【正文】 幽默的魅力.。學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述。明確目的 有的放矢?！绷?、布置作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)言得體:適應(yīng)場(chǎng)合 巧妙用語(yǔ)。于是問(wèn)丈夫的好友。這位先生有點(diǎn)生氣想用言外之音啟發(fā)他覺(jué)悟，微笑著問(wèn)：“ ？”那位太太覺(jué)得有些奇怪：“我并沒(méi)有說(shuō)什么呀！”先生彬彬有禮地說(shuō)“。答案示例：太太，我們這店雖小，但從來(lái)不克斤扣兩，你回家稱一稱你兒子，行嗎？一位太太抱著個(gè)孩子上了公共汽車，看看車上沒(méi)有一個(gè)空位子。” 答案示例：可以，不過(guò)你得保證它像其他乘客一樣，不能把腳放在座位上?！保┪?、師生合作探究幽默的魅力幽默是語(yǔ)言交際的潤(rùn)滑劑，恰當(dāng)、適度的幽默能融洽交際雙方的關(guān)系，營(yíng)造和諧的交際氛圍，有時(shí)還能消除尷尬，化解危機(jī)。（或“謝謝您的夸獎(jiǎng)。（３）含蓄、富有文采的口語(yǔ)體：這僅僅是開始，是我人生樂(lè)曲中的一個(gè)小小音符罷了。（或“多謝了，這點(diǎn)兒成績(jī)不算什么，我還得繼續(xù)努力。（1）從直接警示的角度（2）從委婉警示的角度（3）從幽默警示的角度 答案示例：（1）危險(xiǎn)！這里是車禍多發(fā)區(qū)！請(qǐng)放慢速度，這里是事故多發(fā)區(qū)！減速，危險(xiǎn)！小心！危險(xiǎn)！（2）為了你和他人的幸福，請(qǐng)減速慢行?。?）附近沒(méi)有急救中心！超速行駛，歡迎光顧本地最新的急救醫(yī)院！外科醫(yī)生正忙，請(qǐng)別給他們找麻煩！假如你獲得全國(guó)中學(xué)生“圣陶杯”作文比賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同文體要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。答:__________________________ 答案示例：她說(shuō)換個(gè)角度拍更能表現(xiàn)你的美。一次，甲給丙照相的時(shí)候想采用俯角拍攝，乙小聲提醒說(shuō)：“她脖子短，俯拍就更顯得縮脖子，不如平拍好。甲乙丙三人一起去旅游，照相。（或：別讓您的手機(jī)累垮了，這里不是手機(jī)發(fā)言的地方）火神正等著您的手機(jī)喚醒。（要求：運(yùn)用某種修辭方法委婉地表達(dá)）____________________________________________________________________________ ⑵.在加油站和燃?xì)鈳?kù)，手機(jī)信號(hào)會(huì)引起火災(zāi)和爆炸，使災(zāi)害從天而降。⑴.發(fā)言者臺(tái)上講，手機(jī)下面響。D我看咱們站在一起，好像一對(duì)姐妹，分不出誰(shuí)是日本人，誰(shuí)是中國(guó)人。B太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國(guó)人一樣，不像日本人?！崩钐?tīng)了一愣，隨即很得體地回答道：“A”日本太太顯然知道自己的談吐不妥，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。C．這事你難道沒(méi)做錯(cuò)嗎？趕快去認(rèn)錯(cuò)！D．這事你是確確實(shí)實(shí)做錯(cuò)了，還不去認(rèn)錯(cuò)？李工程師夫婦為他的日本好友舉辦家宴。一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯(cuò)了某件事，建議他去道歉，最得體的一項(xiàng)是：（B）A．這事你錯(cuò)了，該賠禮道歉去。足下就此告別。下列句中加橫線的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用不正確的是（C），我深感榮幸。四、課堂練習(xí)下列說(shuō)法最得體的一項(xiàng)是：（D）A．小明晚上9點(diǎn)才回到家里，父親問(wèn)他，他回答說(shuō)：“放學(xué)后，老師又給我補(bǔ)了一小時(shí)的課，你曉得不？” B．“你這么年輕？”他很歡迎這位男士的來(lái)訪，一見(jiàn)面就寒暄開了，“你愛(ài)人看上去可比你老多了。⑵請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您包涵”。示例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門拜訪”。例．日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)有明顯的表意傾向性，用于自謙的，稱謙詞；用于對(duì)他人表示敬意的，稱敬詞。他讓我問(wèn)您，明天晚上去您家里找您行不行。他還問(wèn)后天晚上去你家里找你媽媽行不行。小王說(shuō)：___________________________________ 第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴郭老師本人。