【正文】 鄧校長(zhǎng)特別就行政干部在教學(xué)管理、服務(wù)意識(shí)、制度落實(shí)、民主治校、工作策略等方面剖析了不足，要求每位行政干部在干部作風(fēng)整頓活動(dòng)中起好帶頭作用，并要求全校教職工監(jiān)督干部的工作；學(xué)校也將以此為契機(jī)，把端正干部工作作風(fēng)常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。會(huì)上，各處室主任和年級(jí)組長(zhǎng)就各自部門(mén)所表現(xiàn)出來(lái)的“慵、懶、散、慢”情況，進(jìn)行了全面細(xì)致的查找，就問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深挖細(xì)查，對(duì)下一步的整改提出了翔實(shí)的方案。總之，通過(guò)這次整風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我較清醒地認(rèn)識(shí)、反省了自我，努力對(duì)照那些優(yōu)秀教師的言行，時(shí)時(shí)處處用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)照自己，使自己早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師。3．牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，處處作表 率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生的表率。2．學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)更加豐富、更加新穎，做一位稱職的教師。二、今后打算，既要做得扎實(shí)，又要做得有序，每個(gè)細(xì)小的工作要踏實(shí)做好。班級(jí)管理方面方法陳舊、呆板、簡(jiǎn)單，無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，靠的是苦干、蠻干，靠的是不離寸步地緊跟班級(jí)、沒(méi)有幫助學(xué)習(xí)形成自主、獨(dú)立、樂(lè)學(xué)、善思的良好風(fēng)尚，而是稍不注意就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，造成不良后果。自己沒(méi)有認(rèn)真把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但求面面俱到，忽視了與教學(xué)直接相關(guān)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。自己較注重單位安排的各種思想政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對(duì)其他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠；二是學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。特進(jìn)行了自查自糾：一、存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)的要求和動(dòng)力不夠 對(duì)學(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng) 性、專業(yè)性、深入性不強(qiáng)，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。黨和政府明文規(guī)定的“不”和“禁”，堅(jiān)決不越雷池，嚴(yán)格照章辦事，依法行政，實(shí)施陽(yáng)光作業(yè),努力為民辦好事、辦實(shí)事。六、不越雷池半步杜絕“貪” 開(kāi)展理想信仰、宗旨觀念、黨紀(jì)國(guó)法、職業(yè)道德的教育,抓好干部職工的政治理論學(xué)習(xí)，提高道德素質(zhì)修養(yǎng)。要敢于負(fù)責(zé)，工作雷厲風(fēng)行，服務(wù)精益求精,同時(shí)嚴(yán)格責(zé)任追究，做到有權(quán)必盡責(zé)，失職必追究。弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，帶頭倡導(dǎo)和實(shí)踐文明新風(fēng)，敬業(yè)愛(ài)崗，甘于奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，作風(fēng)扎實(shí)，勤奮工作，做實(shí)踐職業(yè)道德的模范。加強(qiáng)與企業(yè)及納稅人之間的協(xié)調(diào)配合，營(yíng)造良好的工作環(huán)境。三、和諧稅企關(guān)系杜絕“驕” 密切稅企溝通，增強(qiáng)管理與服務(wù)效果。堅(jiān)決杜絕紀(jì)律松散，辦事拖拉，遇事推諉現(xiàn)象。二、務(wù)求工作實(shí)效杜絕“浮”樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)代感、責(zé)任感和緊迫感，在求實(shí)上狠下工夫。要奮發(fā)有為，扎實(shí)工作，確保每一項(xiàng)工作都落到實(shí)處。一、樹(shù)立效率意識(shí)杜絕“躁”增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)。有的同志缺乏刻苦學(xué)習(xí)的追求，對(duì)工作要求不高，標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，應(yīng)付湊合，質(zhì)量不高，效率低下，把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)。有的同志工作馬虎，應(yīng)付了事，辦事拖拉，效率不高；有的同志對(duì)布置的工作講條件，找客觀，能辦的事沒(méi)有及時(shí)辦，能辦好的沒(méi)有真正辦好；有的同志缺乏大局意識(shí)，想問(wèn)題、辦事情跳不出個(gè)人小圈子；有的同志工作缺乏主動(dòng)性，對(duì)納稅人服務(wù)不熱情，缺乏親和力。有的同志得過(guò)且過(guò)，不把工作作為事業(yè)來(lái)干；有的同志墨守成規(guī)，習(xí)慣于老“經(jīng)驗(yàn)”、老框框，遇有新情況、新問(wèn)題束手無(wú)策，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新理念；有的同志在生活中過(guò)分追求享受，放棄了以前艱苦樸素，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，缺乏了奉獻(xiàn)精神。作風(fēng)整頓月自查自糾報(bào)告結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案中全面自查的要求，我分局針對(duì)行風(fēng)監(jiān)督以及明查暗訪發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在能力、作風(fēng)、服務(wù)、執(zhí)法以及勤政、廉政等方面進(jìn)行了自我剖析，圍繞“躁”“浮”“驕”“奢”“散”“貪”六個(gè)方面進(jìn)行了認(rèn)真對(duì)照，積極排查，制定了周密可行的整改措施。要嚴(yán)格要求自己，克服松懈心理和懶散情緒，樹(shù)立嶄新的奮斗目標(biāo)，保持旺盛的精力，積極肯干，吃苦耐勞，努力將工作做到最好。要把自己空余的時(shí)間都放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)黨的基本路線、方針、政策，學(xué)習(xí)分管業(yè)務(wù)，不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦，增強(qiáng)自己的才干，提高駕馭工作的能力。三、整改措施堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)宗旨意識(shí)理想信念是人安身立命的根本，是精神動(dòng)力，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要時(shí)刻把堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動(dòng)力和行為坐標(biāo)，立黨為公，執(zhí)政為民，努力為群眾辦實(shí)事。無(wú)論是思想意識(shí)還是工作上，有時(shí)思考問(wèn)題、處理問(wèn)題顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有圖“完成任務(wù)”、“交差”的觀念，不講究精益求精，而是草率了事。作為一名共產(chǎn)黨員，一名組織培養(yǎng)的年輕干部，沒(méi)有以人民公仆的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，一定范圍內(nèi)、某些事情上等同于普通群眾。沒(méi)能完全運(yùn)用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦、指導(dǎo)自己的言行，從而導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上、行為上的一些偏差。二、存在問(wèn)題原因分析一是自身學(xué)習(xí)不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平不高。缺乏進(jìn)取精神，有時(shí)工作中遇到困難還產(chǎn)生埋怨和抵觸情緒，思想消極，不主動(dòng)找原因，使自己工作陷于被動(dòng)。同時(shí)，對(duì)辦公室的工作缺乏大膽負(fù)責(zé)的精神，有些事不愿得罪人，滿足于過(guò)得去，領(lǐng)導(dǎo)不說(shuō)就順其自然，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。如何創(chuàng)造性地開(kāi)展工作思考的不夠。在學(xué)習(xí)的深入性和系統(tǒng)性上也做得不夠，有許多東西往往學(xué)后就丟，淺嘗輒止，鉆得不深，學(xué)得不夠。第五篇：小學(xué)老師作風(fēng)整頓自查自糾小學(xué)老師作風(fēng)整頓自查自糾通過(guò)教師作風(fēng)集中教育整頓的學(xué)習(xí),我對(duì)自己近些年來(lái)的思想和工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和反思, 思想方面:1,堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),《課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的”洗禮”.2,通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到”一切為了人的發(fā)展”,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí),自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,教學(xué)方面教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,以”自主,合作,探究”為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線, ,堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