【正文】 總之，只要充分激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的興趣，注意學(xué)生語(yǔ)言的積累，加上合適的訓(xùn)練,變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，他們的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力一定會(huì)大踏步前進(jìn)的。教師可給學(xué)生介紹一些故事性較強(qiáng)的童話(huà)寓言、繪本等，也可給學(xué)生推薦一些好書(shū)，并定期進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中運(yùn)用。六、重視課外閱讀課外閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，閱讀可豐富學(xué)生的內(nèi)在積累。只要堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)，寫(xiě)話(huà)水平一定能提高。學(xué)著寫(xiě)日記。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的文具盒，這個(gè)文具盒怎么樣。根據(jù)一句話(huà)進(jìn)行擴(kuò)充，要求把話(huà)說(shuō)得更具體,更生動(dòng)。當(dāng)然，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話(huà)指導(dǎo)是必不可少的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的。四、重視說(shuō)話(huà)，加強(qiáng)積累引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)。所以，學(xué)生的完成寫(xiě)話(huà)練習(xí)《秋天到了》時(shí)，我利用學(xué)校秋游的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到山坡、田野尋找秋天，用心去觀(guān)察，面對(duì)神奇的自然現(xiàn)象，沸騰的社會(huì)生活，壯美的自然景色，使學(xué)生獲得感性的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生以美的感受。三、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)李吉林老師曾說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。寫(xiě)句時(shí)，會(huì)寫(xiě)的、學(xué)過(guò)的字一定要使用漢字，不會(huì)寫(xiě)的字則用拼音代替。學(xué)生興趣高漲,紛紛自己動(dòng)手做賀年卡,同學(xué)們有了興趣,就會(huì)寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。二年級(jí)上冊(cè)“口語(yǔ)交際”中“學(xué)會(huì)祝賀”的內(nèi)容是給老師寫(xiě)祝賀的話(huà)。國(guó)標(biāo)版教材圖文并茂，色彩斑斕，要充分利用插圖讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀暢所欲言。在練習(xí)中，應(yīng)采用多種形式讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，擴(kuò)散思維能力得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。設(shè)計(jì)多種練習(xí)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。一年級(jí)學(xué)生剛剛步入寫(xiě)作之門(mén)，對(duì)寫(xiě)話(huà)還不知從哪里入手。抓好小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，是提高學(xué)生作文能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。所以，我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中，只有重視語(yǔ)言的積累以及語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，才能有效地促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的提高。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)教學(xué)要從激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)信心開(kāi)始。第五篇：淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)教學(xué)論文淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)摘 要：小學(xué)低段寫(xiě)話(huà)教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，是中小學(xué)作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)。這時(shí)，我就會(huì)直接教給一些句式幫助他們組織語(yǔ)言，使學(xué)生容易說(shuō)，也容易寫(xiě)，如“先——再——然后——接著——最后”，“有的——有的——還有的”等這樣的句式。教學(xué)中，我順應(yīng)學(xué)生心理，著眼學(xué)生興趣，采用畫(huà)文結(jié)合的方法循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、想象、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。當(dāng)他們看到這些畫(huà)時(shí)，他們所想到的比成人更豐富、更奇特。可以這樣說(shuō)，作文就是所畫(huà)內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言的表述。以繪畫(huà)的形式再現(xiàn)了出自己眼中的客觀(guān)世界、獨(dú)特的想象和豐富的情感。驚訝滿(mǎn)意之余，我準(zhǔn)備了好幾個(gè)場(chǎng)面，讓他們挑自己喜歡的場(chǎng)面編故事，結(jié)果更讓人吃驚，經(jīng)點(diǎn)撥孩子竟都能一一有聲有色地編來(lái)。孩子們?nèi)狈ι顖?chǎng)景，經(jīng)歷也不是很豐富，于是，我常常給他們一幅圖或者一個(gè)場(chǎng)景，讓他們自己觀(guān)察，途中都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？這樣注重圖文結(jié)合，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力。記得人教版小學(xué)一年級(jí)教材中有這么一段描寫(xiě)秋天的課文“秋天到，秋天到，田里莊稼長(zhǎng)得好。二 “你認(rèn)為哪些地方寫(xiě)得好，背下來(lái)就成了你的”背誦，這也是我常常要求孩子們的。撇開(kāi)枯燥的類(lèi)似于主謂賓的語(yǔ)法知識(shí)，孩子說(shuō)的多了，就能夠很正確的判斷什么樣的語(yǔ)言是完整的句子，什么樣的語(yǔ)言是短語(yǔ)，短語(yǔ)如何能變成完整的句子。從事教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，雖然低年級(jí)不要求所謂“作文”，但低年級(jí)的“寫(xiě)話(huà)”教學(xué)卻是孩子作文的起點(diǎn)，為以后作文能力的提高奠定著基礎(chǔ)，我就自己從業(yè)以來(lái)在寫(xiě)話(huà)方面的點(diǎn)滴歸納如下：一、“你能說(shuō)一句完整的話(huà)嗎？”這是我在課堂上常常問(wèn)學(xué)生的一句話(huà)，是的，小學(xué)生作文訓(xùn)練起始于一年級(jí)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，其最基本的是要求學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)，學(xué)生只有說(shuō)出了完整的話(huà)才能夠?qū)懙猛暾?，?xiě)的連貫，通順，即我們常常要求的“達(dá)”?！睍?shū)面表達(dá)能力，是現(xiàn)代社會(huì)人們不可或缺的一項(xiàng)語(yǔ)文能力，也是我們語(yǔ)文教學(xué)所著力培養(yǎng)的能力。有了強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲，才能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的積極性。養(yǎng)成善于觀(guān)察的好習(xí)慣，對(duì)他們今后的寫(xiě)作發(fā)展很有幫助?！爆F(xiàn)在的孩子嚴(yán)重缺乏生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還好本學(xué)期我校采用電子白板教學(xué),這給我們低年級(jí)教師帶來(lái)極大的便利,例如:在介紹“自己熟悉的一種小動(dòng)物”的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中,孩子們接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì)本來(lái)就較少,連動(dòng)物的樣子都描述不清楚,還要寫(xiě)它有趣的生活習(xí)性更是難上難。沒(méi)有參加的孩子就一如采用以往的記敘方式，“春天到了，小草綠了,花開(kāi)了，樹(shù)枝發(fā)芽了??”干巴巴的老一套夸春天。我還利用校訊通溫馨提示家長(zhǎng)，春天到了應(yīng)該帶孩子出去走走、看看，與孩子在大自然中體會(huì)融融天倫之樂(lè)，又陪伴孩子認(rèn)識(shí)世界，共同分享孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！边@樣的日記讓我們老師啼笑皆非，