【正文】 全詩(shī)在寫(xiě)法上運(yùn)用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來(lái)，很有特色。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成記錄（一）導(dǎo)入：常常說(shuō)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，那讀書(shū)有那些所得呢？ 今天我們將通過(guò)《觀書(shū)有感》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者的思想感情。喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給張家界設(shè)計(jì)旅游廣告詞古詩(shī)誦讀 觀書(shū)有感 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。喜歡書(shū)法的同學(xué)可以把贊美的話寫(xiě)在書(shū)里的插圖上，也就是題詞。怪不得遠(yuǎn)在明代中葉，就有人在巖壁上題詩(shī)贊曰：“高峽百丈洞云深，要識(shí)桃源此處尋。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這令人留戀往返的美麗山川。六、總結(jié)延伸，練習(xí)表達(dá)。游客的野性之美：返樸歸真，嘻嘻哈哈，親親熱熱“戴眼鏡的姑娘，年過(guò)花甲的老叟……（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受這種野性的美）五、自選段落，深入品味。同位相互讀一讀。師：“這是一種驚險(xiǎn)的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美”，那索溪峪還有哪些地方是野的呢？你最喜歡哪個(gè)部分？指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子：“水的野性之美：像是一個(gè)野孩子，一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒…… ”引導(dǎo)學(xué)生去想象“野孩子”是怎樣的？山怎么像野孩子？ 從中體會(huì)出索溪峪的水的樂(lè)趣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)感受到了索溪峪的山“野”，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？請(qǐng)一名同學(xué)讀這一部分。教師相機(jī)范讀，學(xué)生有個(gè)性體會(huì)的去讀?！?師知道朗讀，從中體會(huì)。三、組織交流，各自談體會(huì)。指名回答：課文講了些什么？誰(shuí)能夠用“先……接著……然后……最后……”把文章講了幾個(gè)方面概括起來(lái)。讀課題《索溪峪的“野”》，通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這里的“野”指的是什么？二、自由讀讀課文，看看作者是怎樣用優(yōu)美的文字寫(xiě)出這種野性的美的？把你覺(jué)得美的地方多讀幾遍。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)教具準(zhǔn)備:多媒體第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，同學(xué)們，我們的祖國(guó)孕育了許多迷人的天地，有勝似 仙境的西湖風(fēng)光，有嫵媚秀麗的桂林山水，無(wú)不讓人稱道，下面我們就來(lái)欣賞一段錄象，（播放九寨溝的錄象畫(huà)面）看完后，簡(jiǎn)單的談?wù)勀愕母惺埽▽W(xué)生自由的談）是啊云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，真是舉世罕見(jiàn)，如此美麗的景色，讓人留戀忘返，這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起領(lǐng)略大自然所賦予的動(dòng)態(tài)之美和形象之美21《索溪峪的野》板書(shū)課題看完這些景點(diǎn)，你有什么感受呢？是啊云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，真是舉世罕見(jiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。體會(huì)文章的表達(dá)方式，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。他們勤勞好客、勇敢善良，讓我們一起深情地朗讀師和同學(xué)們齊讀7——8自然段。難怪作者不禁心中贊嘆“美??！實(shí)在令人興奮”讓我們帶著這種感情再讀?！?再引導(dǎo)讀重點(diǎn)語(yǔ)句。最吸引人的是那雪白的羊群……吃著嫩草。指名反饋。指名讀2——6自然段，思考：這幾個(gè)自然段集中寫(xiě)了藏北草原的什么特點(diǎn)？再讀，把能表現(xiàn)草原“溫柔之美”的語(yǔ)句和詞語(yǔ)圈出來(lái)，并批注自己的感受。師：“我深深?lèi)?ài)著藏北草原”，那作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了藏北草原的？給你印象最深的是什么？請(qǐng)只有讀課文，把你最喜歡的地方劃下來(lái)。第二課時(shí)師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)一、通過(guò)朗讀引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)句子“這就是我的故鄉(xiāng)，我深深?lèi)?ài)著的藏北草原”。指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。請(qǐng)你根據(jù)板書(shū)給課文分段。檢查學(xué)習(xí)生字的情況。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。你們對(duì)“藏北草原”了解多少？讓學(xué)生充分交流自己收集的相關(guān)信息。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，品味藏北草原之“美”，體會(huì)作者對(duì)藏北草原對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句中蘊(yùn)涵著的思想感情。教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)1藏北草原教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)寫(xiě)10 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。小結(jié)：難怪作者對(duì)黃河源如此的向往，它不僅美麗，而且它是我們炎黃子孫母親河的發(fā)源地，更是中華民族強(qiáng)大凝聚力的象征，可是今天母親河卻在哭泣。讓我們帶著這種美好的情感來(lái)讀吧。欣賞課文插圖：這就是黃河的源頭，作者是怎樣去親身感受的呢？學(xué)生自由讀本段，談文字體會(huì)?！崩首x品味作者的情感，同時(shí)也讓讀者從中受到感染。師相機(jī)指導(dǎo)。