【正文】 [點(diǎn)評(píng)]：借簽他人作文，學(xué)習(xí)好別人的好的寫作方法，然后自己吸收改編?？吹饺计鹆舜蠡穑袉局掷锸Ｏ碌纳匣锇橐黄鹛与x火海。草叢燃起了火，整片森林也燃了起來。獵人打完了鳥，抽起了煙。他們一槍射死了鳥媽媽和鳥爸爸。他們把動(dòng)物的皮剝下來做衣服穿。有一天，有兩個(gè)獵人來打獵。[點(diǎn)評(píng)]：從校園和身邊的小事著手反映污染現(xiàn)象，視角獨(dú)特，好！森林里的故事鳥爸爸、鳥媽媽、鳥寶寶和其他的動(dòng)物生活在一座美麗的森林里。不管在哪里，人人都要講衛(wèi)生，不要亂丟瓜果和紙屑。”楊老師還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)本子。她說：“蒙倩真乖，同學(xué)亂丟垃圾，就會(huì)叫他們撿起來。我彎下腰拾起包裝袋放進(jìn)了垃圾箱?！蔽疫€叫他把垃圾扔在垃圾箱里。我趕緊跑上去，說：“你這樣做不對(duì)。人們的環(huán)保意識(shí)提高了，天藍(lán)了，樹綠了，水清了，我的家鄉(xiāng)更美了！【點(diǎn)評(píng)】這篇優(yōu)美的寫景作文體現(xiàn)出了小作者的良苦用心，他是通過對(duì)美好環(huán)境的贊美來強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。令人不敢離這池塘太近了，不敢用手觸摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄壞了這副美景。清澈見底，偶見小魚游，便見漣漪圈圈。你的心情更為激動(dòng)，這樣的池塘，這樣的水。微微的春風(fēng)禍祟扶著水面，陽光的照射更顯波光粼粼。他是什么，竟讓人這樣著迷？是池塘，碧綠的池塘。春天到來，野花遍地，綠草如茵，燕子斜飛，蝴蝶翩翩，此時(shí)你已經(jīng)心曠神怡了?！军c(diǎn)評(píng)】小作者通過一件具體的事情表現(xiàn)了很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，從他的語言中流露出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)的未來的美好祝福?！蔽衣牶筇鹛鸬男α恕Ｎ疫B忙把飲料瓶子扔進(jìn)垃圾箱里。比如：亂扔垃圾、亂涂亂畫、在樹上刻字.....星期天，我來到公園里玩，看到有一個(gè)大哥哥把喝完的飲料瓶子隨手扔在地上，我連忙跑過去對(duì)他說：“大哥哥你這樣做是破壞環(huán)境的行為，請(qǐng)把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里去?！疽贰客瑢W(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎？ 家鄉(xiāng)小河里的水還清澈?jiǎn)幔考亦l(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫？仔細(xì)觀察生活，找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護(hù)環(huán)境從我做起，考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時(shí)地扔到垃圾箱里了嗎？整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保作文。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。二．情感激發(fā) ：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見），讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。全球變暖對(duì)自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對(duì)與生態(tài)脆弱區(qū)。有些在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。第五篇：小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元作文指導(dǎo)教案小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元作文指導(dǎo)教案本次習(xí)作的內(nèi)容是── 寫一寫保護(hù)環(huán)境結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，寫一寫了解到的情況、感受或想法, 事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料，選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體。這是好人主義、自由主義、極端個(gè)人主義的表現(xiàn)。讀《剎剎說情風(fēng)》，我們就有這樣的感覺。我國(guó)的議論文向來講究氣勢(shì)，讓人有力透紙背之感。