【正文】 。課時安排為每周兩課時,每課時分鐘。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。充實教學內容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來,同時關注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。1了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭重要的日記和事件,感受家庭的傳統(tǒng)與價值,體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。體會家庭親情,感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩,學會關心和了解父母,以恰當的方式孝敬父母長輩。不迷戀游戲廳、網吧,不進入對兒童有危險、有傷害的場所,抵制不健康的生活方式,養(yǎng)成良好的生活習慣,愛護自己的身體和生命。學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識,養(yǎng)成相應的行為習慣,遠離危險,珍愛生命,健康安全地成長。感知各類社會性活動中存在規(guī)則,初步體會規(guī)則的雙重作用,經驗規(guī)則的制定與修改過程,初步樹立公民意識與民主觀念。體驗時間的寶貴,逐步養(yǎng)成控制自己,合理安排時間的良好習慣。知道成功的學習與個人多種良好素質的關系。通過這個年齡段同學之間經常發(fā)生的各種活生生的事例,體驗人與人之間的關系,發(fā)展理解,體諒他人的社會認知能力和情感傾向。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領之下,將學生的生活經驗作為重要的教育資源,根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍,用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線,貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng))等四個不同范疇,并使四個范疇形成彼此互動的關系。但由于學生年齡小,可塑性強,知識面窄,這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學生進行養(yǎng)成教育?！酒恳弧W生基本情況分析本學期我任教三（7）、三（8）班的道德與法治學科。（四）注意法治教育內容的準確性與適切性的統(tǒng)一在對學生進行法治教育時，應該遵循“法理”和“教理”的統(tǒng)一。比如引導學生將自己的故事和感受；留給學生充足的說、寫、畫、演等時間和空間；讓學生自己進行評價和學習總結。、能感知的生活出發(fā)設計教學，引入新課學習。、熟悉的課程資源來豐富教學內容。（二）注意聯(lián)系我校學生實際，靈活使用教材，實現(xiàn)班本化教學。四、具體措施：（一）引導學生在體驗中學、在探究中學。從生命來之不易、生命不可重來的角度來討論安全的話題，將外在的安全教育轉變?yōu)閮韧庑枨蟮陌踩逃?。讓學生懂得對父母的愛也包含幫助父母改正不健康的習慣。父母也是人，他們也有著人性的弱點和缺點。當老師的做法不合適的時候，幫助學生學習與師長溝通，用適當的方式表達自己的意見。兒童會感到不舒服、委屈、憤怒、難過，甚至抵觸。（三）體現(xiàn)了新的師生觀（三上二單元頁）在兒童心目中，教師通常都是正確的、公正的，值得信任的。因此不同的學生在學習上就有不同的長處和閃光點。三年級上冊體現(xiàn)融合式法治教育的共兩課，第6課我們的學校更美好和第8課安全記心上，涉及到《義務教育法》和《道路交通安全法》三、教學要求：總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。三是直接的法律教育。二是融合式法律教育。在中低段設計了許多關于規(guī)則和規(guī)范的教育、基本文明素養(yǎng)的培養(yǎng)、基礎性的道德教育的內容。從而達到對問題的明晰，逐步成為愛學習、會學習、愛學校、愛老師、熱愛生命、保護生命、愛父母、愛家庭的新時代少年。引導學生嘗試走進父母的內心世界，增進對父母的理解，并學會用具體的行動去表達對父母的愛。家是一個人成長生活的重要地方，關于這個話題本套教材各年段都有，中年級重點引導學生對家人愛的理解和對家人愛的能力，對家庭歷史的了解。滲透了法律知識——《中華人民共和國消防法》《道路交通法》等，引導學生體會生命來之不易，生命不可重來，樹立珍愛生命的意識。低年級重點在于促進學生具有初步的自我保護意識和能力，中年級強調了生命高度的安全教育，主要有保護生命的安全機能學習和人際安全的教育。第三單元，關于“安全護我成長”的探索。本冊本單元按照“整體認識學校——認識學校老師——讓學校更美好”分別開展“探索學校的物理空間”“了解我們的老師”“學校未來怎樣發(fā)展”的探索。全套教材有個單元進行愛學校的教育，分別在高中低段都有。按照“明確學習意義——體驗學習快樂——掌握學習方法”邏輯結構,分別開展“學習與自身成長的關系”“學習的樂趣何在”“怎樣做學習的主人”探索。全套教材關于學習教育安排在低中段年級。二、教材分析：（一）三年級教材的學習對象是剛剛升入中年級的學生，他們不再以形象思維為主，抽象思維開始形成?！坝弥袑W、學中用”的原則【篇二】一、學生情況分析：經過兩年的學習，三年級學生絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度，在老師的引導下能認真學習，環(huán)境保護意識、公共安全意識等初步建立，班上總體班風好，學風好。、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。了解一些社會組織機構的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。實效性和主動性，提高整個教育的質量。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。，促進學生對社會的關注和對人的關注。三年級上冊共安排了四個單元主題，即：“快樂學習”、“我們的學?！?、“安全護我成長