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行。例．下面句子的內(nèi)容放在兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了。當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。D．我校教室一共八間，有五間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命微淺，朝不慮夕，迫切需要教委伸出援助之手，撥款修建為盼。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，氣香。（廣播稿）B．9月14日，該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之機(jī)，潛入博物館盜竊有價(jià)值文物多件。不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。書面語(yǔ)莊重典雅，口語(yǔ)則通俗易懂。（2）他指著舉報(bào)自己的人說(shuō)：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧！”注意語(yǔ)體特點(diǎn)。如果老師不根據(jù)對(duì)方的實(shí)際確實(shí)談話的重點(diǎn)，只泛泛地說(shuō)一通，你愿意聽(tīng)嗎？例：給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。交際目的不同，即使說(shuō)同樣的內(nèi)容，說(shuō)話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。D．媽媽，今天是您的生日，女兒祝您青春永駐，永遠(yuǎn)漂亮。例：下列句子說(shuō)話得體的一句是：(D)A．我在這個(gè)問(wèn)題上請(qǐng)教了很多人，都得不到解決，于是不恥下問(wèn)，向葉先生請(qǐng)教。這里所說(shuō)的對(duì)象包括交際雙方，要根據(jù)交際雙方的地位、身份、職業(yè)、性格、年齡、文化修養(yǎng)、生活經(jīng)歷、和現(xiàn)實(shí)處境的不同，恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z(yǔ)言。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。不好意思，我打斷一下。不好意思，我打斷一下。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句?！厩榫?】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。有人通俗地說(shuō)，所謂得體就是根據(jù)需要說(shuō)相應(yīng)的話。二、語(yǔ)言表達(dá)得體的基本要求語(yǔ)言得體是指在運(yùn)用語(yǔ)言交際時(shí)要注意并適應(yīng)各種語(yǔ)境條件,能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。孫山既不好意思直說(shuō)，又不便隱瞞，于是，就隨口用兩句詩(shī)回答： “解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外。放榜的時(shí)候，孫山的名字雖然被列在榜文的倒數(shù)第一名，但仍然是榜上有名，而同鄉(xiāng)的兒子，卻沒(méi)有考上。教學(xué)重點(diǎn)：掌握語(yǔ)言表達(dá)得體的方法；靈活準(zhǔn)確地解答各類語(yǔ)言得體題 教訓(xùn)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)入由“名落孫山”的故事導(dǎo)入。作業(yè)：做模塊P152153面的語(yǔ)言得體練習(xí)。加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。研究考題，把準(zhǔn)考向?！鳖櫩蜕鷼獾卣f(shuō)：“貴店賣著香煙，為什么不準(zhǔn)在這里抽煙呢？” 售貨員：“。請(qǐng)閱讀下面的文字在空格上寫上一段話，表現(xiàn)出語(yǔ)言的得體和故事的幽默性。”（1）“你要小心點(diǎn)。請(qǐng)將它們改成易于接受的批評(píng)語(yǔ)。仿照示例，改寫下列兩句話，不同場(chǎng)合體現(xiàn)文明用語(yǔ)，使對(duì)方容易接受。我們必須走進(jìn)生活，深入生活，學(xué)會(huì)觀察、思考生活中的一切。注意：60字以內(nèi)。例句：英語(yǔ)老師：人生可以有一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但絕不能有一般過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。實(shí)戰(zhàn)1:畢業(yè)前夕，少不了留言贈(zèng)別。寫作時(shí)可活用修辭、巧用數(shù)字、苗繞字令等。此致 教祺！王真２００８年１０月６日請(qǐng)將原文中的錯(cuò)誤處畫上橫線，并標(biāo)上１、２、３、這樣的序號(hào)。敝人有吟詩(shī)雅趣學(xué)習(xí)之余，湊成幾句，錯(cuò)處頗多。