【正文】 同時，我也知道，閱讀教學(xué)并不是在一節(jié)課 上就能完成的，還需要在日后的教學(xué)中不斷地總結(jié)和完善。我在課后的作文點評中，肯定了學(xué)生用真情所寫的文章，鼓勵他們把自己對父母的感情表達(dá)出來，我還選出一些好文章作為范文讀給學(xué)生聽，這給了學(xué)生莫大的鼓舞。在后來的閱讀教學(xué)中，充分運 用已掌握的閱讀方法，對人物進(jìn)行全面而正確的分析，說出對文章獨到的見解 ??充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)的效率大大提高，更使學(xué)生體驗到成功的快樂！在練筆中，我看到了許多發(fā)自肺腑的文章，這些文章相較以往課堂上作業(yè)中的練筆效果要好許多。）教學(xué)反思：在這節(jié)課上，我的教學(xué)設(shè)計主要圍繞著讀而展開，意圖讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟，在自主、交流、探究中明理，在聯(lián)想、想象中提升，在質(zhì)疑中創(chuàng)新，在練筆中鞏固，在快樂中學(xué)習(xí)。）六、板書設(shè)計母親：堅強無私偉大“我”：愧疚熱愛懷念（設(shè)計意圖：小小的板書，方寸之間氣象萬千。搜集閱讀《我與地壇》、《合歡樹》、《有關(guān)廟的回憶》，進(jìn)一步體會史鐵生對母親地深切懷念。）四、拓展閱讀請學(xué)生默讀《母愛無言》，并說說自己的感受。）升華情感。從而揭示母愛的偉大和“我“對母親的懷念。：“你懂了母親的用心良苦了嗎？”交流母親正是想借盛開的菊花，鼓勵我勇敢的面對生活，熱愛生活（板書：熱愛）。，師引讀。）品讀最后一個自然段。朗讀體會母親無私的愛。讓生齊讀這一句話后老師點撥引導(dǎo)生再入情地讀：這是母親昏迷前的話，這是母親生命垂危時的話，這是母親臨終的牽掛，請放低聲音再讀。（板書：愧疚）A抓住母親臨終的語言描寫，交流母親在生命的盡頭，唯一想到的就是自己癱瘓的兒子和未成年的女兒，母愛那樣的無私。她出去了，就再也沒回來。（5）通過母親的語言，抓住“跑”和“跳”等動詞，體會母親對我的愛無處不在，甚至延伸到說話使用怎樣的詞語上，可見母親的愛是多么的深沉。面對這樣的情景，母親擋在了窗前，抓住“擋”字，體會母親的細(xì)心呵護(hù)。（板書：堅強）(設(shè)計意圖：通過對比“我”和母親的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛，體會母親的堅強。出示第二自然段。（3）引導(dǎo)抓住“忍”字，體會母親的堅強。抓住母親的動作、語言和神態(tài)描寫，聯(lián)系我們生活中母親的愛，來說說感受。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂時，她又悄悄地過來，眼圈紅紅的，看著我。對比交流母親的表現(xiàn)。通過對“我”動作和語言的描寫，聯(lián)系生活體會出21歲的“我”，因為雙腿癱瘓，對生活失去了信心，甚至絕望。預(yù)設(shè)：“雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常：望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃杯砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親想帶我去看花，鼓勵我勇敢的面對生活。（二）小組交流。二、深讀感悟課件出示感悟題：“你覺得文中的母親是一個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？” 默讀課文，勾畫相關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的理解。師：有人說母愛就是一個一個細(xì)節(jié)，一件一件小事，本節(jié)課，就是以“看花”這件小事為主線，然而也正是“看花”這件事讓作者難以釋懷。也可以說是懷念母愛。1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《秋天的懷念》，師板書課題，生齊讀兩遍。（3）熟讀課文，并背誦最后一段。（2）了解史鐵生的生平資料。教與學(xué)的方法：本篇課文采取以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的模式，在教學(xué)過程中貫穿了以老師為主的講授法和提問法，以及以學(xué)生為主的討論法和交流法等多種教學(xué)方法。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：概括母親關(guān)心“我”的具體事例。情感、態(tài)度與價值觀：感恩母愛，體會作者對母親那無盡的懷念之情。過程與方法：1．通過多種方式的朗讀訓(xùn)練，讀中悟，悟中讀，用朗讀表達(dá)自己的感情。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．有感情地朗讀課文?，F(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以為父母為他們做事是理所當(dāng)然的，對父母總是呼呼喝喝。因此，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營造自主空間，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓他們主動、大膽地參與朗讀、討論、交流，深切地感受母愛的 偉大。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生對于語文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的朗讀能力、表達(dá)能力、理解能力和感悟能力。這篇飽含深情的文章歌頌了偉大而無私的母愛，這種母愛如涓涓細(xì)流，潤物細(xì)無聲，流淌在字里行間。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事，由一個個平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵。因此，我將本課的教學(xué)重點確定為：引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，推敲關(guān)鍵詞句，從中感悟蘊含在字里行間的那份毫不張揚的母愛。再讀作家史鐵生的作品，感受他那細(xì)膩的筆觸、真實的情感。這個夢一再走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去.—《有關(guān)廟的回憶》（五）布置作業(yè)。我倆在一塊兒，要好好活……（因為菊花中有母親的音容笑貌。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅 色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。）（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，．好好兒活，好好兒活……” ．．．．．．．．．（從“撲”這個詞說明了媽媽對我的心疼。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄的來，眼圈紅紅地看著我。組織交流：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，交流的也很激烈，那我就來一起交流，把你的獨特見解展現(xiàn)出來吧，看說體會的好。教師過渡：是啊，母愛是世界上最崇高的，最無私的感情，是千百年來永恒的主題，帶著一份感動，一份崇敬，更帶著一份期待，讓我們再次來讀課文，把自己感受最深的地方畫下來，四人小組討論為什么讓你感動？（三）理解課文，組織交流出示閱讀提示：默讀課文16自然段，想想母親是怎樣關(guān)心照顧我的。四、課前準(zhǔn)備自制多媒體課件五、教學(xué)過程（一）、激情導(dǎo)入：秋天是一個五彩繽紛的季節(jié)，秋天是一個瓜果飄香的季節(jié)，天高云淡、人清氣爽，然而在作者史鐵生的筆下，秋天卻是那么的傷感，讓我們一起和作者走進(jìn)“秋天的懷念”。二、教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，體會母親對兒女深深的愛，感悟人間的真情。指導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣通過描寫動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，及怎樣透過一些小事，來表現(xiàn)真情實感?！肚锾斓膽涯睢分行乃枷氡疚耐ㄟ^對已故母親的回憶，表現(xiàn)了作者對