三下unit3-food-parta教學(xué)設(shè)計(jì)大全(參考版)
2024-11-15 12:18本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想你和同學(xué)之間發(fā)生過(guò)什么事，像課文那樣寫出你的心理活動(dòng)。這是老師送給你的愛(ài)的教育。兩個(gè)好朋友由爭(zhēng)吵又變得和好如初，我們的一顆心也落了地，我們由衷地為他們感到高興。看課文的這句話“終于挨到了放學(xué)。（神態(tài)的描寫）克萊蒂為什么悲哀？（板書(shū)：悲哀）②想到這里克萊蒂又對(duì)我說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你！” 他們倆都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？請(qǐng)你聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)。生有感情朗讀 ③ 我又記起~~~知道自己錯(cuò)了想要去認(rèn)錯(cuò)，可是礙于面子怎么也說(shuō)不出口，這種心情可以怎樣形容？（板書(shū)：矛盾）5小結(jié)：剛才大家交流了爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)，從中體會(huì)到我不安、后悔、矛盾的心情。~~~扛多了柴~~ 想到了克萊蒂種種的好，我的心理更覺(jué)得后悔，覺(jué)得自己不該那樣做。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。（板書(shū)：不安 后悔）不安是怎樣的心情？我為什么會(huì)不安呢？請(qǐng)大家讀讀前文找答案。請(qǐng)同學(xué)們默讀5—8自然段，找找爭(zhēng)吵后我和克萊蒂各有什么表現(xiàn)，用不同的符號(hào)勾畫(huà)下來(lái)，并想想從中你體會(huì)到了他們的心情有什么變化？學(xué)生自讀，勾畫(huà)匯報(bào)① 我覺(jué)得很不安，氣也全消了。文中的“我”和克萊蒂既是同桌又是好朋友，他們到底為什么而爭(zhēng)吵？克萊蒂不小心弄臟了我的本子，我因?yàn)榧刀仕@獎(jiǎng)報(bào)復(fù)了他，于是兩人發(fā)生了爭(zhēng)吵。第五篇：三下 爭(zhēng)吵 教學(xué)設(shè)計(jì)《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)課前三分鐘：這段時(shí)間我們一直在讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，你最喜歡哪個(gè)人物？最喜歡哪個(gè)故事？誰(shuí)愿意和同學(xué)交流一下？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課爭(zhēng)吵。然后放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，選擇一種恐龍，研究描寫它的句子，思考作者用哪些說(shuō)明方法將事物描述具體的，再交流自己的學(xué)習(xí)收獲。作者多處運(yùn)用了打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說(shuō)明方法，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲?？铸埖氖澜珉m然神秘，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔郏@些秘密終會(huì)揭開(kāi)，而解開(kāi)它們，要靠今天的你們今后的探索。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）（在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解）三、拓展練習(xí)同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，你們都還知道哪些恐龍呢？（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）出示圖片：老師這里還有一些恐龍的圖片，我們來(lái)欣賞一下。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，任何動(dòng)物都望而生畏?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）我最喜歡三角龍，因?yàn)樗臉幼雍芷婀?。（列?shù)字、打比方）我最喜歡劍龍，因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。書(shū)上是這樣說(shuō)的：“梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋。（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果。（板書(shū)：種類很多，形態(tài)千奇百怪）種類又是如何多呢？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀第2到第4自然段，找出文中介紹了哪幾種恐龍和它的親戚，并在名稱下劃?rùn)M線。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡，我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛?？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，你看恐龍們來(lái)了。２、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。３、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，作者多處運(yùn)用作比較、打比方、列數(shù)字等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹恐龍，使讀者如見(jiàn)其形、如聞其聲，拉近了恐龍與小讀者的距離，增強(qiáng)了文章的可讀性。在字里行間流露出作者對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。，在我們每個(gè)人的身上都有大大小小的窟窿，有的已經(jīng)補(bǔ)上了，有的正打算補(bǔ)上，可是也有一些人啊，他們會(huì)在事情還沒(méi)有發(fā)生之前就及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正，做到“未雨綢繆”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外找找這個(gè)《未雨綢繆》故事。五、聯(lián)系生活，明白亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。這就是亡羊補(bǔ)牢的故事，我們一起把課文讀一讀。（指導(dǎo)朗讀：趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)）學(xué)生齊讀是啊，從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。” 從哪個(gè)詞語(yǔ)特別能看出養(yǎng)羊人也覺(jué)得該補(bǔ)牢了？（后悔，不晚）朗讀指導(dǎo)（讀出他的后悔之情）他后悔的時(shí)候是怎么想的呢？（想象說(shuō)話）②第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。、5自然段，找一找該不該補(bǔ)牢，并從課文中找出理由。男女生分角色讀是啊，當(dāng)好心的街坊們都勸養(yǎng)羊人趕快堵上窟窿的時(shí)候，他是怎么想的？ 學(xué)生回答 是啊，他就是這么想的，所以他說(shuō)——（齊答）怪不得他又丟了一只羊。當(dāng)養(yǎng)羊人滿不在乎的時(shí)候，我們的街坊怎么說(shuō)？ 當(dāng)養(yǎng)羊人毫不著急的時(shí)候，我們的街坊怎么說(shuō)？當(dāng)養(yǎng)羊人“亡”了一只羊后還不去“補(bǔ)牢”的時(shí)候，我們的街坊怎么說(shuō)？ 趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。①第一次丟羊是什么原因？原來(lái)羊圈破了一個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。解決了字詞，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，一邊讀，一邊思考兩個(gè)問(wèn)題：養(yǎng)羊人“亡”了幾次羊？每次“亡”羊的
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