【正文】 。五、課程評(píng)價(jià)根據(jù)編印的“學(xué)生良好習(xí)慣行為養(yǎng)成水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，采取過(guò) 程評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、考核評(píng)價(jià)等多種方法，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的行為養(yǎng)成水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程，作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要參數(shù)。總結(jié)鑒定階段(2003年11月至2004年3月)（7）召開(kāi)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān) 家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展階段性研究和評(píng)價(jià)工作。每個(gè)年級(jí)一個(gè)，在樣本班，按實(shí)施方 案重點(diǎn)開(kāi)展研究探討工作；（3）編擬低、中、高年級(jí)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育綱要，提出各年段 課程實(shí)施的具體要求；（5）各學(xué)科教師根據(jù)課程實(shí)施方案和年段實(shí)施要求，結(jié)合教材編擬“學(xué)期學(xué)科滲透良好習(xí)慣養(yǎng)成教育一覽表”。（4）編擬良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程實(shí)施方案。（2）嚴(yán)查和分析學(xué)校校情、根據(jù)實(shí)際確立校本課程的重點(diǎn)內(nèi)容。確保良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的實(shí)施經(jīng)費(fèi)、購(gòu)置必備的資料與設(shè)備、以促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程深入實(shí)施。加強(qiáng)校本課程實(shí)施過(guò)程的管理工作，認(rèn)真對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng) 成情況開(kāi)展日常的檢查、記載、評(píng)價(jià)、公布、總結(jié)和表彰工作，將學(xué) 生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育落實(shí)到學(xué)校每日工作的常規(guī)管理之中，使校本課 程實(shí)施工作具體化。組織好樣本班教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，確保樣本班教師的時(shí) 間，為樣本班教師提供一定的條件讓樣本班教師全身心投入到．校本 課程的研究之中，促使樣本班教師多出成果。邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、開(kāi)展指導(dǎo)。認(rèn)真選擇和確立良好習(xí)慣養(yǎng)成教育課程實(shí)施樣本班。學(xué)校每周工作安排、每學(xué)期工作計(jì)劃，都 要安排良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程研究?jī)?nèi)容，安排負(fù)責(zé)研究的人員，確立研究的重點(diǎn)，提出研究的要求，進(jìn)行研究記載，開(kāi)展研究情況的 總結(jié)，以形成研究制度，提高研究水平。建立良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程的教研制度。（三）、課程實(shí)施的保障措施：學(xué)校成立良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組。將良好習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)校藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，采用歌曲演 唱、舞蹈、小品、話劇表演、器樂(lè)演奏以及繪畫(huà)、書(shū)法等形式，將良 好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程形象化，使學(xué)生受到生動(dòng)具體的養(yǎng)成教育。學(xué)校成立“良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程信息技術(shù)制作小組”，自校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、教科室、大隊(duì)部負(fù)責(zé) 人和電教教師為組員，負(fù)責(zé)制作良好習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程所需要的 Ⅲ象生動(dòng)的課件、照片、圖片、錄音、錄像等信息讀物。在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，要切實(shí)擬定好每學(xué)期的課程計(jì)劃，選定課程內(nèi) 容、安排課時(shí)，開(kāi)盡檢查，組織考評(píng)，進(jìn)行總結(jié)，搜集和整理好相關(guān) 資料、把學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成情況的考評(píng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平評(píng) 價(jià)的重要內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)生的思想道德和學(xué)業(yè)水平的期未和的成績(jī) 記載冊(cè)，并通知學(xué)生和家長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，采取多種形式，舉行主題教育、樹(shù)立具有良好習(xí)慣的好學(xué)生榜樣、開(kāi)展“良好習(xí)慣之星”的評(píng)比活動(dòng)、舉辦良好習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等，使良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在班級(jí)管理中落實(shí)。要將良好習(xí)慣養(yǎng)成教育作為班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)的主要內(nèi)容落實(shí)?；顒?dòng)前擬定計(jì)劃，確立目標(biāo)，安 排一段時(shí)間，有始有終地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，務(wù)必取得良好效果。專(zhuān)題教育活動(dòng)。每一位任課教師都要將學(xué)生良 好習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為重翠的教育教學(xué)任務(wù)，落實(shí)至怕己的教學(xué)過(guò)程 中。