【正文】 。因此，必須立足國情，堅持將發(fā)展作為第一要務，努力實現(xiàn)科學發(fā)展，才能真正實現(xiàn)“強國”與“富民”的有機統(tǒng)一。（8分）“十二五”規(guī)劃的一個突出亮點是“強國” 與“富民”同步部署、同步推進。黨的十七屆三中全會又強調(diào)，在現(xiàn)有土地承包關(guān)系保持穩(wěn)定并長久不變、尊重農(nóng)民意愿的前提下，通過賦予農(nóng)民更加充分而有保障的土地承包經(jīng)營權(quán)，規(guī)范土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)，進一步解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力。上述材料體現(xiàn)了哪些矛盾分析法的原理？（8分）30年前，以安徽省鳳陽縣小崗村村民自發(fā)實行土地“大包干”為標志性事件，中國社會的改革開放進程率先從農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革起步。（9分）“十二五”時期，綜合判斷國際國內(nèi)形勢，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期，既面臨難得的歷史機遇，也要面對各種風險挑戰(zhàn)。有人認為“實踐證明，兩個‘先行區(qū)’發(fā)展戰(zhàn)略是真理，它是不會改變的。（6分）“八山一水一分田”的福建自改革開放以來，不斷探索適合本省的發(fā)展戰(zhàn)略，從“大念山海經(jīng)”到“推進海峽西岸區(qū)域城市聯(lián)盟”，再到“把海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設成為科學發(fā)展的先行區(qū)、兩岸人民交流合作的先行區(qū)”，初步形成“山海聯(lián)動”“閩臺聯(lián)動”的發(fā)展格局。（1）運用唯物辯證法發(fā)展觀分析上述材料。2011年11月1日中國發(fā)布淘汰白熾燈路線圖，決定從2012年10月1日起，按功率大小分五個階段逐步禁止進口和銷售普通照明白熾燈。實施之初照明節(jié)電產(chǎn)品存在技術(shù)水平低、產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定等問題。”80多歲的袁隆平依然堅持在田里勞作和研究，并且聲稱“到100歲我也還想在田里”。對此有人認為快女現(xiàn)象的存在是對青少年的毒害，是對教育的極大破壞，而有人卻認為“快女”合乎娛樂潮流本身發(fā)展的要求?！熬岂{入刑”體現(xiàn)了A．經(jīng)濟基礎決定上層建筑B．社會意識具有相對獨立性C．社會存在決定社會意識D．法律要維護公民的利益為推動新時期的新聞工作者切實將群眾觀點、群眾路線體現(xiàn)在新聞宣傳實踐中，中宣部等五部門在全國新聞戰(zhàn)線組織開展“走基層、轉(zhuǎn)作風、改文風”活動。從哲學角度給我們的啟示是①整體功能大于各部分功能之和 ②要立足整體，統(tǒng)籌全局，實現(xiàn)整體最優(yōu)目標③要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向 ④關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至決定整體功能A．①②B．③④C．①③D．②③隨著科技水平的提高，人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了“天圓地方”、“固球體”、“扁球體”和“不規(guī)則扁球體”的漫長過程。說明A．對青蒿素的科學認識來源于中醫(yī)古代文獻的靈感和啟示B．中醫(yī)古代文獻是現(xiàn)代生命科學工作者進行研發(fā)的源泉和基礎C．中醫(yī)古代文獻對青蒿素的研究和發(fā)現(xiàn)起指導作用D．