【正文】 重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的。這種狀況不僅使訓(xùn)練難以到位，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量，而且抑制了學(xué)生的主體意識，忽略了學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。練習(xí)演變?yōu)榇舭宓刈鲱}再做題，學(xué)生往往感到枯燥無味。而在實(shí)際教學(xué)中，有的老師不重視練習(xí)設(shè)計(jì)，往往按照課本中的練習(xí)安排，做一些簡單劃分，或者找一些課外習(xí)題分成幾個層次，讓學(xué)生邊做邊講評。（2）形式單一，缺乏新意新課程的練習(xí)與以往的老教材相比，在敘述方式、題材選擇方面有很大的改善。當(dāng)前課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的誤區(qū)：（1）題型操練，熟能生笨當(dāng)前，在很大一部分教師觀念中還存在“不加強(qiáng)練習(xí)，不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)怎么能使學(xué)生掌握知識？”的認(rèn)識，偏重解題技能技巧的操練。長期以來，注重“雙基”學(xué)習(xí)，追求基礎(chǔ)知識的扎實(shí)和基本技能的熟練，是為大家所公認(rèn)的。使小課題的“一枝獨(dú)秀”逐步繁衍成“春色滿園”。課題關(guān)鍵詞在“開發(fā)”，落腳點(diǎn)在“利用”；重心在學(xué)生，重心之重在責(zé)任。做好課題的加大研究進(jìn)程的檢查和指導(dǎo)，做好平常點(diǎn)滴的積累與反思，再推敲再研討，豐富課題內(nèi)涵，深入實(shí)驗(yàn)教師內(nèi)心。六、努力方向深入研究，豐富課題內(nèi)涵。教師的課堂教學(xué)能力和理論水平大為提高，課題組成員在自己的博客上寫出近10余篇有一定價值的教學(xué)論文、案例，發(fā)表在自己的教育博客上作資源共享。步步盡興(18)人生感悟(31)步步為贏(13)教學(xué)案例(29)相關(guān)鏈接：1）[2010129 14:23:00][先走一步]潯中中心小學(xué)數(shù)學(xué)科試卷編制任務(wù)情況表2）[20101116 11:33:00][再走一步]難題巧解系列3）[2010109 20:49:00][再走一步]最小公倍數(shù)“妙”化兩數(shù)比為三數(shù)比4）[步步為贏]2010年德化縣第五屆“龍鵬杯”小學(xué)數(shù)學(xué)競賽獲獎名單八、博客建設(shè) : “教育博客之星”相關(guān)鏈接：首頁 管理 相冊 標(biāo)簽3）陳玉芳2010年以來，執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加減法》得好與會者的好評，撰寫的《自主探究促進(jìn)發(fā)展》一文在省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師教學(xué)研究會匯編，指導(dǎo)的學(xué)生縣級三等獎3人，鎮(zhèn)級數(shù)學(xué)競賽二等獎2人次。路慢慢長兮，吾將上下而求索！五、研究所得一、研讀專著：《教育新理念》和《新課程與學(xué)生發(fā)展》1）[2010628 11:32:00 | By: 霧迪 ][步步為營]《教育新理念》讀書心得2）[20101130 14:38:00 | By: 霧迪 ][步步為營]《新課程與學(xué)生發(fā)展》讀書心得二、研究課題：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性1）[ 2010312 12:51:00 | By: 霧迪 ][先走一步]潯中中心小學(xué)數(shù)學(xué)科“名師工作室”活動方案2）[ 2010316 21:26:00 | By: 霧迪 ][先走一步]名師工作室工作方案（鎮(zhèn)級：一導(dǎo)師二成員）3）[ 2010328 12:24:00 | By: 霧迪 ][先走一步]——“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性”問題的提出4）[20101123 10:52:00 | By: 霧迪 ][步步為營]小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性課題總結(jié)相關(guān)鏈接：1）[ 201022 18:19:00 | By: 霧迪 ][步步為營]五性問題 五類課型2）[ 200994 9:58:00 | By: 霧迪 ][步步為營]知識整合單元“瀏覽課”教學(xué)“三到位”（先走一步四年總結(jié)）3）[ 2010116 9:56:00 | By: 霧迪 ][步步為營]突出主體提高實(shí)效（復(fù)習(xí)課教學(xué)策略）4）[ 2009108 13:53:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(1451)| 回復(fù)(110)[共享之處]數(shù)學(xué)日記集錦（學(xué)生作業(yè)反思）5）[ 20091019 13:51:00 | By: 霧迪 ] 閱讀全文(221)| 回復(fù)(16)[共享之處]錯例研究行動方案（學(xué)生錯例集）6）[ 2010317 12:56:00 | By: 霧迪 ][共享之處]動中感悟提升素養(yǎng)(數(shù)學(xué)廣角)三、主題講座：挖掘?qū)W生潛力提高復(fù)習(xí)效率[ 2010520 9:55:00 | By: 霧迪 ][步步為營]挖掘?qū)W生潛力提高復(fù)習(xí)效率（講座稿）四、公開教學(xué)：師徒（黃彩虹）磨課《抽屜原理》第一輪：教者：黃民忠時間： 參與者：黃彩虹、陳玉芳第二輪：教者：黃彩虹時間： 級別：校級參加對象：中心小學(xué)第二學(xué)段全體數(shù)學(xué)教師及學(xué)校行政。