【正文】 只有在這樣的前提下教學(xué)過程才能落實(shí)到位，取得實(shí)效?？偟膩碚f，本堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實(shí)況，都有安排不夠合理的地方，在以后的教學(xué)中應(yīng)該要避免。最為可惜的是朗讀練習(xí)走過場。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，促使學(xué)生進(jìn)一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵“要善于和有缺點(diǎn)的人交朋友，用自己的言行和真誠幫助對方認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。使朗讀由淺入深，層層遞進(jìn)。二是力爭朗讀有層次。我事先設(shè)想引領(lǐng)學(xué)生借助“讀”來促進(jìn)“悟”。朗讀過程中以同桌練讀、指名同桌讀、男女生分讀，并由師生及時(shí)評價(jià)的方式展開。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。而在演讀感悟（5~8）自然段的時(shí)候，我以口述的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。學(xué)生在文字中體會(huì)到美后，我及時(shí)提供柳樹的圖片予以欣賞，然后又回歸到文字，將三句話整合成一段讀一讀！即由抽象到想像再到抽象的過程。課堂中，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較成功?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生豐富自己的精神世界。（板書）最后是品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子?？湟豢渖磉呁瑢W(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以說一說自己的不足。師小結(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友，因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：小柳樹雖然_______________，可是_______________。這體現(xiàn)了小棗樹的什么？（謙虛）指導(dǎo)朗讀出“溫和”的語氣。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”。讀句子師小結(jié)：多么得意，多么驕傲的小柳樹啊！那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結(jié)果子，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒結(jié)，小柳樹想些什么？它認(rèn)為，此時(shí)小棗樹會(huì)對它說什么？小棗樹此時(shí)是怎樣對待小柳樹的呢？同桌分角色讀5—8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對話，體會(huì)小棗樹的謙虛。春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？讀小柳樹說的話，抓住“喂、得意”兩個(gè)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的驕傲，指導(dǎo)對話朗讀。在對比中指導(dǎo)朗讀。小棗樹才長出了小小的葉子。課件出示：樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。（二）、對比感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同。欣賞柳樹圖片。這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？抓住“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長”等詞語引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹的美麗?！薄按禾?，小柳樹發(fā)芽兒了。生匯報(bào)描寫柳樹美麗的句子。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？ 2．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，今天老師又把他們請來了，他們是誰呢?(出示圖片。3．懂得每個(gè)人都有長處和短處，要正確對待這些長處和短處。司（）（）假（）（）使（）（）別（）（）第五篇：小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)《 小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．隨文識(shí)字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思，抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。比一比，再組詞。（5）教師進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。（3）指導(dǎo)書寫“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字。學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？學(xué)生交流學(xué)習(xí)。同學(xué)們相互評議。（學(xué)生整理知識(shí)，交流感受，感悟文學(xué)的魅力。）四、課堂總結(jié)。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。說說別人的長處和自己的短處。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。當(dāng)因某個(gè)問題雙方爭執(zhí)不下時(shí)，教師參與討論，推波助瀾。（把學(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。）（通過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，同時(shí)又把競爭悄悄引入課堂?，F(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。分角色朗讀全文。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?！拔梗棙?，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。（掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)，來理解課文的含意。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。）學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。（一）學(xué)習(xí)課文。誰對誰錯(cuò)，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話引入課題。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。第四篇：《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。二、布置作業(yè)聽聽，給你一個(gè)評價(jià)。，學(xué)生練習(xí)寫字。“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長。，提示容易寫錯(cuò)的地方。（有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，4個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)），并說說自己記字的方法。，體會(huì)小柳樹明白自己錯(cuò)了，讓孩子們想想以后它會(huì)怎么做，拓展練習(xí)。③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對話，體會(huì)此時(shí)小柳樹的心情變化。②出示“又大又紅”，仿照練習(xí)：又（）又（）。（出示秋姑娘的圖片）來看看，秋姑娘來改變小棗樹的命運(yùn)啦！—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化。③又過了些日子，出示小棗樹和小柳樹發(fā)生變化的句子，比較體會(huì)學(xué)習(xí)。（板書：腰細(xì)細(xì)的 樹枝綠綠的）②出示句子：春天，小柳樹發(fā)芽兒了。（4）小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”，看不起小棗樹的難看，請小朋友們再看課文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