中醫(yī)古代文獻在青蒿素的發(fā)現(xiàn)工作中具有直接現(xiàn)實性和決定意義【小題3】屠呦呦說：“這個榮譽不僅僅屬于我個人，也屬于我們中國的科學家群體?！拘☆}1】2011年9月23日拉斯克獎將其臨床研究獎授予中國中醫(yī)科學院終身研究員81歲的屠呦呦，以表彰她潛心研究四十年發(fā)現(xiàn)了青蒿素——一種治療瘧疾的藥物，在全球挽救，數(shù)百萬人的生命。材料蘊涵的唯物辯證法道理是A．要堅持一切從實際出發(fā)B．社會存在的變化決定社會意識的變化C．事物是相對運動和絕對靜止的統(tǒng)一D．要堅持具體問題具體分析美國拉斯克獎是美國最具影響力的醫(yī)學大獎，堪稱諾貝爾獎的“風向標”。2011年11月神舟八號和天宮一號交會對接的成功，使中國向空間站時代邁出了堅實的一步。下列與“螞蟻效應”的哲學寓意相符合的是A．對癥下藥，量體裁衣B．一夫當關(guān)，萬夫莫開C．推陳出新，吐故納新D．水滴石穿，繩鋸木斷“金無足赤，人無完人”；“近朱者赤，近墨者黑”；“士別三日，刮目相待”。這體現(xiàn)的哲理是A．絕對運動與相對靜止的統(tǒng)一B．真理的客觀性和條件性的統(tǒng)一C．事物發(fā)展前進性和曲折性的統(tǒng)一D．矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一“螞蟻效應”是說，一群螞蟻選擇在一棵百年老樹的樹底安營扎寨。這說明 A．上帝的觀念完全是人主觀幻想虛構(gòu)出來的B．上帝的觀念是不存在的，因為上帝是不存在的C．上帝觀念是對客觀世界的某種原型的虛幻反映D．上帝的觀念是存在的，因為上帝是存在的在循環(huán)經(jīng)濟的理念里，沒有“廢棄物”這一概念，所有廢棄物都是“放錯地方的資源”。這種觀點否認了實踐的A．客觀物質(zhì)性B．主觀能動性C．社會歷史性D．直接現(xiàn)實性子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。之所以這樣做是因為A．哲學是具體科學的基礎，隨著具體科學的發(fā)展而發(fā)展B．哲學是人類對某一具體科學領(lǐng)域規(guī)律的概括和總結(jié)C．馬克思主義哲學是“科學之母”D．馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，是偉大的認識工具下列選項和右邊漫畫寓意相反的是A．存在即被感知B．萬物生于水，又復歸于水C．天地合而萬物生D．天行有常，不為堯存，不為桀亡根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展的態(tài)勢，中央經(jīng)濟工作會議決定，2011年我國實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，從而“擴內(nèi)需，保增長”。據(jù)此回答2—3題。第五篇：2011—2012學年福建師大附中高二上學期期末考試政治試卷錢學森，是我國杰出的愛國科學家，為新中國成長作出不可估量貢獻。要求：，自選角度，寫一篇議論文?，F(xiàn)在它是完整的圓了，能滾得很快了，快得使它注意不到路邊的花草樹木也不能和毛毛蟲聊天。它找到各種不同的碎片，但都不合適，于是它繼續(xù)往前尋找。它想讓自己恢復完整，沒有任何殘缺，因此四處尋找失去的部分?！钡暮x?！洁熘?，一面用手背擦了擦眼角。，也有做夢和擁有希望的權(quán)利，一味地屈服于現(xiàn)實并不能改善貧困的生活。，讓帕雷克里斯的心理活動和心理變化展現(xiàn)得很充分。選自《讀者》，有刪節(jié) 17．下列對文章的分析和概括，正確的兩項是（5分），貧寒的生活讓他非?，F(xiàn)實，在向哈呂克勞建議讓她女兒去學縫紉時，他也是出于好心?！彼洁熘?，一面用手背擦了擦眼角。他把口袋往肩膀上一搭，大步走下山去。她想說點什么，但帕雷克里斯沒有給她說話的機會。”他說。他凝視著那個女孩子，突然把手里的鞋向她一遞。剛走到門口，他又回到屋里，拿起那雙鞋，扔進口袋里?？墒前菜骼难劬s固執(zhí)地盯著他，祈求他，那么平靜，那么親切，他簡直無法抗拒。他起床，把門打開。