周一、周二、周四13∶15～13∶30，周三、周五13∶30～13∶45，由值日數(shù)學(xué)小老師組織，針對學(xué)習(xí)同伴的預(yù)習(xí)困惑、課堂錯例、課外錯例，聚眾合力解決，養(yǎng)成與人合作，解決問題的好習(xí)慣，提高批判與自我批判的能力。每天18∶30～19∶00回顧反思當(dāng)天學(xué)習(xí)情況，預(yù)習(xí)再續(xù)學(xué)習(xí)新知及閱讀課外資源。幫助大家樹立勇于挑戰(zhàn)自我，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。周二、周四07∶30～08∶00，開展指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)、展評作業(yè)成果等活動。建立學(xué)生能管的事，教師不管的全員參與管理制度，努力達(dá)到老師在與不在一個樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了進(jìn)一步激起學(xué)生自主糾錯的熱情，降低數(shù)學(xué)作業(yè)中的錯誤率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還開展了一系列的數(shù)學(xué)反思活動，開展錯題分析課，舉行寫“作業(yè)反思、數(shù)學(xué)日記、糾錯日記、數(shù)學(xué)周記”等競賽活動，減少學(xué)生錯題再錯的現(xiàn)象，提高學(xué)生“學(xué)”的效率?！被诖耍艺晫W(xué)生之間的差異，注重以生為本，給學(xué)生充分的作業(yè)自主權(quán)。使人人都能體驗(yàn)到圓滿反饋?zhàn)鳂I(yè)的喜悅。還可以舉行“對比感悟、探查錯誤、對癥下藥”等糾錯分析活動，從中也對一些由于態(tài)度不端正、習(xí)慣不好而造成的經(jīng)常性錯誤的學(xué)生，進(jìn)行心靈溝通，并幫助提出相應(yīng)措施，起到1+1＞2的作業(yè)活動效果。讓學(xué)生都能親身感受到數(shù)學(xué)的無窮樂趣與魅力。在充分的探究空間里，許多學(xué)生對新課的內(nèi)容進(jìn)行了有價值的探究，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。第二學(xué)段學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)具體做法如下：1）作業(yè)活動，自主化①課前閱讀，收集信息迅速瀏覽，新知內(nèi)容；帶著疑問，獨(dú)立思考；自我檢查，模擬練習(xí)?！倍?dāng)前，作業(yè)設(shè)置“一刀切”，就是學(xué)生的“錯例集錦”也存在千篇一律，造成作業(yè)效率甚微，無法起到高效鞏固的作用。它的教學(xué)目標(biāo)更注重認(rèn)知性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)的有機(jī)整合，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，必需擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，密切聯(lián)系實(shí)際，從熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，綜合運(yùn)用已有的知識和方法，經(jīng)過不斷嘗試與探索后，找到問題的答案，解決了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值。要求題目具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與開放性，以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、合理選擇信息、抽取問題實(shí)質(zhì)的能力。也可引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去分析，得到不同的解題方法，讓學(xué)生從小就學(xué)會“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的思想，有助于學(xué)生精于求精、積極向上價值觀的形成，有助于學(xué)生自信心、責(zé)任感、合作意識、創(chuàng)新意識、求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)。要求學(xué)生能通過題目解答建立起相關(guān)知識之間的聯(lián)系。有針對性的練習(xí)，往往能起到事半功倍的效果。練習(xí)是鞏固拓展知識的有效手段，但要講究練習(xí)的形式、練習(xí)的實(shí)效。（三）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的教學(xué)策略——●突出主體●提高實(shí)效●有效練習(xí)的實(shí)施要突出主體，提高實(shí)效。屬于概念、法則等基礎(chǔ)知識方面的大多設(shè)計(jì)一些填空、選擇、判斷、改錯等題型；屬于式題計(jì)算等方面的一般設(shè)計(jì)比較、變換式題數(shù)字、改錯、填空等類型題；屬于應(yīng)用題方面的則設(shè)計(jì)一題多解、一題多變、一題多問、一題多驗(yàn)、補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問題、自編類型題，另外，也可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生說算理或?qū)嶋H操作等題目。