利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)或早讀、自習(xí)時(shí)間，由班主任組織實(shí)施，有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)校大隊(duì)部及行政值日檢查、德育活動(dòng)等也要將良好習(xí)慣養(yǎng) 成教育作為重要內(nèi)容給予落實(shí)，形成全校對(duì)學(xué)生開(kāi)展良好習(xí)慣綜合訓(xùn) 練的良好氛圍，以有效培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。在課程實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)習(xí)慣的培養(yǎng)要求，為學(xué)生提示行為的規(guī)范以指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)范去進(jìn)行行為實(shí)踐活動(dòng)。要使學(xué)生具備良好習(xí)慣，就必須反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練。以事明理的原則：課程實(shí)施過(guò)程應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，精選具體生動(dòng)的事例、圖片、學(xué)生生活中的故事等，通過(guò)具體生動(dòng)的事例，讓學(xué)生明白道理。三、課程內(nèi)容：在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨和國(guó)家教育方針、政策、法規(guī) 和文件所提出的要求，根據(jù)素質(zhì)教育關(guān)于人才培養(yǎng)以及國(guó)家課程目標(biāo) 所提要求，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，遵循學(xué)生年齡 特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，按低、中、高年級(jí)及各學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，分 別列出學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的以下具體內(nèi)容：（一）低年段（一二年級(jí)）：按時(shí)作息見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好上課認(rèn)真聽(tīng)講積極舉手發(fā)言遵守課堂紀(jì)律作業(yè)按時(shí)完成課間玩正當(dāng)游戲?qū)W會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)輕聲慢步過(guò)走廊不亂丟果皮紙屑1養(yǎng)成用眼“三個(gè)一”習(xí)慣1養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生“六勤”習(xí)慣（二）、中年段（三四年級(jí)）：認(rèn)真有禮貌地聽(tīng)人講話；課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具；課堂內(nèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)鉆研；積極參加小組合作學(xué)習(xí)；自覺(jué)預(yù)習(xí)功課；認(rèn)真完成作業(yè)；主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀；學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)粣?ài)護(hù)桌椅；積極鍛煉身體；1不打人，不罵人；1自己的事自己做（三）、高年段（五六年級(jí)）嚴(yán)于責(zé)已，寬于待人團(tuán)結(jié)同學(xué)，珍惜友誼珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)思考，大膽質(zhì)疑自覺(jué)預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)功課學(xué)會(huì)和小組同學(xué)共同探究今日事今日畢做班集體的小主人孝敬父母1遵守社會(huì)公德1發(fā)揮特長(zhǎng)，成功自我（四）、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容。運(yùn)用課程理論，探索在小學(xué)階段進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 校本課程的途徑、形式、方法和規(guī)律，通過(guò)探索、總結(jié)、提煉，形成 獨(dú)具特色的學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的校本課程體系。我們認(rèn)為，根據(jù)課程改革的要求，從課程校本化的視野，將學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為校本課程加以研究，加以凸顯，運(yùn)用課程理論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)揮學(xué)校潛在的資源優(yōu)勢(shì)，探索學(xué)校在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)中如何落實(shí)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑、形式、方法和規(guī)律，將良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與課程改革有機(jī)結(jié)合，從而形成獨(dú)具特色的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的校本課程，是學(xué)校順應(yīng)時(shí)代要求、開(kāi)展課程改革、促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展的必然選擇，也是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作、全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇。良好習(xí)慣是學(xué)生科學(xué)、規(guī)范并自動(dòng)化了的行為方式?！靶W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”也在“總目標(biāo)”中，明確提出了“形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)凝問(wèn)難和獨(dú)立思考的習(xí)慣”等等。“小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”在“總目標(biāo)”中，明確提出“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)字的自信心和良好習(xí)慣”。《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》在談到加強(qiáng)中小學(xué)德育工作時(shí)明確指出：“小學(xué)從行為習(xí)慣入手，重點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)主義公德教育，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育”。