他想，但這樣看問題是不對的，關(guān)鍵在于你有能力做什么，沒有能力做什么……他竭力思索，想抓住某種東西，抓住一點兒能夠給予他答案的東西。仙女穿的是他那雙藍舞鞋。他的兩條腿變得麻木了，但他仍然頑強地往前走著。他在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，打一個小盹兒，馬上又清醒起來。桌上還堆著幾件要縫補的衣服，他準備第二天來取。到那時候她要受的罪可大了。”“哈呂克勞呀，你喜歡也好，不喜歡也好，早晚她得經(jīng)受這些事的?！拔疫@樣說是為她好，哈呂克勞。她用左腳點地，支撐著瘦小的身體，拐杖拄著地一步步地挪動，右腿像個破布片似的垂在身下。有一天你死了，她該怎么辦？”哈呂克勞轉(zhuǎn)過身來，臉色陰沉。帕雷克里斯把收購來的衣服挑揀好，有的需要改一改，有的要織補，有的要釘扣子，有的要洗干凈，他把什么都交給哈呂克勞，然后按件付酬。我可要成了別人的笑料了。真叫人捉摸不透。那次安索拉看見這雙鞋多么眼饞啊！她抱著它，愛不釋手，把它緊貼在胸前。周圍沒有生命的東西多年來一直忠誠地陪伴著他，給他慰藉。希薩謨斯是個買賣舊衣服的小販，整天走街串巷，肩膀上搭著個長口袋，有時癟癟塌塌，有時鼓鼓囊囊。菲力普”（《家》）文中的“他”是誰？他有什么幻夢？他的幻夢是怎樣破滅的？六、閱讀下面的文字，完成17～19題。（5分）“可是后來他回到自己的房里，關(guān)上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭。（1）這首詩分別寫了江邊與山中兩種不同的場景，試分析有何不同。③龐公：即龐德公，東漢隱士。【注】①作者家居漢江西岸，卻在漢江東岸的鹿門辟一住處，偶爾去住住。鹿門月照開煙樹，忽到龐公②棲隱處。夜歸鹿門歌 孟浩然山寺鳴鐘晝已昏，漁梁①渡頭爭渡喧?！保ā读夯萃跎稀罚┙Y(jié)合上面選段和這些言論我們可以看出，孟子對“王道”與“霸道”持什么看法？（2分）答：。”又說：“緣木求魚，雖不得魚，無后災。：“然則王之所大欲，可知已：欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。C．在孟子看來，湯、文、武都是實行王道的，所以不一定是大國也能臣服天下。，不正確的一項是（）（2分）A．孔孟思想一脈相承，講的都是攻心為上政治方針，講究以德服人。（3）贍：充足。公孫丑上》）【注釋】(1)假：憑借?！酥^也。以力服人者，非心服也，力不贍（3）也；以德服人者，中心悅而誠服也，如七十子（4）之服孔子也。D．作者說即使那些所謂的高尚的，深諳性理學問的人，認為他的看法有悖于圣人法門，離經(jīng)叛道，他也將不屑與之理論，自會另與深解其味的人述說。，不正確的一項是（）（2分），職位不振 卑微：地位底下 ．． 以為：認為 ．． 吊：懸掛 ．，口發(fā)善言 或：有的人 ．，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（2分）A．人之生斯世也均之二策 ．．B．而于學問之道，甘于暴棄 于其身也，則恥師焉．．C．但以已死者為鬼且以一璧之故逆強秦之歡，不可 ．．D．敘其姓名，述其所作爾其無忘乃父之志 ．．，不正確的一項是（）（2分）A．陰與陽的消退和增長，就如同人與鬼之間的生死之別，人們?nèi)绻滥切┯嘘P(guān)生死的道理，就會順從天命，接受正常的命運。使已死未死之鬼，作不死之鬼得以傳遠，余又何幸焉？若夫高尚之士，性理之學，以為得罪于圣門者，吾黨且啖蛤蜊，別與知味者道。名之曰錄鬼簿。獨不知天地開辟，亙古及今，自有不．死之鬼在，何則？圣賢之君臣，忠孝之士子，小善大功，著在方冊者，日月炳煥，山川流峙，及乎千萬劫無窮已，是則雖鬼而不鬼者也。其或稍知義理，口發(fā)善言，而于學問之道，甘于暴棄，臨終之后，漠然．無聞，則又不若塊然之鬼為愈也。三、閱讀下面的文言文，完成9—12題（16分）《錄鬼簿》序鐘嗣成賢愚壽夭，死生禍福之理，固兼乎氣數(shù)而言，圣賢未嘗不論也。經(jīng)過路的巡邏隊員調(diào)停，雙方對換了馱鞍。D．被堂吉訶德奪了曼布利諾頭盔，被桑丘換去驢子裝備的理發(fā)師來到客店。神父巧加試探，把俘虜?shù)墓适轮v給審判官，他聽了十分悲傷，坦言那就是自己的哥哥。