案例２：中學(xué)生王真寫了一首詩(shī)，寄給一位久已慕名的詩(shī)刊編輯，并附了一封信。原文如下：在舉世矚目的第九屆世界杯女子排球賽上，我們的女排健兒不畏敵手，奮勇拼搏，用辛勤的汗水、集體的智慧和高超的技術(shù)，一舉奪得了世界杯冠軍。案例１：當(dāng)?shù)诰艑檬澜缗砰]幕時(shí)，某市體委向獲得世界冠軍的中國(guó)女排代 表團(tuán)發(fā)出一份賀電，其中有些用詞不得體，請(qǐng)你幫助修改。此題型“注意考查學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字表達(dá)中的錯(cuò)誤并予以糾正”。題型一：應(yīng)用文修改語(yǔ)言得體涉及方方面面，應(yīng)用文體修改這類題型也有些屬于語(yǔ)言得體的范疇?！苯陙?lái)高考試卷在語(yǔ)言得體上下足了功夫，出現(xiàn)了一些批頗具特色的題目，亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。Ｂ、拿你的圓規(guī)給我用用。C、媽媽，你先消消氣，慢慢聽(tīng)我解釋好嗎？ D、媽媽，你怎么能不聽(tīng)我解釋就亂發(fā)脾氣呢？4—2 向別人借東西，應(yīng)當(dāng)語(yǔ)氣和軟，措詞得當(dāng)。目的（2）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價(jià)格四項(xiàng)。目的（1）：為找回自己的文具盒； 目的（2）：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。（某校給教委的報(bào)告）整合四、考慮目的，靈活作答同一內(nèi)容，不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色。（廣播稿）B、2007年3月18日，該犯與兩個(gè)哥們一同到博物館踩點(diǎn)，回來(lái)合計(jì)好行動(dòng)步驟，當(dāng)晚乘月黑風(fēng)高之際，潛入博物館，盜走文物多件。這一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭的對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。如電影《林則徐》中寫林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”?！?整合三、分清語(yǔ)體，準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)體包括口語(yǔ)和書面語(yǔ)，文學(xué)用語(yǔ)和學(xué)術(shù)用語(yǔ)等。C、一卷煙廠廠內(nèi)標(biāo)語(yǔ)：“嚴(yán)禁吸煙”。人口降下來(lái)。墻壁寄語(yǔ)2—2 說(shuō)話要注意從時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)性質(zhì)和使用場(chǎng)合等。即演即練2—1 下面幾則公益廣告，從主觀和客觀效果來(lái)看，用語(yǔ)不夠得體的一項(xiàng)是（）A、把美麗留給大家共同分享吧！花壇寄語(yǔ)折花者 B、別對(duì)我動(dòng)手動(dòng)腳。如，在莊重的場(chǎng)合，用語(yǔ)要著重、規(guī)范，采用典型書面語(yǔ)；在工作場(chǎng)合，用語(yǔ)要簡(jiǎn)明、扼要，話題要集中，盡量采用自然親切的、靈活的語(yǔ)言，盡量用口語(yǔ)；在娛樂(lè)場(chǎng)所，說(shuō)話應(yīng)隨意自然些，用語(yǔ)可以有趣些、生動(dòng)些，可以加點(diǎn)幽默；與親人交談時(shí)，不宜用外交辭令，故弄玄虛；在外交場(chǎng)合，用語(yǔ)則應(yīng)注意有理、有力、有節(jié)。整合二、注意場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。B、把自己的著作送給人，可以在書上寫“請(qǐng)你多提意見(jiàn)”，也可以寫“X X先生”。示例：探望朋友可以說(shuō)“特意來(lái)看你”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門拜訪”。1——3日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。C、老先生說(shuō)的很有道理，領(lǐng)教領(lǐng)教。D、拙作奉上，自己總覺(jué)得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。B、你的文稿我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋帲叶纺懠右愿?。如：這是你家母托我買的，你直接交給他好了。敬稱只能用于稱對(duì)方，謙稱只能用于稱自己，習(xí)慣用語(yǔ)則需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)使用。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就 應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。