緊接其后，作者提出了剎說情風(fēng)的對(duì)策，這又是“立”；文章最后一段，作者又豎起靶子“什么叫講感情”，并進(jìn)行了正面闡述，也是破立結(jié)合。然后在列舉了說情風(fēng)的四種表現(xiàn)及三種常用的手段后，便著力分析了說情風(fēng)盛行的原因。《剎剎說情風(fēng)》屬于后一種駁論。狹義的駁論是指古代文論中所說的“辨”，廣義的駁論則指一切旨在否定某種現(xiàn)象和事物、行為或思想的評(píng)論。其表現(xiàn)之一就是說情風(fēng)盛行，正所謂“案件一上門，就有說情人。鄭重指出，促其改正；對(duì)那些與違法亂紀(jì)有牽連、造成惡劣影響的說情者．更要嚴(yán)格執(zhí)行黨的紀(jì)律，認(rèn)真查處。各級(jí)黨組織和組織部門對(duì)于部要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督。說情風(fēng)所以愈演愈烈，也與一些地方和部門對(duì)涉及說情的人和事不抓不管，姑息遷就．甚至大開綠燈有直接關(guān)系。對(duì)此熟視無暗、無動(dòng)于衷是政治上麻木的表現(xiàn)。還要看到，說情者往往只講面子不講真理，只講人情不講原則，只講關(guān)系不講黨性，只講個(gè)人和少數(shù)人的利益不講黨和人民的利益，這本身就是一種不正之風(fēng)，并且對(duì)其他方面的不正之風(fēng)起著推波助瀾的作用。常言道；“人非草木，孰能無情。說情風(fēng)之所以盛行還有一個(gè)重要原因，就是相當(dāng)一部分人沒有充分認(rèn)識(shí)說情風(fēng)的實(shí)質(zhì)與危害。要大力營(yíng)造干部隊(duì)伍講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的氛圍，使每個(gè)干部都能夠自覺地把黨和人民的利益放在第一位，懂得堅(jiān)持原則和按制度辦事對(duì)于維護(hù)黨和人民利益的重要性，不僅自己不求情，不說情，不送情，而且對(duì)說情風(fēng)旗幟鮮明地加以反對(duì)?？梢?，干部隊(duì)伍中的說情風(fēng)，是好人主義、自由主義、極端個(gè)人主義的表現(xiàn)，是剝削階級(jí)那種低級(jí)庸俗的處世哲學(xué)、拉幫結(jié)派的宗法觀念和惟利是圖的市儈作風(fēng)在我們干部隊(duì)伍中的反映。說情者替人說情的動(dòng)因有各種各樣。這些說情者，為了替人辦不該辦的事情，或解決不該解決的問題，所采取的手段也五花八門：有的是動(dòng)之以“情”，讓對(duì)方看在舊日的情分，或要求高抬責(zé)手，予以提攜，或要求手下留情，網(wǎng)開一面；有的是曉之以“理”，盡力闡述不合理要求的合理性，并且講得振振有詞，堂而皇之；有的是恃之以權(quán)，憑借自己的權(quán)勢(shì)或打著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和名人的招牌，拉大旗作虎皮，迫使有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)就范；有的是誘之以利，以請(qǐng)客送禮或許之以好處作為敲門磚。名作欣賞剎剎說情風(fēng)當(dāng)前，干部隊(duì)伍中有一種不良現(xiàn)象值得重視，這就是愈演愈烈的說情風(fēng)。如文中對(duì)駱駝的傷口、駱駝眼神以及對(duì)眾人反映都作了精妙描寫。簡(jiǎn)評(píng)本文是一篇記敘文，卻又在平靜的敘述和細(xì)致的描寫中飽含著個(gè)人鮮明的情感立場(chǎng)和態(tài)度。幾個(gè)叫嚷著“駱駝，有駱駝”的小孩也被大人拽走，兩邊眾多的小攤販只是一個(gè)勁地招徠游客……人們或是在忙于打牌，忙于拍照，忙于趕路觀景等，難道除了我之外卻再也沒有人愿為這只可憐的駱駝駐足嗎？我以為，駱駝只是屬于沙漠的，從漫天黃沙中緩緩走來，帶著優(yōu)雅的駝鈴和氣定神閑的神氣。掃視四周，它的主人正在打牌。瞳孔很大，有濃厚的黑色，眼神黯淡飄忽不定。我一陣陣心寒，不忍注視這般恐怖的創(chuàng)傷又忍不住將視線停留不愿挪開。定睛細(xì)看，你永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那觸目驚心的畫面：它那跪著的左腿，就在膝蓋骨那兒，露出了驚心動(dòng)魄的森然白骨！尚有皮毛包裹的右腿的膝蓋部更加映襯左腿處的傷殘?；蛟S這只是它的一種休息方式吧！只見它的后腿被一根粗鐵鏈子系在樹上，而它出現(xiàn)在這里的意義，不過是為了主人賺幾張與顧客合影拍照的錢。我半是膽怯半是好奇地張望，幾十級(jí)臺(tái)階后的平地上，就在路旁，一個(gè)龐然大物癱軟在地！“是只駱駝吧？”母親輕聲地說。我們沿著石級(jí)登山，就在快要到半山腰的景點(diǎn)時(shí)，我聽見了一陣恐怖的嘶鳴，比象鳴馬嘶更加奇異。今年暑假，我與家人一起去昆明旅游。先是對(duì)所敘述的事例闡述、挖掘，然后再舉出事例與之比較分析，找出二者的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，通過對(duì)比，孰優(yōu)孰劣，褒貶分明。