【正文】 一經(jīng)通過(guò)，扎實(shí)落實(shí)，分工到科室，責(zé)任到個(gè)人，制訂相應(yīng)的實(shí)施方案和評(píng)估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測(cè)《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)學(xué)校特色創(chuàng)建的扎實(shí)、有序進(jìn)行。職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作。七、學(xué)校特色發(fā)展的保障與評(píng)估（一）思想保障發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《濱淮鎮(zhèn)中心小學(xué)三年特色發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。第三階段：2012年9月2013年8月繼續(xù)開(kāi)展快樂(lè)閱讀特色的校園文化建設(shè)，教師在理解快樂(lè)閱讀的基礎(chǔ)上，形成自己的教學(xué)理念和觀點(diǎn)，深入快樂(lè)閱讀教學(xué)和特色的研究。第二階段：2011年9月2012年8月從快樂(lè)閱讀中找準(zhǔn)亮點(diǎn)，奠定特色教學(xué)基礎(chǔ)，充分利用誦讀快樂(lè)閱讀的基石，提升教師對(duì)快樂(lè)閱讀的理解，提高教師文化底蘊(yùn)素養(yǎng)。從而提高學(xué)生和社會(huì)對(duì)教師的滿意度。），構(gòu)建合理的骨干教師梯隊(duì)，培養(yǎng)快樂(lè)閱讀教學(xué)領(lǐng)軍人物。提高教師快樂(lè)閱讀文化內(nèi)涵，提升學(xué)生和社會(huì)對(duì)教師的滿意度。（二）具體目標(biāo)，構(gòu)建教師快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。六、教師隊(duì)伍建設(shè)（一）總體目標(biāo)以傳承快樂(lè)閱讀文化教學(xué)為契機(jī)，以提高教師文化素質(zhì)和文化底蘊(yùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力推進(jìn)教師快樂(lè)閱讀文化的發(fā)展。并且在原有的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取誦讀經(jīng)典形式與內(nèi)容的延伸，形式可以從課堂、學(xué)校向家庭、社會(huì)延伸；內(nèi)容可以從學(xué)校規(guī)定的內(nèi)容向課外經(jīng)典內(nèi)容、國(guó)外經(jīng)典內(nèi)容的延伸。并逐步完善誦讀的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高經(jīng)典誦讀的實(shí)效。將經(jīng)典誦讀向其他學(xué)科進(jìn)行滲透，定期開(kāi)展班級(jí)、校級(jí)的一些誦讀競(jìng)賽，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。教導(dǎo)處將經(jīng)典誦讀作為學(xué)校地方課程排入班級(jí)課程表，以語(yǔ)文教師為主體，將誦讀作為學(xué)校的常規(guī)工作管理來(lái)抓，開(kāi)辟經(jīng)典誦讀的宣傳陣地和交流平臺(tái)，促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的正常開(kāi)展，使學(xué)生將誦讀經(jīng)典成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。：通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。：在兒童記憶力發(fā)展最迅速的階段，通過(guò)經(jīng)典誦讀，提高兒童的注意力，開(kāi)發(fā)兒童的記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、求知熱情的激發(fā)。：通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，潛移默化地養(yǎng)成開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，宣導(dǎo)弘志明德、勤勞樸實(shí)的校風(fēng)。五、教學(xué)管理工作：（一）總體目標(biāo)經(jīng)典古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。第三階段目標(biāo)：2012年9月至2013年8月以“快樂(lè)閱讀經(jīng)典修德，實(shí)踐誦讀立行、學(xué)做真善美人”為指導(dǎo)，創(chuàng)建激勵(lì)學(xué)生“自我管理、自主發(fā)展”的工作模式，形成濃厚的“敬、凈、靜、競(jìng)”班級(jí)文化，提升少先隊(duì)活動(dòng)的教育品質(zhì)。加強(qiáng)少先隊(duì)組織的基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化德育骨干教師隊(duì)伍。以中華經(jīng)典為平臺(tái)開(kāi)展富有內(nèi)涵的德育活動(dòng)，在體驗(yàn)教育活動(dòng)中，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活。進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，努力整合德育資源、教育力量，為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。，促和諧結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)友好交往詩(shī)文，深入開(kāi)展和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，以打造“人文校園”為突破口，努力搭建學(xué)生展示個(gè)性和特長(zhǎng)的平臺(tái)，大力倡導(dǎo)開(kāi)設(shè)形式多樣的興趣活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，豐富和提高學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)禮儀結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)典禮儀詩(shī)文，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，積極推進(jìn)德育生活化，引領(lǐng)學(xué)生從小事做起、從現(xiàn)在做起、從我做起，創(chuàng)新行為規(guī)范養(yǎng)成教育機(jī)制，努力提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)典愛(ài)國(guó)詩(shī)文。