語(yǔ)言得體主要指符合外部語(yǔ)言環(huán)境的各種要求。語(yǔ)言環(huán)境分內(nèi)部語(yǔ)言環(huán)境和外部語(yǔ)言環(huán)境。情感教育與價(jià)值觀讓學(xué)生明白祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩，且在掌握和運(yùn)用的基礎(chǔ)上提升自己的思想水平、道德修養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、膽識(shí)謀略、情感氣質(zhì)等。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，具有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。掌握具體語(yǔ)境中如何回答的問(wèn)題。知識(shí)與能力解決在具體語(yǔ)境中，謙、敬詞誤用的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：理解得體的含義基礎(chǔ)上，掌握高考常見(jiàn)題型的正確運(yùn)用，探究新的題型。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。D．某經(jīng)理在部門工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)：這只是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。”B．一位同學(xué)在班上 的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。所以選D。【答案】D 【解析】試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。C．值此中秋佳節(jié)，令女 出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。【母題9】下面是一些常用的客套話，請(qǐng)選出表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是A．本屆湖湘文化研討會(huì)在岳麓書院召開，推舉您忝列“湖湘文化研究會(huì)”理事?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。C項(xiàng)，“家嚴(yán)”對(duì)別人稱自己的父親，應(yīng)改為“令堂”。A項(xiàng)，“府上”是對(duì)別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。D．介紹信：茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予接洽為荷。B．書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！盌．老張給同事寫信說(shuō)：“特此函達(dá)?！盉．長(zhǎng) 輩給侄子寫信說(shuō)：“順致安康。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。C項(xiàng)“欠安”是對(duì)人生病的婉辭，不能用于自己。A項(xiàng)“特此通知”一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，單位對(duì)職工，在該句中使用不得體。D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。C項(xiàng)，沒(méi)有表達(dá)“無(wú)法前往”這一意思。A項(xiàng)，沒(méi)有說(shuō)明原因，且口氣太硬。答題的時(shí)候要注意如下問(wèn)題：對(duì)話的雙方以及其地位身份的差距、說(shuō)話的場(chǎng)合情境等?！灸割}5】李雷原本與同學(xué)約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無(wú)法前往，于是他給同學(xué)發(fā)了條短信。C．奉上剛剛草就的拙作，敬請(qǐng)拜讀，專候?qū)氋F意見(jiàn)D．老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛(ài)！【答案】D 【解析】【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。不能請(qǐng)對(duì)方“承讓”）；④“忽悠”改為“欺騙”（“忽悠”屬于方言口語(yǔ)，司法 文書要使用正規(guī)的書面語(yǔ)）。（某律師向法庭呈送的上訴狀）【答案】A 【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。”（某電視節(jié)目評(píng)價(jià)漢獻(xiàn)帝）C．參加中國(guó)圍棋世界冠軍爭(zhēng)霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對(duì)手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓?！灸割}3】選出下面幾個(gè)話語(yǔ)情境中表述準(zhǔn)確的