師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文。第二課時(shí)師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成記錄一、全班一起朗讀課文一、二自然段。第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去想象，根據(jù)文字來(lái)相信黃河源頭的美麗，并與朗讀結(jié)合起來(lái)。抓住在第一自然段中的重點(diǎn)句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。三、深入學(xué)習(xí)課文。注意“辯”和“辨”的區(qū)別。檢查生字學(xué)習(xí)情況。（補(bǔ)充板書(shū)課題“源”）二、初讀課文，整體感知了解課文重要內(nèi)容。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成記錄一、談話導(dǎo)入。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。了解黃河的變遷，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。用豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好情懷。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好情懷 單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。用豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好情懷。背誦詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。習(xí)作以“美麗的校園”為題，讓學(xué)生尋找、觀察、感受身邊熟悉的環(huán)境，從中尋找美、發(fā)現(xiàn)美?！端飨摹耙啊薄芬砸粋€(gè)“野”字貫穿全文，然后從山“野”、水“野”、動(dòng)物“野”、游人“野”等四個(gè)方面進(jìn)行具體的描述，為我們展示了一幅大自然鬼斧神工下的“野趣盎然”自然風(fēng)光圖。共有3篇課文，《黃河源》是按游覽的順序，以精練樸素的語(yǔ)言，描繪了作者在尋找黃河源頭過(guò)程的所見(jiàn)所聞，所感，字里行間都流淌著作者對(duì)黃河源頭景色的神往與迷戀。第四篇：小學(xué)五年級(jí)鄂教版語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元單元整組備課：第四單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。三、自我修改，延伸課外。針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。共同修改。組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。第2課時(shí)一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)?？梢詮娜宋锏耐饷?、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫(xiě)。3 同學(xué)們你們聽(tīng)了這件事情有何感想？ 4 其他人怎么評(píng)價(jià)這個(gè)人呢？ 5 小組交流三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二 知道具體描述 這個(gè)快樂(lè)人的什么地方讓你覺(jué)得她很快樂(lè)，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂(lè)的事情，讓我們也一起快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。3 能夠修改自己的文章。能從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫(xiě)，讓大家從你的描繪中感受這是一個(gè)快樂(lè)的人。全班評(píng)議，評(píng)出“最佳主持人”。2 教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。，掌握交際方法 1 這次口語(yǔ)交際有什么要求呢？ 2 交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。（二）過(guò)程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事情？ 3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：我當(dāng)主持人 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。嘗試背一背?！白x一讀，記一記”： ，指名讀。再次齊讀詞語(yǔ)，仿造著再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。教學(xué)安排： 1課時(shí)“讀一讀，想一想”：學(xué)生自由讀詞。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解詞語(yǔ)和句子。（二）過(guò)程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。3 積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。語(yǔ)文樂(lè)園（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。（五）學(xué)生小結(jié)你認(rèn)為這堂課好不好？說(shuō)明原因。（三）誦明月之詩(shī)小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩(shī)”的小卡片，相互交換賞析，組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見(jiàn)解綜合成一篇賞析文章，全班交流。他的“秋思”必然是最濃摯的。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。（二）賞析《十五夜望月》教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開(kāi)討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見(jiàn)解或補(bǔ)充？ 《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。一、學(xué)生活動(dòng)1課前準(zhǔn)備：利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫(xiě)在小卡片上。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文？原來(lái)我們生活中不能做到的事情我們能通過(guò)文字把它們呈現(xiàn)出來(lái)，作者新奇的想象并不神秘，因?yàn)樗氲降奈覀円捕枷氲?，我們也能這樣先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)一寫(xiě)？