5）活——活靈活現(xiàn)（開心）。可以換個形式把課本練習(xí)填空、選擇、判斷、改錯、匹配等形式的題目，特別是把知識、技能和能力合為一體的題目，學(xué)生解答有一定困難，更應(yīng)把這樣的題目在內(nèi)容不改變的情況下，進(jìn)行分解，加入生活情境。從內(nèi)容入手，讓題目新穎一些，以“新”吸引學(xué)生，產(chǎn)生直接興趣。使之情緒高昂，樂于思考，從而感受作業(yè)的樂趣。要根據(jù)兒童好奇、好動、好勝的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)富有情境的作業(yè)。3）趣——生動有趣(不煩)。盡量做到當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂做、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂糾正、當(dāng)堂完成。2）精——少而精練（不忙）。1）真——務(wù)實(shí)求真（不慌）?；钊绾慰紤]練習(xí)的質(zhì)和量及其實(shí)施，才能減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)而達(dá)到有效練習(xí)訓(xùn)。趣（二）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的基本原則——真1）重點(diǎn)突出，具有基礎(chǔ)性；2）突破難點(diǎn)，具有針對性；3）縱橫聯(lián)系，具有綜合性；4）激活思維，具有開放性。具體闡述如下：（一）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的基本特性——●靈活多樣●激情四溢●有效練習(xí)要做到回歸生活情境，關(guān)注動手實(shí)踐，關(guān)注知識技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。四、研究結(jié)論《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的有效性研究》課題研究吸取了國內(nèi)外前人的研究的經(jīng)驗(yàn)，以哲學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論等為指導(dǎo)，初步探討了“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和原則、總結(jié)了有效練習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)的方式和有效練習(xí)的策略，使教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。2010年11月—2010年12月。（四）研究對象潯北分校一年7班，實(shí)驗(yàn)教師：陳玉芳中心小學(xué)六年4班，實(shí)驗(yàn)教師：黃彩虹、黃民忠（五）時間安排2010年1月—2010年月。（二）研究內(nèi)容1）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的基本特征；2）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的基本原則；3）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的教學(xué)策略；4）小學(xué)數(shù)學(xué)有效練習(xí)的反饋策略。三、研究項(xiàng)目（一）研究目的1）探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略，強(qiáng)化教師“預(yù)設(shè)”意識，促成學(xué)生“生成”的達(dá)成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)反饋能力。有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認(rèn)知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來，其結(jié)果既是認(rèn)識和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。從而讓學(xué)生自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)識，建構(gòu)知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)生問題和解決問題的能力。（二）建構(gòu)主義理論學(xué)生對于所學(xué)的知識，必須要經(jīng)過自己親身探索、體驗(yàn)、認(rèn)知，自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)知，建構(gòu)知識的框架和知識體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識，并形成技能。2）激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。旨在通過研究，從“有效”入手，反思當(dāng)前哪些練習(xí)是有效的，哪些練習(xí)是低效甚至是無效的，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又輕松，既內(nèi)化又延伸，實(shí)現(xiàn) “減負(fù)增效”。