【正文】 以上我從以上幾個方面進(jìn)行了說課，由于本人才疏學(xué)淺，說課中難免有不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)及評委老師們批評指正！我的說課完畢，謝謝大家！。教學(xué)本節(jié)課，我用寥寥幾筆勾畫出了一幅燈籠圖，既簡潔又美觀，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。一幅新穎別致，富有美感的板書往往可以給學(xué)生留下難以磨滅的印象。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）.在一首美妙的音樂劉和剛中，引導(dǎo)學(xué)生大聲說出自己的心里話“爸爸您辛苦了！爸爸我愛您！爸爸，我要成為您的驕傲！”中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說自己平時(shí)感受到的父親。師：孩子們，你們都生活在幸福美滿的家庭中，你們的父母都深切的關(guān)愛著你們，其實(shí)，每一位父親都有很多話要對他的孩子說，只是他們總是把這些話藏在心底，把他們的愛藏在心底。拓展朗讀馬德先生的關(guān)于父愛的一段話“對于您我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛將是我此生都無以回報(bào)的。四、總結(jié)全文，拓展升華?！斑@是一盞凝聚著父愛的燈”所以它是一盞最美的燈。小組討論、交流，理解：這盞燈沒過幾天就化了，“我”為什么說它是一盞最美的燈？深化冰燈的意義。（課件展示）從這兩句話中你體會作者怎樣的心情？（對父親和父愛的贊美，為你親感到驕傲。接著，我用這樣的語言很自然地過渡到了對最后一段的學(xué)習(xí)：是啊，就是這雙手，牽著我走過春夏秋冬，就是這雙手，把我高高舉起，就是這雙手撐起了我童年的一片天。我引導(dǎo)學(xué)生又一次通過文本補(bǔ)白來感悟父子親情：看著他那凍得發(fā)紅的雙手，我心里會想些什么：(我太不懂事了，如果不是我過分的要求，父親怎會如此辛苦！)然后我通過多種形式的引讀“父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到他的手真涼??！”引導(dǎo)學(xué)生加深對父愛的理解?！睆母赣H的語言描寫當(dāng)中再一次感悟父愛。進(jìn)而體會父愛的深沉和偉大。）來過渡到品讀父親的語言描寫。他該是我冷?。榱烁玫馗形蚋笎?，我通過多課件引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合父親生活的環(huán)境，想象一下此時(shí)，父親的這雙手是一雙什么樣的手？（紅腫、粗糙、長滿老繭、）父親是一農(nóng)民，在那么艱難的生活環(huán)境中，他面朝黃士背朝天，耕地鋤草輾麥子，燒火做飯，雙手一定長滿了老繭）是呀，就是這雙粗糙的手在寒冷的冬夜長時(shí)間的忍受著刺骨的冰冷，只是為了滿足孩子的心愿，我通過多種形式引讀父親為我做冰燈的句子，在讀中感悟，加深了對父愛的理解。品讀課文主要分三步進(jìn)行，分別從品讀父親的動作，品讀父親的語言、我引導(dǎo)學(xué)生找出本段的動詞，體會父親做冰燈時(shí)的用心在意，并創(chuàng)設(shè)生活情境：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際（舉例：街上買刨冰的刨冰機(jī)，媽媽給冰箱除霜??）和實(shí)物感受（觸摸冰塊）來體會父親打磨冰塊的艱辛，以及父親打磨冰塊所要忍受的寒冷。（三）細(xì)讀理解，品味感悟品讀課文是理解文，感悟父愛的基礎(chǔ)。請孩子們伸出小手和老師一起書寫課題。在作家馬德國心中，父愛，就是心中那盞燈。對學(xué)生滲透思想品德教育，教育學(xué)生學(xué)會感恩父母。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，在多種形式的朗讀感悟中體會父親的愛。課后安排小練筆，用上動作、語言等細(xì)節(jié)描寫一個熟悉的人。讀寫結(jié)合法三年級是習(xí)作的入門階段。好記性不如爛筆頭。通過多樣化的朗讀訓(xùn)練，感悟字里行間所表達(dá)出的濃濃親情，訓(xùn)練學(xué)生的語感，提高語文理解能力。如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生對課文的中心句質(zhì)疑：為什么說那是一盞最美的燈？從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和自主閱讀興趣，然后帶著疑問有目的地閱讀課文。質(zhì)疑法學(xué)貴有疑，有疑就有思。三、說學(xué)法自主探究、合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)和自學(xué)成果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)“那是一盞最美的燈”的含義，感受語言的魅力。指導(dǎo)學(xué)生多樣化的朗讀訓(xùn)練，比如自由讀、指名讀、同桌合作讀、師生合作讀等方式，感悟字里行間所表達(dá)出的濃濃親情，訓(xùn)練學(xué)生的語感。通過呈現(xiàn)圖片，加深學(xué)生讓對課文內(nèi)容的感悟，通過播放音樂視頻，引導(dǎo)學(xué)生加深對父愛的理解。我還創(chuàng)設(shè)生活情境：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際（舉例：街上買刨冰的刨冰機(jī)，媽媽給冰箱除霜??）和實(shí)物感受（觸摸冰塊）來體會父親打磨冰塊的艱辛，以及父親打磨冰塊所要忍受的寒冷。如：學(xué)習(xí)“父親做冰燈的過程”這個環(huán)節(jié)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)問題情境：“父親答應(yīng)為兒子做一個能透亮的燈籠。二、說教法：為達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的，我采取以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法。根據(jù)教參（學(xué)會抓住文中的重點(diǎn)語句，體會文章表達(dá)的思想感情）的要求，我把教學(xué)難點(diǎn)定為：準(zhǔn)確體會“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。情感目標(biāo)：通過對文本的理解和拓展，體會濃濃的父子情懷，從而受到感恩教育——教育學(xué)生懂得父母將我們養(yǎng)大是多么辛苦的事，長大后要孝敬父母，發(fā)揚(yáng)中華民族尊敬長輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德。能力目標(biāo)：通過拼讀、書寫、擴(kuò)詞等掌握字詞；通過朗讀、感悟描寫父親做冰燈的語句，體會父親的愛；通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。力求通過本課的教學(xué)，熏陶學(xué)生的情感世界，感受親情的溫暖，喚醒學(xué)生的感恩意識。”以贊美燈來贊美人，來贊美父愛，是一篇感人至深的文章。字里行間流露出濃濃的親情，表現(xiàn)了父親對兒子的深愛之情?！缎闹心潜K燈》是作者對童年往事的回憶。第五單元的課文主要體現(xiàn)“愛”這一主題，即：師生之愛、父子親情、陌生人的真誠、兩岸同胞的骨肉親情。我將從分析教材、談教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計(jì)五個方面來進(jìn)行說課。]孩子們，你們都生活在幸福美滿的家庭中，你們的父母都深