又聽說是同鄉(xiāng)，更加確定。牧童向堂吉訶德講述了他后來的遭遇，請求堂吉訶德為他報仇。B．對于桑丘三天多就從托波索城送信給杜爾西內(nèi)婭返回來，堂吉訶德半信半疑，他猜想一定有精通魔術(shù)的法師攝了桑丘在空中飛行，以幫助他完成心愿。他答應一眨眼征服個把海島，就讓桑丘做島上的總督。D．彼且惡乎待哉。B．去以六月息者也。（杜甫《蜀相》）（11）花自飄零水自流。（李密《陳情表》）（10）映階碧草自春色，_____________ _。形影相吊。（王勃《滕王閣序》）（6）天之蒼蒼，_____________ _，？（莊周《逍遙游》）（7）且夫水之積也不厚，_______________。（王勃《滕王閣序》）（4）天高地迥，_____________ _；，識盈虛之有數(shù)。（陶淵明《歸去來兮辭》）（2）登東皋以舒嘯，_______________。（20分）（每個空格1分，共20分）（1）悟已往之不諫，_______________。因此，在日常教學中教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在教學中教師除了為學生做具體的示范和技術(shù)指導，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，使學生養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答題、合理分配答題時間的好習慣，減少由于審題不清、答題不規(guī)范而出現(xiàn)的失誤。規(guī)范訓練，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。扎扎實實地抓好學生寫作訓練?？梢赃m當補充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學生記憶單詞。只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。要利用大量的閱讀進一步擴大學生的詞匯量。要有計劃、有步驟地指導學生識記課文中的詞匯，并做好檢查督促工作。字跡潦草，難于辨認。出現(xiàn)逐句翻譯的現(xiàn)象，不符合英文表達的語序語病較多：有些學生寫作時，因缺乏相關(guān)的詞匯、語法與習慣用語知識，語句表達錯誤較多。要求學生能寫全要點。設題難易適中，78填空題得分率較低,76總結(jié)題偏易，整體答題情況欠佳，還要加強相關(guān)答題技巧的指導和自信心的加強。也有一部分同學應閱讀速度太慢，注意力集中于文中生僻詞匯上而耽誤了答題時間，造成閱讀質(zhì)量不高，并且影響后續(xù)的答題。”題材新穎、貼近生活，大多話題都是學生感興趣的話題。主要失分題如下： 40題，部分學生十分是因為詞匯不過關(guān)。對大多數(shù)學生而言，理解全文并不十分困難。文章關(guān)于一個母親向作者尋求幫助，作者的一封鼓勵信引發(fā)的思考。因此，對很多學生來說做好完形填空是較為困難的。完形填空是對學生綜合語篇閱讀和知識點考查，是對知識點的靈活運用。主要失分題如下：如：21題，該題學生主要沒能掌握冠詞的運用；29題學生普遍能辨清方位副詞引導的倒裝句的考點，但未能辨別正確答案?？疾榱藙釉~短語、動詞詞組辨析、狀語從句、非謂語動詞倒裝句、時態(tài)、定語從句、主謂一致、虛擬語氣和一些固定的句型。有些題目學生在解題過程中，受干擾項影響，判斷能力較弱，容易選錯。生詞較多，語音清晰，語速中等偏快。這反映了學生對文章具體語境的揣測能力和對文章的整體理解、把握能力及對上下文的邏輯關(guān)系的判斷能力都有待于進一步的加強；閱讀表達答題不夠規(guī)范，沒有注意細節(jié)，比如詞性和字數(shù)限制；對于書面表達有一部分學生欠缺的端正的學習態(tài)度，再有就是基礎詞匯知識的太大的欠缺，再有就是對文章順暢及謀篇布局的能力。二、試題得分情況，整體最高分103分，90分以上3人，80分以上7人，70分以上13人，60分以下17人，大部分學生的成績集中于70—50三、試卷各大題得分情況統(tǒng)計單項