小學(xué)特崗教師招聘考試教育理論知識模擬題及答案解析(參考版)
2024-11-14 19:10本頁面
【正文】 (3)在新課程改革實踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展。③激勵學(xué)生會思考。落實主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實踐中需要做到如下四個方面：①啟迪學(xué)生做人。應(yīng)樹立以人為本的教育觀。②過分地強調(diào)安靜并不科學(xué)。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性。②綜合貫通，促進知識的橫向聯(lián)系。其標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。具體如下：(1)改革教材內(nèi)容，促進遷移。根據(jù)定勢對前一影響的雙重性，要求教師在實際教學(xué)過程中，預(yù)見到定勢的消極影響。(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)：原有的學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響是比較常見的一種遷移形式，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。2.【答案要點】學(xué)習(xí)遷移并不是在任何情況下都發(fā)生的，它會受到一系列的主客觀因素的影響：(1)相似性。但是，知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，要根據(jù)具體情況，深入分析兒童的思想實際和年齡特征，或從訓(xùn)練行為開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最終達到兒童知、情、意、行的全面和諧發(fā)展。(3)德育過程的多端性。德育過程就是要促進這一過程的實現(xiàn)，其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。在實際工作中這四者密不可分，相互聯(lián)系、相互制約、相互促進，推動思想品德的發(fā)展，這往往是同時進行的，具有統(tǒng)一性。在小學(xué)德育過程中要特別注重對學(xué)生行為的培養(yǎng)，要求學(xué)生言行一致，嚴(yán)格遵守學(xué)生守則、學(xué)校的規(guī)章制度和社會道德規(guī)范，以形成良好的習(xí)慣與作風(fēng)。④行。意志是指人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性。情感的形成是兒童的認(rèn)識不斷深化的結(jié)果，在小學(xué)德育過程中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)兒童的情感，要善于激發(fā)他們對國家、民族、人民以及良好道德行為的敬佩、愛慕之情，進一步體會到正確的政治觀點、思想意識、良好道德行為習(xí)慣的價值和需要，進而發(fā)展其深厚的情感。②情。知是指兒童對一定社會政治意識、思想觀點、道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法，它是兒童形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識基礎(chǔ)。六、論述題1.【答案要點】小學(xué)德育過程就是促進兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程，其基本內(nèi)涵可以從以下幾個方面理解：(1)知、情、意、行是構(gòu)成兒童思想品德的四個基本要素。教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。為此要做到明確本堂課教學(xué)的目的任務(wù)。包括兩個階段：社會契約取向階段和普遍倫理取向階段。(3)后習(xí)俗道德水平(20歲以上)。包括兩個階段：一是尋求認(rèn)可取向階段。(2)習(xí)俗道德水平(10～20歲)。包括兩個階段：一是服從與懲罰取向階段。4.【答案要點】美國心理學(xué)家柯爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論：(1)前習(xí)俗道德水平(9歲以下)。在多種途徑中，教學(xué)涉及學(xué)科領(lǐng)域最廣，占用時間最多，對人的影響也最全面。(2)教學(xué)在學(xué)校教育工作中所占的時間最多，涉及面最廣，對學(xué)生的發(fā)展影響最全而深刻，對學(xué)校教育質(zhì)量的影響也最大。(5)勞動成果的精神性教師勞動的成果是學(xué)生個體的發(fā)展，是知識的增長、技能的提高、品德的完善，總之是精神性的成果。(2)教師勞動的主觀能動性教師在勞動過程中必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷地在教學(xué)實踐中提高自身素質(zhì)、改進教學(xué)方法，以達到更好的教育效果。2.【答案要點】教
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1