【正文】 全班交流，把你寫的讀給大家聽聽。四、課堂練習下面就把你們剛才說的寫在本子上。指名說，全班交流。試著把汽車的樣子和特殊的功能說清楚。動筆畫。教師小結。指名說一說。追問：你們當時有什么感受？你們真是一群既聰明又善于觀察的孩子！今天，老師希望你們能充分開動腦筋，展開想象，當一個小小的設計師。教學過程：一、談話激趣，貼近生活同學們，你們還記得《新式房屋》嗎？一起來讀一讀！讀了這篇文章，你們有什么感受？你們瞧，小作者的想象力多豐富?。∧軌蛲ㄟ^平時的觀察，想象出具有特殊功能的新式房屋，這種房屋為我們的生活提供了更多的便捷。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)寫作的興趣，并且愿意把自己寫的話與大家分享。（指出學生在答題中出現(xiàn)的問題，講解解答各題的方法和思路）第六課時展開想象，設計未來教學內(nèi)容： 練習寫話 教學目標：知識與技能：能把大概的內(nèi)容表述清楚，把句子寫完整，寫通順。３、指名匯報。１、學生獨立完成練習。關鍵詞是（）２、請你為這篇短文起個題目３、與“樂趣”意思相近的詞是（）４、這篇短文寫出了“我”對書的（）之情。前不久，我媽媽給我訂了一份《小學生語文報》，我很喜歡它，它對我的學習也有很大的幫助。我的書就放在我爸爸的書柜里。我最喜歡的書是《十萬個為什么？》，可好看了！我一共有二十六本書，都非常精彩、有趣，又有知識性。我現(xiàn)在可喜歡看書啦！每天晚上都要看幾頁書。（２）匯報交流（３）師生共同評議。２、練習：當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。（３）教師小結：聯(lián)系上下文的方法就是根據(jù)上下文的內(nèi)容，來理解這個詞語的意思，體會這個詞語所表達的含義。安排一組查字典，一組聯(lián)系上下文理解詞語意思。舉例：那些原來在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好象忽然有了深長的意義。教學過程：一、正確理解詞句的意思。教學重點：能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，抓住重點詞句體會文章表達的思想感情。第五課時閱讀教學目標:知識與能力：加強小學生閱讀句子和小短文的能力，培養(yǎng)語感，促進語文素養(yǎng)的提高，能夠讀通讀懂閱讀材料，提出自己不懂的問題，并能通過再次閱讀和合作探討逐步理解閱讀材料的思想內(nèi)容，并進行一定的積累，過程與方法：讓學生初步掌握理解詞語，閱讀句子，閱讀小短文的方法，在合作學習，互相質(zhì)疑研討的過程中，體會閱讀的方法，并能獨自運用方法解決問題。我既然答應了小珍，就要等他。無論街頭巷尾，還是屋頂門廊，看不到雕塑才是不正常的。模仿秀的要求是模仿得象,你們能模仿例句嗎?二、闖關開始：男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海。例5句子講了小明和他爸爸兩個人，句子僅說明兩人長相相似，它也不是比喻句。例3這一句中沒有兩個事物出現(xiàn)，所以這樣的句子不是比喻句。因此這個句子是比喻句。小明長得像他爸爸。我見過不少的大榕樹，像這樣大的榕樹還是第一次看見。二、闖關開始：朵朵傲霜的菊花，像節(jié)日的禮花一樣，五顏六色，千姿百態(tài)。常用的比喻詞有“像、好像、猶如、仿佛、似的、像??一樣”等等；有時候比喻詞有“是、變成了、成了”等等。復習過程：第一關：黃金眼一、（CAI）觀點提示：比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟知的事物去表明抽象的、難懂的、生疏的事物的一種修辭手法。復習重難點：感受關聯(lián)詞之間的聯(lián)系，用關聯(lián)詞造句。以邊講邊練鞏固記憶。學會用關聯(lián)詞造句。一言既出，駟馬難追。與朋友交，言而有信。生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。駿馬蹄下無遙途。（戰(zhàn)國屈原）雄雞一唱天下白。（《尚書》）三人行，必有我?guī)熝伞＃ㄇ?孫洙）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。讀萬卷書，行萬里路。（春秋 孔子）冰凍三尺，非一日之寒。附件：一抹斜陽一片沙漠一串駝鈴一片翠竹一股清泉一陣鳥鳴一彎新月一葉扁舟一點燈火鳥巢、狗窩、蛇洞、兔窟馬廄、虎穴、雞籠、蜂房任勞任怨、無私奉獻、喜上眉梢、和平友誼、大千世界無奇不有大漠孤煙古木參天驚濤駭浪海市蜃樓怪石嶙峋鬼斧神工徐悲鴻的馬剛勁矯健齊白石的蝦栩栩如生鄭板橋的竹秀勁絕倫張大千的山水清麗雅逸表示吉祥的話叫吉言，應允別人的話叫諾言，臨走寫下的話叫留言，學海無涯學而不厭 尺有所短寸有所長誠懇勸告的話叫忠言，宣誓所說的話叫誓言，生前留下的話叫遺言。（詞語搭配、詞語接龍）四、激勵評價，拓展延伸。請幾名學生說一說，自己積累了哪些詞語。找出了那些詞語。三、合作研討，交流反饋。2．每位學生從本冊的8個單元中選擇一個自己喜歡的單元，按以上所提示的方法。*并抄下來。（教師板書課題）二、提示方法，獨立復習。師：我們已經(jīng)結束了本冊內(nèi)容的學習，現(xiàn)在你們還能說一說你學會的詞語嗎？（學生自由發(fā)言）大家說的都對，但是很零散。字型難記或較難理解詞義的詞語。體會積累詞語的樂趣。