四、德育管理工作（一）總體目標(biāo)樹(shù)立“以德為先”的思想，以“快樂(lè)閱讀經(jīng)典修德，實(shí)踐誦讀立行、學(xué)做真善美人”為目標(biāo)，強(qiáng)化德育的全員意識(shí)、全程意識(shí)、全方位意識(shí)和實(shí)效意識(shí)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，提高學(xué)生行為規(guī)范水平，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。通過(guò)校園文化的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的行為能起到規(guī)范的作用，并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成。讓一些學(xué)生掌握一樣音樂(lè)特長(zhǎng)和美術(shù)特長(zhǎng)。第二階段：2011年9月——2012年8月塑造校園藝術(shù)特色，建設(shè)學(xué)校的表層文化。（三）階段性目標(biāo)第一階段：2010年9月——2011年8月?tīng)I(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，規(guī)范學(xué)生的行為。建設(shè)學(xué)校的表層文化。（二）具體目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生的行為。我校校園文化建設(shè)將圍繞“快樂(lè)閱讀，伴我成長(zhǎng)”這個(gè)總目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。第三階段：2012年9月——2013年8月調(diào)研“快樂(lè)閱讀經(jīng)典”特色建設(shè)的有關(guān)情況，通過(guò)教學(xué)評(píng)比等有關(guān)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校教師“快樂(lè)閱讀經(jīng)典”教學(xué)的積極性，形成學(xué)校特色創(chuàng)建的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。（四）階段性目標(biāo)第一階段：2010年9月——20111年8月 以經(jīng)典快樂(lè)閱讀的校本課程的開(kāi)發(fā)為主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想，提高教師的文化素質(zhì)，全力營(yíng)造校園快樂(lè)閱讀傳統(tǒng)文化氛圍，建設(shè)有特色的農(nóng)村小學(xué)。（三）具體目標(biāo)：遵循現(xiàn)代教學(xué)理念與快樂(lè)閱讀經(jīng)典創(chuàng)建活動(dòng)相結(jié)合的原則。充分利用室內(nèi)“經(jīng)典古詩(shī)文配畫(huà)”、“詩(shī)創(chuàng)作”等陣地，培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。，加強(qiáng)德育工作，通過(guò)經(jīng)典誦讀和理解滲透古人優(yōu)秀傳統(tǒng)品德教育。使學(xué)校成為特色鮮明、質(zhì)量?jī)?yōu)良學(xué)校。（二）總體目標(biāo)以快樂(lè)閱讀特設(shè)學(xué)校的創(chuàng)建為平臺(tái)，通過(guò)三年努力，使濱淮中心小學(xué)發(fā)展成文化氣息濃厚典型學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)的很大程度上還停留在只要考個(gè)好成績(jī)就行，完全沒(méi)有新時(shí)代注重學(xué)生個(gè)人發(fā)展的觀念相銜接，因此這也是制約和影響學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)重要的因素。另外，在校本課程的開(kāi)發(fā)上，由于剛剛起步，還缺少一個(gè)完整的體系與評(píng)估機(jī)制。如何在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)個(gè)性、實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化，服務(wù)質(zhì)量的提升，是我們需要思考的問(wèn)題。青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也需進(jìn)一步深入。經(jīng)典誦讀的實(shí)施需要一批有著深厚文化底蘊(yùn)和學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。（四）存在的問(wèn)題分析(1)學(xué)校特色不夠鮮明：濱淮中心小學(xué)小學(xué)近幾年在辦學(xué)方面有了較大的發(fā)展，可以說(shuō)取得了優(yōu)異的成績(jī)，但隨之而來(lái)的是學(xué)校特色不鮮明，也可以說(shuō)是特色教育強(qiáng)化不夠，深度不夠，力度不夠，知名度不夠。同時(shí)，在音樂(lè)課堂上向?qū)W生介紹古代的樂(lè)理知識(shí)，欣賞民族經(jīng)典樂(lè)章；美術(shù)課堂上注重傳統(tǒng)民間工藝的欣賞與制作，欣賞賞心悅目的唐裝等；體育課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)，讓孩子零距離感受中華傳統(tǒng)文化的悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（2）學(xué)習(xí)快樂(lè)閱讀文化有利于學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)快樂(lè)閱讀文化，可以培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人格，是實(shí)現(xiàn)孩子“童蒙養(yǎng)正”的最佳素質(zhì)教育，也是奠定孩子一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)教育工作者而言，更應(yīng)豐富文化內(nèi)涵，才能承擔(dān)教學(xué)工作，教師及時(shí)的重現(xiàn)快樂(lè)閱讀的靈光，重溫快樂(lè)閱讀的箴言，就是陶冶自心的情操，豐富空茫的心靈，構(gòu)建內(nèi)心的靈魂家園，增強(qiáng)教師工作的信心，健全教師特有的人格，有益于養(yǎng)成自身、家庭、國(guó)家、民族興旺發(fā)達(dá)的良好品性。繼往而開(kāi)來(lái)，知古而變今；學(xué)古人言語(yǔ)于心中，蕩今人靈魂于當(dāng)下。誦讀經(jīng)典是人類(lèi)攀登更高文明的階梯，是個(gè)人開(kāi)發(fā)和增長(zhǎng)智慧的捷徑。（5）是傳承中華文明的客觀要求。