練習(xí)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的最優(yōu)舉措；也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。就是強(qiáng)調(diào)每個人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活、社會文化氛圍與不同的智商，這導(dǎo)致了不同的人有著不同的思維方式、不同的興趣愛好、不同的發(fā)展?jié)撃?。三是反饋?zhàn)鳂I(yè)“片面性”，不能做到“人人得到不同的發(fā)展”。有的教師還認(rèn)為采用“題海戰(zhàn)術(shù)”是鞏固知識、提高學(xué)業(yè)成績的最佳手段，這樣純粹的強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)認(rèn)知，只能造成學(xué)生常感疲憊不堪。不少教師認(rèn)為練習(xí)最重要的目的是幫助學(xué)生掌握知識，所以練習(xí)停留在簡單模仿重復(fù)上，忽視練習(xí)中的思維因素。練習(xí)題的設(shè)置，常常是整齊單一，不能使不同的學(xué)生在練習(xí)中獲得良好的數(shù)學(xué)教育，這樣的練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)不具備潛在意義，無法實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)。而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)長期以來存在著以下問題：一是作業(yè)設(shè)置“一刀切”，不能做到“人人獲得必需的數(shù)學(xué)”。如何有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量需要我們不斷的探索和研究。這就要求教師要認(rèn)真鉆研教材，理解編排意圖，根據(jù)學(xué)生知識水平的差異，對教材里習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，組織行之有效的練習(xí)，使之能有層次性、針對性、多樣性、開放性、實(shí)踐性，能從質(zhì)、量兩方面適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要的有機(jī)組成部分，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。再如，在學(xué)完《長方體和正方體的表面積》后，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一道開放題：“計(jì)算裝修自己家的房子要用多少錢？看誰家的裝修既漂亮又省錢？”不要以為這樣的題目很簡單，其實(shí)不然。一改以往由教師出題、學(xué)生解題的方式，讓學(xué)生自己互相出題、解題。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。四、開放性的進(jìn)行課堂練習(xí)。因此創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，讓學(xué)生將已有的知識自覺地運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。把全班學(xué)生分成若干組分別扮演顧客和營業(yè)員，看哪位營業(yè)員收錢、找錢既對又快，哪位顧客最會計(jì)劃用錢，買到自己最需要的物品（事先準(zhǔn)備好各種商品及標(biāo)價）。設(shè)計(jì)一道題得出了多道題的解法，可謂一舉多得。如在教學(xué)《求組合圖形面積》時，我設(shè)計(jì)了這樣一道習(xí)題：求圖中陰影部分的面積。三、設(shè)計(jì)有典型性和生活化的課堂練習(xí)。第四層次（發(fā)展題，供學(xué)有余力者用）計(jì)算：2+34+56+78+910+1112+1314+15。第二層次（變式題）簡便計(jì)算下列各題：（72+33）+（67+28），（143+69）+（57+131）。這幾個問題解決了，以后的練習(xí)就容易了。；247。針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了只列了豎式，先不要求計(jì)算的習(xí)題：247。其次，要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動。二、有針對性和層次性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。接下來還設(shè)計(jì)了用學(xué)過的知識介紹自己的學(xué)號這一活動。這樣不僅題型有所改變，而且練習(xí)形式也體現(xiàn)了個體與小組結(jié)合的特點(diǎn)。在120中，奇數(shù)有___，偶數(shù)有___，合數(shù)有___，質(zhì)數(shù)有___，這一練習(xí)讓學(xué)生個體獨(dú)立完成?？梢匝a(bǔ)充、匹配、補(bǔ)缺、畫圖等，真正做到讓每一個學(xué)生動起來，讓學(xué)生“思維”飛起來，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)，這時學(xué)生即使遇到困難，也會去克服困難，更加積極主動地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。本人根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐及研究，淺談?wù)n堂練習(xí)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識。只有練習(xí)的設(shè)計(jì)和組