在反復練習、反復體會的過程之中，逐步達到能熟練運用詞語的目的。過程與方法：學會歸類復習的方法。復習目標：知識與技能：梳理、鞏固本冊新出現(xiàn)的詞語及每課的重點詞。將你喜歡的詞語寫下來。第三關：填詞游戲場（）舍（）撒（）種（）累（）（）（）（）（）（）骨（）空（）扁（）籠（）（）（）（）（）學生在小組內(nèi)合作學習，說得越多越好。三、填詞游戲?？旆藕倭?，我要好好計劃一下自己的學習生活。我們的祖國多么繁榮富強。指名搶答并記分二、句子天地 同學們剛才，多音字寶寶對我說，詞語比較簡單，他們藏在句子里，誰能把他們讀準呢？第二關：句子練讀你把教室打掃得真干凈。復習過程：一、詞語樂園同學們，在我們的生活中，有許多生字寶寶，他們組成不同的詞語讀音就不同了，因此我們把他們稱作“多音字”。能正確朗讀多音字在句子中的讀法。多音字組詞。樂樂和文文在走迷宮，只有分清了這些字的音、形、義，才能選擇正確的方向，你能幫助他們嗎？故（）顆（）悄（）驕（）枯（）棵（）梢（）橋（）推（）釣（）蠟（）適（）堆（）鉤（）借（）造（）棉（）線（）村（）臉（）綿（）淺（）材（）驗（）第二課時復習內(nèi)容：本冊書中所有帶多音字的詞語。如果你能生字寶寶的音讀準了，就能得到一個香甜的大蘋果。區(qū)分容易混淆的字。第一課時字復習內(nèi)容：看拼音寫漢字，形近字組詞。激發(fā)學生的寫話興趣，增強學生寫話的自信心。積累詞語，讓學生感受漢字表達的豐富多彩，體會漢語用詞的準確性、靈活性。復習口語交際，能把大概的內(nèi)容表述清楚，把句子寫完整，寫通順。復習本冊書中出現(xiàn)的把字句、被字句、比喻句、還有相關的關聯(lián)詞，能把句子補充完整，能給句子加標點。梳理、鞏固本冊新出現(xiàn)的詞語及每課的重點詞。（4 分）第四篇：三年級上語文期末總復習教案三年級上語文期末總復習教案復習要求：引導學生復習本冊書中的生字，掌握會寫的249個字，會認222個二類字。④重：兼有兩種（事物）。③沃：澆?！保ㄟx自《宋明臣言行錄）)注：①昏?。夯璩晾Ь?。仲淹刻苦自勵，食不重（④）肉，妻子衣食僅自足而已。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。（節(jié)選自宋濂 《送東陽馬生序》）（乙）范仲淹二歲而孤，家貧無依。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。錄畢，走送之，不敢稍逾約。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。蘇教版八年級語文下冊期末文言文專題復習2008年懷化市閱讀下面的兩段文言文，回答問題。7．現(xiàn)代中學生應該這樣讀書：樹立正確的學習態(tài)度和具有遠大的理想，讀書雖然苦些，但和宋濂求學相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學習之中，就會以苦為樂，且樂此不疲。4．贊揚馬生善學的句子是：東陽馬生君則,在太學已二年,流輩甚稱其賢。4自謂少時用心于學甚勞。2辭甚暢達。：是可謂善學者矣。閱讀第三段，回答問題。5．“太學生”沒有取得成就的原因是“太學生”之所以沒有取得成就因為：他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少勤奮學習的恒心和毅力6．“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。這句話說明學業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。2．“太學生”沒有成就的原因在于“心不若余之?！倍皇恰疤熨|(zhì)之卑”。閱讀第二段，回答問題。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？答：他以學得知識，獲得學問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向學，實在是難能可貴的。”相照應。11．“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應？答：不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學習也是會有收獲的。9．本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學習生活，這與他的功成名就有什么關系？答：從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學習生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。7．文章開頭的“ 嗜學 ”一詞，在文中有統(tǒng)領全文，為全文定下基調(diào)的作用。答：幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。4．第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時期的求學之難和用心之艱。1．本文作者宋濂，字景濂，號潛溪，浙江金華人。描寫了堅貞不渝的愛情，至死不變的思念?！