【正文】 通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)，造就一支高素質(zhì)學(xué)生黨建工作隊(duì)伍，使高職院校學(xué)生黨建上一個(gè)新的臺(tái)階。為了便于工作，應(yīng)由主管學(xué)生工作又熟悉黨建工作的學(xué)管干事和輔導(dǎo)員擔(dān)任；二是要注重培養(yǎng)。各高職院校要從各自的實(shí)際情況出發(fā)，選配好學(xué)生黨支部書(shū)記，選派那些黨性強(qiáng)、政治素質(zhì)好、政治理論水平高、熟悉高校學(xué)生黨建工作規(guī)律、熱愛(ài)黨建工作又有一定黨建工作經(jīng)驗(yàn)與能力的人。支部書(shū)記是核心、一個(gè)學(xué)生黨支部能否發(fā)揮重要作用，主動(dòng)有效的開(kāi)展工作，支部書(shū)記這個(gè)帶頭人是個(gè)關(guān)鍵。要做好這個(gè)工作最重要的就是選配好學(xué)生黨支部書(shū)記。通過(guò)這些措施把更多的符合條件的優(yōu)秀學(xué)生吸收到黨的組織中來(lái)，同時(shí)擴(kuò)大考察發(fā)展的群眾基礎(chǔ)，在提高學(xué)生黨員的質(zhì)量的同時(shí)，做到數(shù)量與質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展。二是從具體內(nèi)容上建立德育素質(zhì)、智育素質(zhì)、身心素質(zhì)、能力素質(zhì)的四個(gè)考察指標(biāo)。即學(xué)生黨員自己、他人（包括黨內(nèi)同志和黨外群眾）、黨的基層組織——學(xué)生黨支部。這就必須建立科學(xué)的考察指標(biāo)體系，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生黨員發(fā)展和黨員素質(zhì)的提高、以及成長(zhǎng)與成才提供重要導(dǎo)向和保證，同時(shí)檢驗(yàn)黨員的教育效果，并為黨員教育提供重要參考依據(jù)和教育方向。（2）建立科學(xué)的考察指標(biāo)體系，使學(xué)生黨員數(shù)量與質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展。一是與高中階段銜接起來(lái)，對(duì)在高中階段就向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)、進(jìn)校后又表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)；二是要抓“三早”。加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生黨員的培養(yǎng)、教育和發(fā)展工作是做好高職院校當(dāng)前學(xué)生黨建工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議系統(tǒng)召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議與安排工作，組織流動(dòng)黨員定期參加組織生活，延伸學(xué)生黨員教育的空間，填補(bǔ)了流動(dòng)黨員教育管理的空檔。利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)絡(luò)黨支部，加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)黨員的管理。學(xué)生黨員必須同時(shí)在注冊(cè)支部與樓棟支部參加組織活動(dòng)，履行黨員職責(zé)。一年級(jí)設(shè)年級(jí)支部，二年級(jí)黨小組設(shè)在班上，三年級(jí)以專(zhuān)業(yè)建立黨支部（有條件的把支部建在班上）；其次是建設(shè)好一個(gè)支委會(huì)；再次是嚴(yán)格黨的組織生活，以學(xué)生黨建“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的活動(dòng)為載體，深入開(kāi)展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，使學(xué)生黨員做學(xué)習(xí)、工作、守紀(jì)的表率。要建設(shè)好學(xué)生黨支部就必須創(chuàng)新黨支部的運(yùn)行機(jī)制。、創(chuàng)新黨建工作機(jī)制與模式，充分發(fā)揮基層黨支部的作用為了充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗保壘作用，要從當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新黨建工作機(jī)制與模式，才能收到良好的效果。教育作用的歸宿，就是要加強(qiáng)自我教育，我們的黨員教育就是要把學(xué)生黨員變成自我教育的主體。五是要求學(xué)生黨員自覺(jué)地加強(qiáng)黨性鍛煉，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。四是黨的作風(fēng)教育。要對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的教育。要幫助學(xué)`生黨員樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，掌握黨章黨綱的基本內(nèi)容與要求。進(jìn)行黨性教育，主要要把握好如下幾個(gè)方面的內(nèi)容。二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作的對(duì)策、加強(qiáng)黨性教育，端正學(xué)生入黨動(dòng)學(xué)生黨建工作的根本任務(wù)就是把學(xué)生中優(yōu)秀份子吸收到黨內(nèi)來(lái)，并通過(guò)教育把他們培養(yǎng)成為政治上可靠、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的可靠接班人。