(biāo)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。在以后的教學(xué)中，努力做到：以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、存在問題及改善方法措施當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原先會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。以課本中的地圖各類圖表為素材，進(jìn)行探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。在重視考試的同時(shí)也要構(gòu)成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、決定。應(yīng)透過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的潛力。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。重視地理知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際