學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)比不良習(xí)氣的形成更難，學(xué)校教育和教師的正確引導(dǎo)是責(zé)無(wú)旁貸的，要持之以恒地從學(xué)生的非智力因素入手常抓不懈，努力營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生身心發(fā)展，健康而和諧的社會(huì)環(huán)境。在班級(jí)設(shè)立“特殊生進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)特殊生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要有所反應(yīng)，可以口頭表?yè)P(yáng)；可以給所在小組加分；可以在這位同學(xué)評(píng)比表中的“品行”一欄加蓋小紅花。從心理學(xué)角度來(lái)看，特殊生并不是天生的不守紀(jì)律，有許多特殊生因?yàn)槌煽?jī)不好得不到老師和同學(xué)的關(guān)注，在班上打架，損壞公物，都是為了引起老師和同學(xué)的注意。教師要及時(shí)制止，利用班隊(duì)課開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，讓學(xué)生的不良行為處于萌芽狀態(tài)時(shí)就遭到扼殺。在班級(jí)營(yíng)造一種良好的，積極向上的氛圍，讓具備良好行為習(xí)慣的學(xué)生充滿自信，成為其他同學(xué)的榜樣，去影響他們。一個(gè)班集體里的正確輿論一經(jīng)形成，就能持久地發(fā)揮作用，增加班級(jí)集體的凝聚力和約束力。共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，分析學(xué)生的思想狀況和存在的問(wèn)題，共同商討糾正孩子不良行為的對(duì)策。這些孩子受到辱罵后，自尊心受到傷害，產(chǎn)生了逆反心理，不愿意再接受教育，變本加厲，不良行為愈演愈烈。有的家長(zhǎng)因溺愛(ài)，對(duì)孩子的不良行為坐視不理，甚至助長(zhǎng)壞習(xí)氣，比如老人偷偷給孩子大量的零用錢(qián)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成吃零食，迷戀游戲機(jī)；還有些家長(zhǎng)生怕自己的心肝寶貝吃虧，告誡孩子不能吃虧，別人打你，你要還手，一定要打贏，導(dǎo)致孩子不明是非，不分輕重，同學(xué)稍不注意碰到他，他就大打出手。45%是家庭溺愛(ài)，中國(guó)受幾千年傳統(tǒng)思想的影響，爺爺、奶奶；父母寵愛(ài)有加，沒(méi)有形成教育孩子的統(tǒng)一思想，孩子想怎樣就怎樣，家長(zhǎng)千方百計(jì)滿足他的要求，久而久之，這些孩子變得任性、霸道、不明是非，不懂對(duì)錯(cuò)。家庭環(huán)境是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要因素。通過(guò)五愛(ài)教育，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在國(guó)旗下對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)”的教育，能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的道德品行。國(guó)旗下的紀(jì)律法制教育效果也很顯著，通過(guò)一些有關(guān)紀(jì)律、法制小故事、小案例，讓學(xué)生明白遵守法紀(jì)、法規(guī)，應(yīng)該從現(xiàn)在做起從身邊的小事做起，從遵守班規(guī)班紀(jì)做起。通過(guò)學(xué)習(xí)英雄人物事跡，讓學(xué)生達(dá)到知情行的統(tǒng)一，由感情認(rèn)識(shí)內(nèi)化為理性認(rèn)識(shí)，從而形成良好的道德行為習(xí)慣，比如去年借國(guó)慶節(jié)之際我校在國(guó)旗下對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想主義教育，講述英雄人物的故事，有邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利不怕烈火燒身，有狼牙山五壯士為了群眾和連隊(duì)主力，英勇跳崖。英雄人物故事是對(duì)學(xué)生理想教育的重要途徑。二、利用“國(guó)旗下的講話”進(jìn)行規(guī)范教育國(guó)旗下的講話，內(nèi)容豐富多彩，我校每位擔(dān)任“國(guó)旗下講話”任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)都能緊跟目前形勢(shì)或有關(guān)節(jié)日，紀(jì)念日，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講話。從此以后，我連一張小紙片都不敢往地下扔，抽屜里多了一塊小抹布，時(shí)常在別的同學(xué)沖出教室時(shí)，我輕輕地把講臺(tái)桌和自己的課堂抹干凈。他走進(jìn)教室，看了一眼講臺(tái)，一句話也沒(méi)說(shuō)，只見(jiàn)他從褲兜里掏出了一塊嶄新的藍(lán)白相間的大手帕，小心翼翼地抹起桌子。有位教育家談起他的小學(xué)老師時(shí)說(shuō)道：“我個(gè)子矮，老坐在第一桌，最怕的是上課鈴聲響了，老師一走進(jìn)教室，就”呼呼“朝講臺(tái)桌吹，搞得我滿臉滿身都是粉筆灰，有時(shí)眼睛里也進(jìn)了灰塵，不敢睜開(kāi)了。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的愛(ài)心還會(huì)強(qiáng)化全班同學(xué)對(duì)集體的“歸宿感”形成強(qiáng)大的集體凝聚力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然學(xué)生社會(huì)閱歷不足，思想單純，自制力不強(qiáng)，難免會(huì)有違反紀(jì)律的現(xiàn)象出現(xiàn)。在學(xué)校不許打架、斗毆；不許隨地吐痰，亂扔果皮紙屑；不許在墻上亂畫(huà)，在桌上、門(mén)窗上亂寫(xiě)亂刻；不許攀爬樹(shù)枝，摘折花草??讓這些規(guī)章制度去約束學(xué)生的行為。沒(méi)有良好的紀(jì)律就沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，而班級(jí)紀(jì)律好壞取決于學(xué)生的行為習(xí)慣。它將影響學(xué)生的一生。小學(xué)生是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期?！蔽覈?guó)目前處于特定的歷史發(fā)展時(shí)期，兒童在習(xí)慣上存在很多毛病、任性、霸道；缺乏與他人合作的精神和責(zé)任感；缺乏環(huán)保意識(shí)和獨(dú)立生活的能力；集體觀念淡薄，意志力薄弱，不能面對(duì)困難和挫折。離開(kāi)主人家，要與主人和其他客人說(shuō)“再見(jiàn)”第四篇：韓莊小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育韓莊小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)時(shí)間： 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：旗臺(tái)前 主 講 人：魏栓柱 參加人員：全體師生習(xí)慣是個(gè)體素質(zhì)內(nèi)化積累水平的重要指標(biāo)。入席時(shí)應(yīng)向其他客人路讓?zhuān)灰獱?zhēng)搶座位，進(jìn)餐時(shí)若打噴嚏。（做客行規(guī)禮儀要求）做客時(shí)要入鄉(xiāng)隨俗，服從主人的安