隨著高校后勤社會(huì)化，學(xué)生宿舍成了教室、實(shí)驗(yàn)室以外學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。學(xué)生黨支部書(shū)記一般是由學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)管工作人員擔(dān)任，但高職院校大部分辦學(xué)時(shí)間較短，輔導(dǎo)員隊(duì)伍絕大多數(shù)是新招聘的本科院校近幾年的畢業(yè)生，大都在22—25歲之間，有一半以上的輔導(dǎo)員不是黨員，由于支部書(shū)記年紀(jì)輕、工作經(jīng)驗(yàn)少，從能力、經(jīng)驗(yàn)、人數(shù)上都不能滿(mǎn)足學(xué)生黨員迅速增加的需要。雖然黨建工作機(jī)構(gòu)不斷完善，隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，工作經(jīng)驗(yàn)不斷積累，方法不斷創(chuàng)新，但黨建工作隊(duì)伍仍不能滿(mǎn)足工作的需要。近幾年來(lái)高職院校在保證發(fā)展黨員質(zhì)量的同時(shí)，加大了學(xué)生黨員組織發(fā)展的力度，學(xué)生黨員人數(shù)迅速增長(zhǎng)。、低年級(jí)學(xué)生黨員人數(shù)少，組織發(fā)展不均衡目前，高職院校學(xué)生黨建工作的一個(gè)突出問(wèn)題就是低年級(jí)黨員人數(shù)偏少，發(fā)展速度慢，學(xué)生黨員發(fā)展基本集中在二、三年級(jí)，這不利于黨員模范作用的發(fā)揮，不利于黨員預(yù)備期的培養(yǎng)與考察，也直接影響到學(xué)生黨員政治上的成熟。由于就業(yè)壓力，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，少數(shù)黨員畢業(yè)后基本上不與學(xué)校聯(lián)系，也不交納組織費(fèi)。學(xué)生走入社會(huì)就業(yè)后，工作一時(shí)難以穩(wěn)定，經(jīng)常更換工作單位，使得其黨組織關(guān)系要在學(xué)校保留二至三年，學(xué)校對(duì)學(xué)生黨員教育管理，主要通過(guò)學(xué)生的思想?yún)R報(bào)和電話(huà)聯(lián)系。這給學(xué)生的組織發(fā)展工作帶來(lái)了許多困難。在校時(shí)間短，學(xué)生培養(yǎng)教育難度大高職院校學(xué)制為三年（部分專(zhuān)業(yè)學(xué)制為兩年）。一、高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀 各高職院校黨委雖然高度重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育和學(xué)生黨建工作，堅(jiān)持推進(jìn)“三個(gè)代表”進(jìn)課堂，堅(jiān)持用馬克思主義的思想、觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)武裝學(xué)生的頭腦，加大了在青年大學(xué)生中發(fā)展黨員的工作力度。關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生黨建問(wèn)題對(duì)策如何加強(qiáng)與改進(jìn)高職院校的學(xué)生黨建工作，把學(xué)生中優(yōu)秀分子及時(shí)吸收到黨內(nèi)，不斷壯大學(xué)生黨員隊(duì)伍，擴(kuò)大黨組織在學(xué)生中的影響，把受教育者培養(yǎng)成為具有一定政治覺(jué)悟與業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的人才，是關(guān)系到我們黨的事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)千秋大業(yè)的大事。結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，根據(jù)長(zhǎng)期以來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我們摸索出了一條以專(zhuān)業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)進(jìn)行雙重培養(yǎng)考察的學(xué)生黨建工作途徑，取得了一定的效果，我們還要繼續(xù)以改革創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，進(jìn)行更進(jìn)一步的努力探索，以期為高職教育的發(fā)展和高校黨的建設(shè)提供更多的借鑒，以期培養(yǎng)出高素質(zhì)的高職畢業(yè)生，為具有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。對(duì)于畢業(yè)后組織關(guān)系已轉(zhuǎn)出的學(xué)生黨員，專(zhuān)業(yè)黨支部和入黨介紹人要及時(shí)和畢業(yè)生所在單位黨組織取得聯(lián)系，了解學(xué)生在就職單位的工作情況，適當(dāng)?shù)慕o與指導(dǎo)；對(duì)于那些畢業(yè)后組織關(guān)系還未轉(zhuǎn)出或就職單位沒(méi)有黨組織的學(xué)生黨員，專(zhuān)業(yè)黨支部和入黨介紹人更要加強(qiáng)聯(lián)系，幫助其盡快落實(shí)組織關(guān)系，并定期要求其向黨支部做出口頭或書(shū)面思想?yún)R報(bào)；另外還可邀請(qǐng)已畢業(yè)的學(xué)生黨員回到“班級(jí)”中，與現(xiàn)在的“班級(jí)”成員交流思想，介紹經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步做好黨建工作提供借鑒。