【正文】 。十幾年來，我通過實踐和探索，在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面。分析：教師是人類靈魂的工程師，是學生人生觀、世界觀塑造者。總之，該生一有進步，我就設法給他“報喜”，使他感到老師時刻在關注他，希望他進步。這下可真奏效，王易鑫上課認真了，課間能與同學和睦相處了。有一次偶然的機會，我與美術老師閑談中，得知他的美術成績較好，一幅作品已見報了。教育過幾次，效果不佳。分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。“你冤枉，我不是遲到，我是給數學老師交作業(yè)本去了，這才來晚的?，F(xiàn)在我們班的凌浩然同學可以說是一位比較優(yōu)秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，在學期終的評優(yōu)活動中，肯定有他的名了。分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。后來，我跟他姑姑和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得點滴的進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。班主任既是班級學生的組織者、領導者和教育者，又是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。他們性格各異，且又調皮搗蛋，特別是在上美術、音樂、寫字課及其它副科時，總有一些孩子不遵守課堂紀律。班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的教育人生。如果一個教師在教學中沒有激情、沒有信心，缺乏遠見卓識，不敢向困難挑戰(zhàn)，思想品德庸俗，為人處事欠佳，那他所帶領的學生也定然會由于人格的缺陷而不能在知識的海洋中遨游，不能體現(xiàn)他自身的存在價值。這樣他就增強了自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步。這時我又不失時機地寫了家校聯(lián)系單。我抓住這個機會，當著他的面向他的父母報喜，并提出如果在學習上也能這樣出色，做個懂事的孩子就更好了。告之家長，好景不長。如果學生和你產生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了 三：用激情去感染學生心靈案例：我班有個學生王易鑫，他語文課上不專心，課后喜歡欺負同學。從那以后，下課后，她總是幫我做些擺本，擦擦黑板，遲到的現(xiàn)象也減少了?！拔覌寢尣黄鸫?，我還沒吃飯呢。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。班主任既是班級學生的組織者、領導者和教育者，又是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。他們性格各異，且又調皮搗蛋，特別是在上美術、音樂、寫字課及其它副科時，總有一些孩子不遵守課堂紀律?，F(xiàn)在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。六、教育效果精誠所至，金石為開。講講生氣對于身體，心理的傷害。他對于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，有時在課堂上也會鬧情緒。，早就發(fā)現(xiàn)，他對于數學學科感興趣，就多鼓勵，多給他制造表現(xiàn)機會，多安排他幫助同學。每次對于出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。五、采取的方法和實施過程，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。就產生了自卑心理。四、個案分析針對他的心理特點，經調查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：鑒于他在如此家庭背景里長大，種種情況都情有可源，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。遇事不冷靜，特別受不了別人說他，哪怕是一點點小小的冤枉。性格倔強、固執(zhí)。第四篇：小學德育案例用愛心去融化 用理智去澆灌——小學德育教育案例數學 楊慧君一、學生情況簡單介紹姓名：張某 性別：男 年齡：11歲 五年級學生二、問題及行為表現(xiàn)學習擁有一定的主動性。朱任俊原來是一個不愛溝通交流的人，通過黨員一幫一的活動，朱任俊開始樂于和別人溝通，喜歡和別人交流，生活狀態(tài)和學習狀態(tài)發(fā)生了良性轉變。五、黨員結對一幫一面對朱任俊特殊家庭情況，我開展黨員結對一幫一活動。說謊是對自己的不負責任。在了解到這個情況之后，我把朱任俊叫到了辦公室里。四、促膝長談解矛盾朱任俊愛說謊的壞習慣在很長一段時間沒有得到改正。經過這次家訪，我深入地了解了朱任俊父母情況，同時朱任俊父母對孩子的學習情況也有了深入了解。最后朱任俊父親表態(tài)，一定好好教育孩子，不能耽誤了孩子成長。朱任俊父親聽到我這么說，顯得非常局促，開始有些不好意思，臉也漲紅了。其次我講述了家庭環(huán)境對于孩子成長的作用。首先我介紹了朱任俊最近一段時間的學習效果，指出了朱任俊的學習優(yōu)勢。碰巧我到朱任俊家里那天，他父母都在。原來是父親經常無緣無故地責罵他，讓他沒有心情學習了。新年時候，當我了解到朱任俊自己在家的時候，他父親出差，母親上夜班了，就主動把朱任俊接到了自己家里，一起過新年，并贈送了朱任俊新年禮物。他眼淚在眼圈里直晃，最后“哇”地一聲哭了出來，他抱著我邊哭邊說“老師，你真好，以后我一定好好學習”。起初他的表情是非常驚訝的，或許他認為只有學習好的學生，才能獲得老師喜愛。在六一兒童節(jié)到來時，我針對班上一些家庭特殊的孩子，購買了一些小禮物，其中包括朱任俊。通過各種鼓勵方式，朱任俊學習熱情比以前更加積極了。每次打掃班級衛(wèi)生的時候，朱任俊總是積極主動打掃，幫助同學們收拾衛(wèi)生。“不錯！”當我說出這句評語的時候，朱任俊是非常驚喜的，臉上的喜悅是難以掩蓋的。針對朱任俊不愛學習的情況，我在數學課堂上常常設置一些簡單問題，提問朱任俊，以此鼓勵他好好學習，并在全班進行表揚。一、鼓勵培養(yǎng)自信心作為一名數學老師，我深知鼓勵對于一個學生的重要性。通過家訪的形式，我了解到了朱任俊家庭情況，這個孩子基礎并不差，只是沒有缺乏管教和疼愛。通過家訪，我了解到朱任俊家里是三代同堂，居住面積比較小，學習環(huán)境比較差；父親是一名司機，脾氣暴躁，經常出差，母親是一名外地人，文化程度不高，經常上夜班，同時爺爺奶奶歲數比較大了，對朱任俊管教不了。在我剛剛接手這個班級的時候，對這個孩子學習情況是非常不滿意的。雖然年齡不大，但是經常說謊，不做家庭作業(yè)，學習基礎也非常差，接受能力也是非常慢的。這樣他們才有動力認真的完成老師規(guī)定的任務，才能快樂，健康的成長?！蹦呛⒆硬[著眼樂呵呵的就答應了?！蔽液苁浅泽@，沒想到比我的課代表還有威信?。亢呛?。”那孩子當時很是興奮，一口就答應了，興高采烈的跑出辦公室?？墒怯忠幌耄瑸槭裁床唤o他一次機會的，而且他這次交作業(yè)了，這樣也能促使他完成以后的作業(yè)?！痹?