【正文】 板書：春 望杜甫“丹采” “風(fēng)力” 國破城荒（見）凄花鳥淚驚（感）悲 憂國 對比反襯烽火家書（盼）苦 思家 觸景生情 白頭更短（思）愁教學(xué)反思：。請語文課代表評價(jià)這節(jié)課的學(xué)習(xí)。懷著對詩人的敬仰，我們齊背這首詩。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（49歲）是啊，“落日悲江漢，中宵淚滿床”詩人因國破而憂傷；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”詩人因民生而落淚，這就是詩圣杜甫。（36）朱門酒肉臭，路有凍死骨。七年之后，當(dāng)詩人聽到官軍勝利的消息后，會是怎樣的，我們一起來看：比較閱讀——賞析《聞官軍收河南河北》？，但卻表達(dá)了作者同樣的思想感情，什么樣的思想感情呢？五、積累與提升（評）：，今人論詩識人，你還讀過哪些杜甫的詩？ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了一個怎樣的杜甫？透過《春望》，我們讀到了一個為國而愁、為親而恨、為民而傷的杜甫。此時此刻，我感覺我們真實(shí)地觸摸到詩人的心靈了，和詩人的心一起跳動，關(guān)心國家，關(guān)注人民，那就讓我們再一次表達(dá)對詩歌和詩人的理解。安史起狼煙,國破不長安。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)。如果你當(dāng)導(dǎo)演，把《春望》拍成電視短劇，你選擇拍什么內(nèi)容？說說你選擇的依據(jù)和理由。詩歌是抒情性的，但形象性很強(qiáng)，所有的思想內(nèi)容都蘊(yùn)含在形象之中，借助形象表達(dá)情感。三、再讀詩歌 品味詩句（研），理解詩情。經(jīng)過反復(fù)的朗讀，你讀懂詩歌寫的內(nèi)容了嗎？請小組交流一下，結(jié)合注釋，用自己的話說說詩歌的意思。學(xué)者周汝昌說：古詩“音樂性極強(qiáng)，節(jié)奏性特美，乃是世間上千種語文的唯一的一種‘詩的語文’，無與倫比！”請大家大聲地、自由地朗讀，用自己的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧！[自由讀，組長組織讀] 拿起書，抬頭挺胸，我們?nèi)嘁黄鹱x，讀出詩的韻味來 [齊讀] ，理解詩意。聽讀古詩應(yīng)該注意聽什么？[聽準(zhǔn)字音、停頓，注意句子的語氣，語調(diào)。大家預(yù)習(xí)非常細(xì)致，準(zhǔn)備好了就讓我們一起走進(jìn)文本，與詩人對話。詩人看到長安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼，寫下了切身感受。他的詩多沉郁頓挫，真實(shí)反映了唐朝由開元盛世轉(zhuǎn)向分裂衰敗的歷史過程，被譽(yù)為“詩史”。]走近詩人走進(jìn)歷史——杜甫，字子美?！洞和芬龑?dǎo)學(xué)生想像形象、把握物境；體驗(yàn)情感、把握情境；品味意蘊(yùn)，把握意境。知內(nèi)容，想意境，悟情感，品特色。3．古詩五步教學(xué)法。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合?！緦W(xué)習(xí)方法】1．朗讀教學(xué)法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。詩人在寫景中抒發(fā)感慨，觸景生情，移情于物，把國破之痛寫得十分強(qiáng)烈，把愛國與傷時之情緊密交織在一起，把國和家的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來。作業(yè)：背誦詩歌第五篇：《春望》教案25.《春望》教案授課班級：連搭中學(xué)八（6）班 授課教師：蔡媛媛 時間： 【教材解讀】《春望》是一首千古傳誦的愛國詩篇，寫于安史之亂中詩人困居長安之時，表達(dá)了詩人憂慮國家、感時懷人的焦急心情。如：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、思念這首詩的情感基調(diào)是怎樣的？找不相應(yīng)的字詞來說明。七、再次誦讀詩歌，感受杜詩的沉郁頓挫及品味詩中的感情八、詩歌的思想感情感情基調(diào)：感情基調(diào)是指作品的基本觀點(diǎn)的情感取向，即作品的總的感情態(tài)度，總的感情色彩。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。白頭搔更短，渾欲不勝簪：夸張的修辭手法?！备袝r花濺淚，恨別鳥驚心：①擬人化的寫法，將花鳥人格化，有感于國家的分裂、國事的艱難，長安的花鳥都為之落淚驚心②移情手法，對亂世別離的悲涼情景，花也為之落淚，鳥也為之驚心。六、詩歌的藝術(shù)手法表現(xiàn)手法：融情于景、借景抒情、托物言志、托物寓意和寓情于事國破山河在，城春草木深：一個“破”字，使人怵目驚心，繼而一個“深”字，令人滿目凄然。白頭搔更短，渾欲不勝簪。烽火連三月，家書抵萬金。感時花濺淚，恨別鳥驚心。四、反復(fù)朗誦詩歌，初次品味詩歌五、課文講解(律詩和絕句的區(qū)別；律詩四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、勁聯(lián)、尾聯(lián))國破山河在，城春草木深。這次歷史事件，是當(dāng)時社會各種矛盾所促成的，對唐朝后期的影響尤其巨大。安指安祿山（也指安慶緒），史指史思明（也指史朝義），安史之亂是指他們起兵反對唐王朝的一次叛亂。以古體、律詩見長，風(fēng)格多樣，以“沉郁頓挫”為作品風(fēng)格，而以沉郁為主。杜甫與李白合稱“李杜”[1]?，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。三、教學(xué)方法講授法、查字典、賞析法三、導(dǎo)入結(jié)合七年級上學(xué)期學(xué)過的杜甫的《望岳》復(fù)習(xí)介紹杜甫的基本資料及其創(chuàng)作背景安史之亂。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，感受詩歌的愛國主義情懷及其藝術(shù)手法的應(yīng)用。六、當(dāng)堂檢測詩題中的“望”字包含哪些內(nèi)容