建立學(xué)生黨員跟蹤反饋體系由于高職院校的學(xué)制偏短，大部分學(xué)生只能以預(yù)備黨員的身份踏上工作崗位。進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革是為了培養(yǎng)出更多更好的適應(yīng)社會(huì)要求的人才，應(yīng)該以學(xué)生為主體。、參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)改革隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革也開(kāi)展得如火如荼。為了達(dá)到更好的效果，筆者做出如下思考與建議：構(gòu)建全方位理論學(xué)習(xí)體系理論學(xué)習(xí)作為黨建工作的首要任務(wù)關(guān)系到高職院校學(xué)生能否樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大信念。班級(jí)成員所展現(xiàn)出來(lái)的積極向上的風(fēng)氣影響和帶動(dòng)了更多學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生思想政治教育工作真正落到了實(shí)處，同時(shí)更多優(yōu)秀的學(xué)生積極參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)改革也給系部的發(fā)展提供了巨大的動(dòng)力?！凹t旗班”在各專(zhuān)業(yè)黨支部的指導(dǎo)下，已經(jīng)成為了廣大學(xué)生的一面旗幟，更成為了學(xué)生黨員發(fā)展的搖籃。二是在學(xué)生黨員發(fā)展的各階段，各專(zhuān)業(yè)黨支部、培養(yǎng)聯(lián)系人嚴(yán)格把關(guān)、確保發(fā)展質(zhì)量，“紅旗班”如實(shí)認(rèn)真反饋受考察成員在班級(jí)內(nèi)的表現(xiàn)情況，為黨組織的培養(yǎng)考察提供準(zhǔn)確的參考意見(jiàn)。一是各專(zhuān)業(yè)黨支部、支部書(shū)記、正式黨員作為黨的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，積極向黨組織靠攏的學(xué)生、入黨積極分子、學(xué)生黨員作為受教育者和實(shí)踐者。、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)雙重培養(yǎng)考察的模式在完成設(shè)置專(zhuān)業(yè)黨支部和成立虛擬班級(jí)的基礎(chǔ)建設(shè)后，最主要的問(wèn)題就是如何構(gòu)建專(zhuān)業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)雙重培養(yǎng)考察的模式。為了建設(shè)好這個(gè)集體，我們主要從三個(gè)方面開(kāi)展了工作：一是與團(tuán)內(nèi)推優(yōu)緊密結(jié)合；二是建立嚴(yán)格規(guī)范的班級(jí)管理制度；三是進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。紅旗班是虛擬班級(jí)，它的性質(zhì)決定了它和一般的班集體不同。同時(shí)“支部建在專(zhuān)業(yè)上”，優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用不僅僅覆蓋到同一年級(jí)、同一專(zhuān)業(yè)從低年級(jí)到高年級(jí)其先鋒模范作用都得到了充分發(fā)揮，有效擴(kuò)大了黨建工作的覆蓋面，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生黨建工作落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)同學(xué)。將支部建在專(zhuān)業(yè)上一方面有業(yè)務(wù)精干、思想過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任支部書(shū)記 可以進(jìn)一步強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教師的黨建思想及教育責(zé)任，同時(shí)也可以以基層組織為核心凝聚專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生。針對(duì)這一狀況，黨總支將支部建在專(zhuān)業(yè)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，成立專(zhuān)業(yè)黨支部，建立起了有利于高職院校的學(xué)生黨建組織形式。以專(zhuān)業(yè)為單位設(shè)置黨支部中組部、中宣部和教育部黨組聯(lián)合召開(kāi)的第十六次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議進(jìn)一步明確要加強(qiáng)高校黨員和基層組織建設(shè)，堅(jiān)持和落實(shí)將支部建在班上的做法。在面對(duì)龐大的學(xué)生入黨積極分子群體時(shí)，對(duì)積極分子的考察和培養(yǎng)往往不能兼顧廣度和深度，從而降低了發(fā)展黨員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，也給