【正文】 宜良縣白蓮寺小學(xué)二OO八年三月一日。環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生天天檢查、記錄、評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。加強(qiáng)對(duì)體育、衛(wèi)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持上好廣播體操和眼保健操，認(rèn)真上好體育課。財(cái)務(wù)工作要嚴(yán)格按財(cái)經(jīng)紀(jì)律辦，管好用好學(xué)校較有限的經(jīng)費(fèi)，充分有效地服務(wù)于教育教學(xué)工作。學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，充分利用現(xiàn)有教學(xué)材料，自制材料，注重直觀性教學(xué)，增加學(xué)生的感性知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極地思考，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生品質(zhì)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。具體采取非主考科目安排其他班級(jí)的教師來上。確立多渠道成長(zhǎng)，多規(guī)格育人，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，使學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展的新觀念。（5）爭(zhēng)取上級(jí)和村委會(huì)的支持改建好教師宿舍，修建一塊籃球場(chǎng)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。（3）嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格審批制度，本著勤儉節(jié)約的方針。認(rèn)真貫徹減負(fù)精神，為做到減負(fù)不減教學(xué)質(zhì)量，要求做到以下幾條：（1）教師必須提前一周備本周的課，學(xué)校進(jìn)行檢查記錄，促進(jìn)教師課前充分準(zhǔn)備，為提高課堂效率打好基礎(chǔ)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，制定切合各班科實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生課堂常規(guī)》，重視常規(guī)管理，加強(qiáng)日常工作檢查、評(píng)比、開展流動(dòng)紅旗的評(píng)比活動(dòng)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作評(píng)定，堅(jiān)持文明班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選表彰活動(dòng)，堅(jiān)持家校聯(lián)系制度構(gòu)建對(duì)學(xué)生綜合教育的教育網(wǎng)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作作出計(jì)劃：一、貫徹德育為首，以德治校的原則以全面落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育為契機(jī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)貫徹十七大會(huì)議精神，按照“三個(gè)代表”的要求貫徹落實(shí)《云南省基礎(chǔ)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，深化教育人事制度改革和課程改革，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的育人觀。在新的一學(xué)期，根據(jù)中心校有關(guān)文件精神，我校要繼續(xù)以鄧小平理論為指導(dǎo)，以“十六大”精神為指針，按照“三個(gè)代表”的要求，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，以全面推行素質(zhì)教育、強(qiáng)化學(xué)校管理為重點(diǎn)，狠抓各項(xiàng)工作落實(shí)，以教學(xué)為中心，以課堂為主線，以育人才、保平安、構(gòu)建和諧校園為宗旨，努力辦好人民群眾滿意的教育。⑶ 以課題為載體，發(fā)揮其對(duì)教師的培訓(xùn)作用，采取“邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)、邊提高”的思路，通過課題研究，促進(jìn)新課程理念的內(nèi)化，進(jìn)一步促成教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，最終使教師向“學(xué)者型”、“研究型”、“專家型”轉(zhuǎn)變，鍛造名師，提煉課改經(jīng)驗(yàn)。通過教學(xué)研究，使教師在“教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)反思”中展示自己的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)水平的不斷提升。教學(xué)模式的構(gòu)建、教學(xué)方法的改進(jìn)、學(xué)習(xí)方式的變革是課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)，課程結(jié)構(gòu)的改革、地方課程的開發(fā)是課程發(fā)展研究的重點(diǎn)，特長(zhǎng)生的培養(yǎng)、特色教學(xué)計(jì)劃的形成、教學(xué)評(píng)價(jià)制度改革是教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。上述各項(xiàng)均納入教師業(yè)務(wù)考核。培訓(xùn)情況按有關(guān)規(guī)定折合成學(xué)分，記入本人業(yè)務(wù)檔案。如新課程方案解讀、新課程實(shí)驗(yàn)的組織與管理、課堂教學(xué)改革、評(píng)價(jià)制度改革和教學(xué)管理改革、課程改革與課程資源開發(fā)、學(xué)校課程方案的形成與學(xué)生選課指導(dǎo)、教研的組織與實(shí)施、新課程的傳播與社會(huì)理解等。要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)多樣化、多層化、化和制度化。四、教研的主要任務(wù)⒈ 教師培訓(xùn)通過培訓(xùn)，使廣大教師端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，深刻領(lǐng)悟“以學(xué)生健康成長(zhǎng)為本，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的新課程理念，樹立質(zhì)量效益觀念、改革創(chuàng)新觀念、終身學(xué)習(xí)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，使教師掌握新課程的組織和實(shí)施，如何指導(dǎo)學(xué)生選課，如何使用成長(zhǎng)記錄對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，如何開發(fā)利用課程資源和開設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的課程。⒊ 專業(yè)引領(lǐng)?！敖處熤g的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式”,以教研組、備課組及課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。結(jié)合教師自己的專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)和個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)內(nèi)容，自己學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對(duì)策。⒈ 自我反思。構(gòu)建教研、師訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教研制度，使日常教學(xué)工作與課題研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成自我發(fā)展、自我提升、自我完善、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。以教學(xué)實(shí)際問題為載體，通過教師與教師、學(xué)校與學(xué)校、教師與專家的互動(dòng)交流，提高教師的科研能力，施教能力和解決實(shí)際問題的能力。以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行診斷和評(píng)價(jià)、研究與分析，使廣大教師端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第四篇：宜良縣白蓮寺小學(xué)2010學(xué)年校本教研工作計(jì)劃宜良縣白蓮寺小學(xué)20102011學(xué)年教 研 工 作 計(jì) 劃一指導(dǎo)思想以教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)為契機(jī)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和教育局、中心校文件會(huì)議精神為指導(dǎo)，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平為重點(diǎn)，以提升教師的整體素質(zhì)為目的，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，以教師為研究主體、學(xué)校為主陣地、教室為主實(shí)驗(yàn)臺(tái)，利用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴交流、自我反思”的方式，采取邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊提高的途徑，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)、研究、師訓(xùn)一體化，把學(xué)校建立成學(xué)習(xí)型組織，提高學(xué)校實(shí)施和開發(fā)新課程的能力，推動(dòng)新課程實(shí)施方案的全面落實(shí)。通過一年的工作，使我們深深感到：校本培訓(xùn)是提高全體教師的必由之路；是提高教師自我價(jià)值的必由之路；是體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路；是全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)、