【正文】 ?？傊?，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！《教師倫理與禮儀》心得體會(huì)扁擔(dān)溝中心學(xué)校賀永敏教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德！教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù)。三、“議課”非常有意義。二、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上?！白h”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話，有“主”“客”之分；“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。第五篇：《有效教學(xué)基本功》心得體會(huì)《有效教學(xué)基本功》心得體會(huì)扁擔(dān)溝中心學(xué)校賀永敏“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”?？傊虒W(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。課后的有效練習(xí)。課堂的有效組織。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)《有效教學(xué)基本功5》心得?？梢?jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。理念是靈魂。所以說(shuō)，一節(jié)課展示的不僅是教師的教學(xué)基本功、教學(xué)藝術(shù)，而且展示的還是一位教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。只有具有主體性的教師才能培養(yǎng)出具有主體意識(shí)的學(xué)生。新課程在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的同時(shí)并不排除教師的主體性。這又是一個(gè)不斷的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的過(guò)程。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高參與者的自我覺(jué)察水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。第八學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)習(xí)地點(diǎn)：學(xué)校辦公室 主 講：何飄芝內(nèi) 容：話題七 學(xué)法指導(dǎo)技能訓(xùn)練一、學(xué)法指導(dǎo)技能訓(xùn)練概述（一）新課程下學(xué)法指導(dǎo)中的新技能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的技能組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的技能組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的技能教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能（二）學(xué)法指導(dǎo)技能的目標(biāo)與原則學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)法指導(dǎo)要理論與實(shí)踐同步學(xué)法指導(dǎo)要突出在實(shí)踐中應(yīng)用重視學(xué)法操作程序的設(shè)計(jì)（三）戰(zhàn)法指導(dǎo)技能的訓(xùn)練程序理論學(xué)習(xí)觀摩實(shí)踐研討反思評(píng)價(jià)反饋二、學(xué)法指導(dǎo)技能訓(xùn)練案例第四篇：學(xué)習(xí)《有效教學(xué)基本功5》心得1新聯(lián)小學(xué)黃鳳武在平時(shí)教學(xué)之后，我經(jīng)常在思考，我講的內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)得懂嗎？認(rèn)真學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)》一書(shū)，感受很深：我覺(jué)得教師要經(jīng)常反思的人，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí)，但是真正會(huì)去反思還比較少。興趣是最好的老師，積極引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以事半功倍。要指導(dǎo)學(xué)生以文本為主，同時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)又善于跳出文本，進(jìn)行發(fā)散思維。要開(kāi)放，同時(shí)又要在銷(xiāo)售探究時(shí)適時(shí)引導(dǎo)，讓銷(xiāo)售找準(zhǔn)切入口。第四種觀點(diǎn)：勤能補(bǔ)拙第五種觀點(diǎn)：主要智商高就能學(xué)好第六種觀點(diǎn)：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)高效的決定性因素之一。（二)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍（1）建立民主的師生關(guān)系（2）確立學(xué)生的主體地位（3）尊重學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)利創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境提供自主學(xué)習(xí)的空間引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)防止走人自主學(xué)習(xí)的誤區(qū)(1)“掛羊肉賣(mài)狗肉”（2）“依葫蘆畫(huà)瓢”（3)“自由式放羊”（4）“趕鴨子上架”二、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)（一）什么是合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的概率合作學(xué)習(xí)是指促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（1）能動(dòng)性（2)獨(dú)立性（3）異步性（4）有效性（5）相對(duì)性如何開(kāi)展自主學(xué)習(xí)（1）要有一定的相關(guān)知識(shí)（2）課題、目標(biāo)要能被學(xué)生掌握（3)學(xué)生應(yīng)掌握解決問(wèn)題的方法（4）學(xué)生能根據(jù)課題的性質(zhì)改變學(xué)習(xí)方法，擁有解決新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新方法的能力。中心討論和板塊討論補(bǔ)充性討論和碰撞性討論小組討論和全班討論生生討論和師生討論（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課后復(fù)習(xí)嘗試回憶鉆研教科書(shū)整理筆記看參考書(shū)認(rèn)真作業(yè)三、考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)的任務(wù)（1）、強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)成果牢固地儲(chǔ)存在大腦里（2）查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性（3）融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備（1）主題準(zhǔn)備（2）、時(shí)間準(zhǔn)備（3）、材料準(zhǔn)備階段復(fù)習(xí)的程式（1）先回憶再看書(shū)（2）先看題后再做題（3）先復(fù)習(xí)后筆記階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求（1）復(fù)習(xí)前要抓緊平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，做好準(zhǔn)備工作（2）要堅(jiān)持循環(huán)復(fù)習(xí)的方法（3）要做點(diǎn)綜合性的題目（4）要有集中時(shí)間和安靜的環(huán)境（5）復(fù)習(xí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。（二）學(xué)習(xí)的分類(lèi)知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)是一種接受學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)是有計(jì)劃的系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體學(xué)生的學(xué)習(xí)是受教育的過(guò)程二、如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力（一）避免學(xué)生出現(xiàn)“習(xí)得無(wú)助”（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（三讓學(xué)生樹(shù)立成功的信心盡量讓學(xué)生體驗(yàn)成功請(qǐng)別吝嗇對(duì)學(xué)生的表?xiàng)顚W(xué)生需要得到鼓勵(lì)（四）讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度正確認(rèn)識(shí)“自利性歸因”調(diào)整好學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)培養(yǎng)積極參與意識(shí)書(shū)面練習(xí)。要求掌握兩類(lèi)問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法：自己懂提出來(lái)考別人的問(wèn)題、自己不理解或有不同看法的問(wèn)題。即掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法結(jié)構(gòu)。要在個(gè)別學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參加另外五種基本學(xué)習(xí)組織形式：同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班討論、學(xué)生執(zhí)教、情景表演。（二）新的學(xué)習(xí)方式給教師帶來(lái)的挑戰(zhàn) 傳統(tǒng)的中小學(xué)課堂： 課堂教學(xué)模式：灌輸——接受 學(xué)生學(xué)習(xí)方式：聽(tīng)講——背誦——練習(xí)——再現(xiàn)二、掌握學(xué)法：新課程下中小學(xué)生不可或缺的一課（一）新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)（1）尊重與欣賞他人，善于傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)；（2）自信與創(chuàng)造，個(gè)性化地表達(dá)自己的思想；（3）互相碰撞，加強(qiáng)溝通，形成共識(shí)；（4）互相補(bǔ)充、支持與配合，拓展思維；（5）在互動(dòng)中理解個(gè)人與集體智慧的價(jià)值。不斷提升學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起廣大教師的重視。從中找出不足，再加深復(fù)習(xí)有關(guān)單元，查缺補(bǔ)漏。我通常采取的做法有：(1)一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束之后，讓學(xué)生做單元卷，加深對(duì)知識(shí)的鞏固。要指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合