我國(guó)國(guó)語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是值得反思的，人文素養(yǎng)也有待提高。（3）是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的客觀要求。先進(jìn)文化不僅具備兼容并蓄、海納萬(wàn)川的品格特質(zhì)，還保持著別具一格，獨(dú)有特色的優(yōu)良傳統(tǒng)。（2）是發(fā)展先進(jìn)文化的客觀要求。胡錦濤總書(shū)記指出要“大力發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)中華民族的偉大精神，使中華民族的優(yōu)秀文化成為新的歷史條件下鼓舞我國(guó)各族人民不斷前進(jìn)的精神力量。為確保校本課程的正常實(shí)施，制訂了相應(yīng)的校本課程教學(xué)綱要和教學(xué)計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生提供了經(jīng)典誦讀與實(shí)踐的平臺(tái)。（二）學(xué)校發(fā)展的主要優(yōu)勢(shì)學(xué)校前一年對(duì)快樂(lè)閱讀的探討有一定的基礎(chǔ)，初步構(gòu)建了以誦讀經(jīng)典為載體快樂(lè)閱讀校本課程，今年重新制定了快樂(lè)閱讀教學(xué)提綱，篩選出符合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，重新編寫(xiě)了教育教材。學(xué)校擁有一個(gè)多媒體教室、兩個(gè)計(jì)算機(jī)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)等多個(gè)專(zhuān)用教室，校園廣播系統(tǒng)等教學(xué)設(shè)施。經(jīng)過(guò)歷屆領(lǐng)導(dǎo)和廣大同仁的長(zhǎng)期不懈的努力，經(jīng)歷了50多年風(fēng)雨的洗禮，學(xué)校充滿了勃勃生機(jī)。讓學(xué)生在鼓聲中傳承民族文化，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的高尚情操；讓鼓聲不斷鼓舞、激勵(lì)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、昂揚(yáng)向上的精；在振奮的鼓聲中，創(chuàng)造出我?！鞍偃搜摹钡乃囆g(shù)教育特色品牌，努力爭(zhēng)創(chuàng)腰鼓特色學(xué)校。經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的校園文化生活，形成校園文化特色。與體育活動(dòng)相結(jié)合。由于三年級(jí)的學(xué)生是初學(xué)者，所以是一個(gè)班級(jí)每周一節(jié)腰鼓課；4—6年級(jí)的學(xué)生對(duì)于腰鼓的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的程度，所以4—6年級(jí)按年級(jí)授課，每一個(gè)年級(jí)每周一節(jié)腰鼓課。結(jié)合校本課程，組織課堂教學(xué)。營(yíng)造濃郁的腰鼓校園文化氛圍。學(xué)校校園環(huán)境布置，班級(jí)的環(huán)境布置。結(jié)合“百人腰鼓”活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)建學(xué)校的藝術(shù)教育特色，打造學(xué)校的“百人腰鼓”特色?！鞍偃搜摹被顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)“百人腰鼓”活動(dòng)的開(kāi)展，使我校學(xué)生掌握“百人腰鼓”的基本花式和動(dòng)作規(guī)范；體會(huì)“百人腰鼓”的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵；提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。4—6年級(jí)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)整套的腰鼓動(dòng)作，并訓(xùn)練適應(yīng)場(chǎng)地以及行走隊(duì)形的表演。3—6年級(jí)的學(xué)生參與度達(dá)到100%。青州市譚坊鎮(zhèn)趙坡小學(xué)第四篇：學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃表22學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃表（腰鼓特色）主要內(nèi)容一、目標(biāo)：學(xué)校樹(shù)立“習(xí)慣即教育”辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“純、勤、嚴(yán)、守、拼”全面發(fā)展的學(xué)生為總體的辦學(xué)目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)為重點(diǎn)，走體藝見(jiàn)長(zhǎng)之路。學(xué)校體育教師要力爭(zhēng)能夠帶好一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)。要堅(jiān)持每年舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為全校學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)；二是學(xué)校體育要再創(chuàng)新高。具體工作：一是學(xué)校藝術(shù)教育要要再上一個(gè)臺(tái)階。初步打算在藝術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)教學(xué)等學(xué)科教育中形成學(xué)科教學(xué)的特色，取得一定成績(jī)，為學(xué)生、家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所認(rèn)可，在社會(huì)引起廣泛關(guān)注。四、以建設(shè)特色學(xué)科為著眼點(diǎn)，積極推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)是貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展活力的客觀現(xiàn)實(shí)需要。同志患病或家里有婚喪嫁娶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必去，同志精神狀態(tài)不爽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必訪。如自習(xí)時(shí)間老師不講課；學(xué)生可自主選擇喜愛(ài)的社團(tuán)和指導(dǎo)教師；落實(shí)素質(zhì)教育重點(diǎn)項(xiàng)目課程化等。如教師分