由事例引發(fā)聯(lián)想，由此及彼，聯(lián)想到過去、現(xiàn)實(shí)、未來，聯(lián)想到包含著類似道理的事例，表達(dá)出作者對(duì)客觀世界的一種認(rèn)知。這種議論在敘述事例之后生發(fā)開去，著重表達(dá)作者的感想和領(lǐng)悟。這是一種最常見的議論形式，是對(duì)敘述的事例加以分析，揭示事例的內(nèi)涵，闡釋事例的意義，透析事例的實(shí)質(zhì)，使讀者能夠悟道明理?！白h”，有四種常見的議論方式。第二步，寫好“夾敘夾議”中的“議”。這三種敘述方法，記敘性敘述要把事件的過程寫清楚，適合舉一個(gè)事例時(shí)使用；描寫性敘述要有對(duì)人物和情節(jié)的想像再造，適合對(duì)一個(gè)場(chǎng)景或情境的描述；議論性敘述要選擇幾個(gè)相關(guān)的事例，具有概括性，適合列舉一組典型事例時(shí)使用。議論性敘述往往由幾個(gè)事例構(gòu)成，常采用排比的句式，酣暢淋漓，大氣磅礴，表達(dá)出飛揚(yáng)的激情和深邃的思想，極具感染力。記敘性敘述帶有很強(qiáng)的敘事性。第一步，寫好“夾敘夾議”中的“敘”。議論用在全文或一個(gè)大層次的開頭，起提示、概括文章內(nèi)容、表明作者思想、立場(chǎng)而展開下文的作用。記敘為主，議論為適當(dāng)?shù)奶釤?、概括和升華。結(jié) 對(duì)論證過程的內(nèi)容加以提綱挈領(lǐng)式的歸納總結(jié)，得出結(jié)論。論點(diǎn)力求鮮明、深刻，語句力求概括，凝練。點(diǎn) 在分析所引供料的基礎(chǔ)上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提煉出來的論點(diǎn)。析 對(duì)所引用的材料，從不同角度－－或正反，或今昔，或中外，或褒貶，進(jìn)行一分為二的辯證分析，為亮出論點(diǎn)張本。具體地說，就是： 引 文章一開頭：就把供料中最能提煉出觀點(diǎn)、論點(diǎn)或最能加以引申和發(fā)揮的中心語句、關(guān)鍵語引入文中。最后需要指出的是，議論要看準(zhǔn)當(dāng)口，選擇時(shí)機(jī)，掌握火候，做到恰到好處。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策。夾敘夾議中，“議”是作者表達(dá)的一種認(rèn)識(shí)。這時(shí)的議論往往出現(xiàn)在文章或一段文字的結(jié)尾，其作用是總結(jié)全文、深化主題、畫龍點(diǎn)睛、啟迪思維等。這時(shí)的議論往往出現(xiàn)在文章的篇首，主要作用是提示和點(diǎn)題。一般說來，議的文字不宜太長(zhǎng)，用語應(yīng)精辟、凝練。敘、議二者的關(guān)系是：敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的深化。這種方法的好處是：筆法靈活多變，生動(dòng)活潑，還可以起到總起、提示、過渡和總結(jié)等作用。議論性的文字要簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)在于講清楚自己的體會(huì)，引起讀者的進(jìn)一步思考。寫作點(diǎn)撥一、審題指導(dǎo)這次要求寫一篇夾敘夾議的文章，要注意以下幾點(diǎn)：不要隨意選一件事來寫，要寫讓自己確實(shí)有所感悟的經(jīng)歷。文題三解析寫作要求寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的，令你受到深刻觸動(dòng)或引起你思考的事情，并寫出你對(duì)這件事的看法。另外，一事一議的文章也需要避免語言的呆板、澀滯。說理是非分明，合情合理，分寸掌握適當(dāng)。而在痛苦失落的日子里，你始終留在我的身旁，讓我重新鼓起生活的勇氣！我怎能忘記你真摯的友情，無需用言語來表達(dá)，那一雙雙熱情的手，那愈久愈醇的情感在我的記憶中，在我的心靈深處！過去的歲月，這一雙雙熱情的手引導(dǎo)我度過許多平凡卻不平不淡的日子，它使我永不絕望，使生活充滿陽光。當(dāng)我遇到煩惱或傷心的事，忍不住啜泣時(shí)，又是你，默默地遞上一塊手絹。也許并不需要尋找，對(duì)我來說，你們有一個(gè)共同的名字：朋友生病了，我無精打采地趴在桌上，有人輕聲詢問病情，有人默默拿過本子替我抄筆記，有人遞過一杯熱水……疾病，很可怕嗎？此時(shí)此刻，在這熾熱的友情面前，病又算得了什么！在蜿蜒的山路上，我們彼此牽著手，艱難地向上攀登。是什么給了我力量，促使我越過了那道本來在我心中可望而不可即的白線，是你鼓勵(lì)的聲音和一顆充滿愛的心！在你的攙扶下我走回休息場(chǎng)地。生活本來是很平凡的，我們也許沒有在生死攸關(guān)的時(shí)刻考驗(yàn)友誼的機(jī)會(huì)。這個(gè)故事使我深深地體會(huì)到患難之中，才見知己。他們彼此允諾一旦有野獸襲來，會(huì)互相幫助。我無法忘記那個(gè)英文故事?！遍L(zhǎng)久以來，這句格言清晰地印在我的腦海中。（3）語言要“精”這是指用語要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、精練，同時(shí)了盡