保ㄓ脛⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的詩句填空）《酬樂天揚州初逢席上見贈》：表達詩人豁達的胸懷和奮發(fā)向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣）的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。同樣，戰(zhàn)爭、瘟疫也一樣不能阻止?jié)L滾前進的歷史車輪?！稛o題》中設想離別后對方傷感久別的情景的句子是曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。《酬樂天揚州初逢席上見贈》點明題意的句子是今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！兑褂昙谋薄分邢胂笏障喾旯苍挵蜕揭褂昵榫暗木渥邮呛萎敼布粑鞔盃T，卻話巴山夜雨時?！稛o題》中渲染別離傷感氣氛的句子是相見時難別亦難，東風無力百花殘。 真摯zh236。n 有朝zhāo一日 屆ji226。己溺 舔舐sh236。腳 暢泳yǒng 喪s224。n 同僚li225。浩繁 坦率shu224。 妥tuǒ協(xié) 躋jī身 醒豁hu238。 悼d224。ng毛 纖xiān細 哨sh224。就 摔shuāi垮 柯kē 湖畔p224。n 屹y236。 賦f249。 矢shǐ志不移 磅p225。見 撰zhu224。n袍敝衣 廩lǐn稍shāo 裘qi 燁y226。屣xǐ 皸jūn裂 媵y236。 負篋qi226。u問 叱ch236。學 逾yn 枯萎wěi 分歧q237。o過 僥jiǎo幸 嫩n226。 貽y237。果 滯zh236。第五、六單元 字詞聽寫題：顢mān頇hān 淵藪sǒu 憬jǐng悟 駕馭y249。1為表現(xiàn)口技人技藝的高超，作者運用了正面和側面描寫相結合的方法。課文中重疊使用五個“呼”突出了“火勢”的猛烈，救火人的慌亂緊張，渲染了緊急氣氛。答：這樣寫反而過于嘮嗦，不能表現(xiàn)大火災“間不容發(fā)”的情景，更不能極快地將口技推向高潮，反而沖淡了口技者的技藝。作者是怎樣稱贊口技表演者的高超技藝的？答：雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。古詩中這樣的例子：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽哪些聲音直接地表現(xiàn)了火勢的兇猛？答：中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲。課文中有兩處以動寫靜的描寫，請找出來，并體味其妙處。結尾重提道具，是證實、強調(diào)剛才發(fā)出的一切聲響都主要是從一張嘴里發(fā)出的，從而更加突出表演者技藝的精妙。文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么效果？答：側面描寫，表現(xiàn)口技表演者技藝的高超。二、在下列（）中填上適當?shù)牧吭~：（1）一（張）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（把）撫尺而已（2）俄百千（個）人大呼，百千（個）兒哭，百千（條）犬吠（3）雖人有百（只）手，手有百（個）指，不能指其一端人有百（張）口，口有百（條）舌，不能名其一處也。（2）表示幾件事同時發(fā)生：一時（3）表示兩事相繼發(fā)生：既而。u躇cho子 餛h 聒guō噪 酒肆s236。ng 燈盞zhǎn 竭ji227。n記 崽zǎi子 俯瞰k224。 乞丐g224。訶hē夫 啐cu236。梧 胚pēi子 輕蔑mi226。 逮dǎi住 旗幟zh236。i 囈y236。 少頃qīng 后襟jīn 軒xuān敞 攥zu224。 心竅qi224。 避諱hu236。ng公 行h225。n水 打折sh227。包 門檻kǎn 碟di227。n頭 蘸zh224。第四單元 字詞聽寫題：狗血噴頭 不省人事 果不其然 千恩萬謝 奮袖出臂 群響畢絕 無精打采 無緣無故 異想天開 不得而知 紋絲不動 大驚小怪 氣喘吁吁 恰到好處 津津有味 扣人心弦 栩栩如生 面面相覷 死心塌地 萬貫家私掌柜 嘮叨 描紅 附和 間或 服辯 分辨 恐嚇 徑自 坎肩 憲兵 盤纏 闊綽chu238。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。文章結尾，作者為什么要統(tǒng)計“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？答：使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結論。再加上船楫的“橫臥”，更加暗示出有楫同于無楫，有舟子等于沒有舟子的一種放任自流的境界。這一段描寫“舟子”的神情動作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？答：兩“舟子”雖神情有異，右邊的舟子突出他“右手攀右趾”的粗獷和“若嘯呼狀”的悠閑自在；左邊的舟子突出“視端容寂”的平靜神態(tài)。船頭三人的神態(tài)有何不同？哪些描寫突出雕刻家技藝的奇巧精湛？答：前二人是士大夫兼詩人、學者，受世俗禮法的束縛，顯得拘謹，嚴肅；后者是僧人，不拘禮節(jié)，放浪形骸。作者除了交代了三人在船頭的位置，而且還刻畫了東坡的肖像——“峨冠而多髯”。將它們刻在小窗上，既能通過小窗啟閉景象的分別說明，使讀者體會王叔遠刀法的精細又能暗示核舟