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語(yǔ)言有變化、生活化的語(yǔ)言??）。四、感受文章前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法。：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會(huì)有什么新奇的事情 ，（23小節(jié)）讀好相應(yīng)段 ，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)表現(xiàn)對(duì)課文的理解和感受。二、梳理學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)帶著問(wèn)題讀書(shū) ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學(xué)生回答整理）三、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀課文“為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？ 說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”，讀讀你最感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。 。三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫(huà)出生詞。學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見(jiàn)，在組長(zhǎng)的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭(zhēng)辯。二、整體感知課文內(nèi)容，看看文章圍繞“我的房間”先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了什么，最后又寫(xiě)了什么？（介紹了自己的房間，自己對(duì)房間的想象，最后說(shuō)了還是最喜歡自己的房間）。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入你的房間是怎樣的呢？你對(duì)自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個(gè)同齡人的房間，也一起去了解他對(duì)自己房間的思考。，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。（二）過(guò)程與方法：給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。你們覺(jué)得哪一個(gè)內(nèi)容作者是具體寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？我們?cè)陂喿x時(shí)要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)中心。讀到這里，你明白了嗎？奶奶說(shuō)的太陽(yáng)路是真的通向太陽(yáng)的路嗎？（板書(shū)：明）讀了課文，你懂得了什么？四、總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)快速默讀全文，總結(jié)中心思想。）ｃ．練習(xí)朗讀奶奶說(shuō)的這段話。你能舉出例子來(lái)說(shuō)明嗎？我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說(shuō)的最后一段話）。第二個(gè)“去太陽(yáng)的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（２）原來(lái)草呀樹(shù)呀，都各自有一條支太陽(yáng)的路，滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)。（全班討論）奶奶說(shuō)的話，“我們”聽(tīng)懂了嗎？（板書(shū)：聽(tīng)）（出示）（１）苗兒五天長(zhǎng)高了一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。理解“莫名其妙”中的“名”的意思?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們?cè)鯓幼龅?？讀112自然段，讀到這里你們有什么問(wèn)題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段苗兒與太陽(yáng)路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問(wèn)奶奶。二、學(xué)習(xí)第二段聽(tīng)了奶奶的話我們?cè)鯓尤フ姨?yáng)路呢？引讀相關(guān)的自然段。六、課堂練習(xí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說(shuō)的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。這時(shí)它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？ * 孩子們找到太陽(yáng)路的過(guò)程課文梗概：夢(mèng)想太陽(yáng)路——尋覓太陽(yáng)路——觀察太陽(yáng)路——理解太陽(yáng)路。二、生字、多音字正音繩兒系著 癡 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙三、整體感知學(xué)生自由讀書(shū)，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫(huà)圈點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否夢(mèng)想過(guò)登上月球？那么有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)登上太陽(yáng)？為什么？可是有一群孩子卻真的有過(guò)這樣的夢(mèng)想——找到一條能登上太陽(yáng)的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分清主次。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。四、你也寫(xiě)一首兒童詩(shī)？五、板書(shū)設(shè)計(jì)我的寫(xiě)作夢(mèng)作品——放飛（）郵筒——秘密 大吃一驚一天天等待儲(chǔ)蓄罐——一個(gè)夢(mèng)六、教學(xué)反思太陽(yáng)路教學(xué)目標(biāo)：理解太陽(yáng)路的深刻含義，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。展開(kāi)想象，用心理活動(dòng)表達(dá)對(duì)夢(mèng)想的追求。感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。（三）回歸全詩(shī)，感受意境：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好夢(mèng)想？這首