四季童話(參考版)
2024-11-14 18:18本頁面
【正文】 通過了這次教學(xué)，有滿意之處，也有不足的地方，但它們都將是我的收獲，我的所得。另外略顯不足的是課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高?？偟膩碇v，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如句子比較、背文方法的指導(dǎo)、成語積累的訓(xùn)練就稍嫌不足了。“讀中感悟，議中深入”，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會(huì)。教師點(diǎn)撥。其中，教師提出的問題是否難易適度，是否有足夠的思考價(jià)值，往往起著決定性的作用。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的“咬文嚼字”，推敲詞語的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。因此產(chǎn)生了各種教學(xué)設(shè)想，看是否能引起學(xué)生的興趣，是否能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是否能造成思維活躍，情緒歡快的課堂氣氛。“積少成多”中有讀,背古詩《浪淘沙》和有關(guān)氣象諺語的采集。破難點(diǎn)的方法: ⑴要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí).(2)朗讀和品味詞句相結(jié)合,朗讀中品味,“潮來時(shí)”是全文的重點(diǎn)部分,再聯(lián)系上下文和生活實(shí)際去理解,一邊讀一邊想象大潮由遠(yuǎn)而近的景象,感受大潮聲勢之浩大,氣勢之宏偉,進(jìn)而就能理解為什么說它是“天下奇觀”了,就能夠積累語言,火燒云 一,教材分析這篇精讀課文是節(jié)選我國著名女作家肖紅的長篇小說《呼蘭河傳》.課文描寫了夕陽西下時(shí),出現(xiàn)的云霞也就是火燒云的變化,表現(xiàn)了大自然的瑰麗,:火燒云上來了火燒云變化著(顏色,形狀),教學(xué)建議,教師可以提醒學(xué)生觀察清晨或傍晚天空云霞的變化,※四季童話 教材分析本篇略讀課文是用擬人的方法,以春姑娘,夏娃娃,秋姐姐,冬哥哥四可愛的人物形象為主人公展開情節(jié),貼近兒童,語言活潑,語句優(yōu)美,然后由學(xué)生自主選擇喜歡的句段,但表現(xiàn)手法巧妙,運(yùn)用了大量比喻,擬人的手法,把四季人物化,感悟,“語文百花園二”包括形近字的比較,組詞語。同時(shí)還提示學(xué)習(xí)課文時(shí)能“初步了解課文敘述的順序,”意在使學(xué)生在欣賞這些文質(zhì)兼美的文章的同時(shí),還要了解文章的表達(dá)順序,從而達(dá)到讀中悟?qū)懙哪康?《觀潮》《火燒云》兩課后面圍繞這一專題編排了相關(guān)的思考題,:,描寫生動(dòng)形象,適合朗讀,背誦,要讓學(xué)生通過朗讀,、引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟?qū)?學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察變化中的大自然的觀察能力,、通過“語文大課堂”的“普通話宣傳周”活動(dòng), 一,教材分析《望洞庭》,把千里洞庭盡收眼底,把最有代表性的湖光山色輕輕著筆,通過豐富的想象,巧妙的比喻,獨(dú)具匠心地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上.《菊花》,有的人愛菊是因?yàn)榫栈ㄈ餄嵪氵h(yuǎn),發(fā)掘出不平常的詩意,給人以新的啟發(fā),顯得新穎自然,不落俗套.《楓橋夜泊》的作者是唐代詩人張繼,張繼一生,僅以此詩流傳后世,但僅此一詩,詩人乘船來到蘇州城外的楓橋,教學(xué)建議1,古詩的教學(xué)方法: 教學(xué)中要把理解感悟,體會(huì)感情,插圖,結(jié)合上下文和生活實(shí)際,從理解詩句的意思入手,啟發(fā)學(xué)生想象,了解詩句所描繪的情境,:,可分為以下幾步:讀詩正音看注明意質(zhì)疑問難適時(shí)點(diǎn)撥試講大意—,學(xué)生可借助于字典和注釋自己試讀試講對(duì)不懂的地方,在讀中展開想象,逐步理解詩中所表現(xiàn)的意境,觀潮一,教材分析這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八舉世聞名的錢塘江大潮,結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,即以“天下奇觀”“奇”字,用三個(gè)邏輯段介紹了觀潮的過程,表達(dá)了熱愛祖國山河的思想感情.“奇”,既是文章的主線,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法: : 潮來時(shí)的壯麗景象是教材的重點(diǎn)部分,:(1)“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的.(2),形狀,顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來,從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情.(3),在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用,懂得這樣比的真正含義.(4)運(yùn)用電教手段——錄像,創(chuàng)造情境,—畫批—討論—,想,說,“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ)。，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。二、用好“指南針”?！巴破铡钡淖龇?。：為推廣普通話，可做些什么活動(dòng)？有哪些形式？然后商定計(jì)劃。三、總結(jié)本節(jié)課的收獲第三課時(shí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語文大課堂”及“指
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