蘇教版五上數(shù)學(xué)認(rèn)識負(fù)數(shù)教案(參考版)
2024-11-15 22:57本頁面
【正文】 ）讀了這些數(shù)，你有什么感受？ 3．練習(xí)一4 4．實(shí)驗(yàn)中學(xué)對初三男生進(jìn)行了引體向上的測試，以能做7個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，超過的次數(shù)用正數(shù)表示，不足的次數(shù)用負(fù)數(shù)表示，其中8名男生的成績?nèi)缦卤恚?21 0 323 1 0你知道他們分別做了幾個(gè)引體向上嗎？5．某食品廠生產(chǎn)的120g袋裝方便面外包裝上印有“（120177。（板書課題：認(rèn)識負(fù)數(shù)）0呢？是什么數(shù)？師畫出數(shù)軸。如果把我們的溫度計(jì)分別拿到南極和赤道，會有什么反應(yīng)呢？你能在溫度計(jì)上畫一畫嗎？ 展示臺上反饋。F）紅色液柱顯示：上海零上4℃南京0℃北京零下4℃ 師：上海的氣溫是多少？南京呢？北京呢？那我們可以怎么記錄這三個(gè)城市的氣溫呢？（板書）+4℃也可以省略正號寫成4℃，（師板書）那么負(fù)號可以省略嗎？為什么？ 2．師：還有三個(gè)城市的氣溫，你也來試著記錄一下好嗎？ 出示：香港19℃哈爾濱11℃西寧7℃ 學(xué)生記錄，展示臺上反饋。那我們就一起用正號和負(fù)號重新記錄一下好嗎？2．師：現(xiàn)在你會用正號和負(fù)號來記錄其他表示相反意義的量嗎？（出示）一輛公共汽車經(jīng)過某站臺時(shí)有12人上車，7人下車。師：你覺得哪一種是最具有數(shù)學(xué)味的？這樣記錄有什么好處？ 是的，數(shù)學(xué)家們也喜歡采用這種既簡潔又方便的方法來表示這樣具有相反意義的量。學(xué)生填表。）例如：收入為正，支出為負(fù)；增加為正，減少為負(fù) ??全課回顧，延續(xù)學(xué)習(xí)師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？師：在實(shí)際生活中，在網(wǎng)絡(luò)上還有很多負(fù)數(shù)的知識，只要大家做個(gè)有心人，一定能獲得更多的知識！+第五篇：認(rèn)識負(fù)數(shù)教案（范文）負(fù)數(shù)的意義【教學(xué)過程】 課前談話：同學(xué)們，在我們生活中，存在著很多意義相反的現(xiàn)象，比如說……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？一、用正號和負(fù)號記錄相反意義的量1．師：像這樣相反的現(xiàn)象，在我們學(xué)校也是隨處可見的，比如說：（出示班級人數(shù)變化表）你們班本學(xué)期的人數(shù)和上學(xué)期相比，發(fā)生了什么變化？其他班呢？指名說說。師：原來正、負(fù)數(shù)的發(fā)展也是經(jīng)過了很長的一個(gè)過程。1700多年前，我國數(shù)學(xué)家劉徽在著作《九章算術(shù)》時(shí)，在算籌中規(guī)定“正算赤，負(fù)算黑”，用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。小結(jié)：通過上面的練習(xí)，我們更清楚的了解到正數(shù)和負(fù)數(shù)是表示相反意義的數(shù)！四、全課總結(jié)，延伸認(rèn)識學(xué)習(xí)史料，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生師：學(xué)到這里，相信大家對負(fù)數(shù)都有了一定的認(rèn)識：其實(shí)負(fù)數(shù)已經(jīng)有很悠久的歷史了，我們來看一看：出示史料：（多媒體課件：配錄音）中國是最早認(rèn)識和使用負(fù)數(shù)的國家。★ ★★如果小明在+6米的位置，小明要向 走 米就能和小紅相遇。如果小明在86米的位置；表示他向 走 米。]（三）深化提高（分層練習(xí)）數(shù)軸：下圖每段表示1米，小明在0的位置：西 東－5 －4 －3 －2 －1 0 ＋1 ＋2 ＋3 ＋4 ＋5 ★如果小明從0點(diǎn)向東走4米，表示為+4米；，表示為 米。師：正數(shù)表示海平面以上，負(fù)數(shù)呢？表示海平面以下。存折：2000表示什么？ —600、—550 又分別表示什么？ 師：正數(shù)表示存入，負(fù)數(shù)表示取出。（二）拓展延伸那除了上面講的，在我們實(shí)際生活中，你還在哪里看見過負(fù)數(shù)呢？（電梯、存折）電梯：郵遞員叔叔要去6層送信，阿姨要去地下一層拿車。－7 +4/5 0 － －1/3 +41糧庫規(guī)定：大米運(yùn)入倉庫為正。舉得完嗎？（舉不完）那我們可以用省略號來表示。比較－15℃和－5℃，哪個(gè)更冷？為什么呀？師：你能用你的動作表示一下－15℃嗎？師：在我國新疆的北部，有時(shí)會達(dá)到－40℃，你能在這個(gè)溫度計(jì)上表示出大致的位置嗎？[請學(xué)生上黑板比畫位置]（三）解決0的問題正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系師：剛才我們總結(jié)出0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，那正負(fù)數(shù)和0比的話，有什么關(guān)系??？負(fù)數(shù)＜0＜正數(shù)（所有的正數(shù)都比0大，所有的負(fù)數(shù)都比0小）師：現(xiàn)在請大家想一想，你還能舉出其他的負(fù)數(shù)嗎？ 師：有，請你！（－）還有嗎？你，你！數(shù)得完嗎？（數(shù)不完）那我們就用省略號來表示吧。[出示標(biāo)有數(shù)字的溫度計(jì)，請一位同學(xué)撥出5℃，另一位同學(xué)撥出－5℃。（0上的是正數(shù)，0下的是負(fù)數(shù)。師：那老師就有想法了：為了再簡便點(diǎn)，索性負(fù)數(shù)的符號也省略了吧？可以嗎？（不行，否則不能區(qū)分正數(shù)和負(fù)數(shù)）師：哦。師：在這里面有這么些數(shù)：－1－－0、8（出示移動卡片）師：有負(fù)數(shù)嗎？誰來給大家讀一下：－1－－5符號問題（正號可省略，負(fù)號不可省略）師：再看其他兩個(gè)數(shù)：+5也可以記作5；+8呢？（可以記作8）師：由此可以看出，有時(shí)為了我們的記錄簡便，正數(shù)的+號可以省略不寫，+號去掉的話，就是我們學(xué)過的數(shù)了。就像剛才這些數(shù)中的－5就是老師從天氣預(yù)報(bào)中收集來的,請看:（多媒體課件：配錄音）這是2月份的一天，有三個(gè)城市的天
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