【正文】 總之，要通過各種形式的學(xué)習(xí)和研究，使教師文憑與水平相符，學(xué)歷與能力相稱，并且做到常學(xué)常新，常教常新，常研常新，使“新手”盡快成為“老手”，讓“老手”努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的盡快提高。要建設(shè)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、學(xué)者型教師隊伍，首先要提高教師隊伍的整體素質(zhì)，為此，我就下面幾個方面談?wù)勎易约旱目捶ǎ阂皇蔷哂辛己寐殬I(yè)道德和社會責(zé)任感，具有高尚的師德和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)精神；二是要具有扎實的專業(yè)知識和技能，有廣博的學(xué)識，對所教學(xué)科的前沿知識和相關(guān)領(lǐng)域有較為熟悉的了解，能勝任某一個學(xué)段所有年級，至少一個學(xué)科的循環(huán)教學(xué)任務(wù)，并具有探索精神和創(chuàng)新意識，能在學(xué)習(xí)和工作中不斷創(chuàng)新，勇于反思、改進(jìn)和提高，在師生互動中實現(xiàn)教學(xué)相長；三是勝任班主任工作，有先進(jìn)的教育理念，掌握并尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，和學(xué)生平等相處，尊重個體差異，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并有效地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；四是有組織輔導(dǎo)課外活動的能力；五是具有教育科研能力，能撰寫較高水平的教育科研論文；六是要具有終生學(xué)習(xí)的能力；七是要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能夠熟練地運用現(xiàn)代教學(xué)媒體和教育手段進(jìn)行教育教學(xué)工作；八是達(dá)到國家規(guī)定的合格學(xué)歷要求。教師是學(xué)校管理過程中最重要的人的因素。王家橋小學(xué)將繼續(xù)凝練幸福文化體系，打造“幸福教育”品牌，筑牢師德根基，助推學(xué)校轉(zhuǎn)型，奮力打造“幸福教育”升級版。師德師風(fēng)建設(shè)沒有休止符。逐步形成和確立了“德能互融”的師德文化建設(shè)模式。學(xué)校每學(xué)期期末組織學(xué)生進(jìn)行教師滿意度測評；每學(xué)期期末對全體教工進(jìn)行師德師風(fēng)考核，考核結(jié)果公示；學(xué)校每學(xué)年邀請人大代表、政協(xié)委員、行風(fēng)監(jiān)督員、家長代表對學(xué)校師德管理工作進(jìn)行民主評議，將此作為考核教師師德師風(fēng)建設(shè)成效的重要依據(jù)。提請家長監(jiān)督教師失范行為；教師向?qū)W校亮態(tài)度，每學(xué)年初，教師與學(xué)校簽訂師德承諾書；學(xué)校向教師亮態(tài)度，完善師德失范行為的處置程序、處理規(guī)定；每學(xué)年初，學(xué)校登記、更新在職教師有關(guān)信息，并報教育局監(jiān)察室備案；學(xué)校中層以上干部、黨員教師、骨干教師等率先在校內(nèi)進(jìn)行師德公開承諾。“三亮”即亮態(tài)度、亮信息、亮身份?！叭龁枴奔磫柤议L、問鄰里、問自己。完善領(lǐng)導(dǎo)、教育、活動、考核、監(jiān)督、校本六大機制，層層簽訂師德目標(biāo)責(zé)任書，強化師德日?？己恕㈦A段考核和考核，切實將師德師風(fēng)考核結(jié)果作為評先評優(yōu)、崗位評聘的重要依據(jù)，堅決執(zhí)行師德“一票否決”和責(zé)任倒查制，通過明察暗訪、專項督查等方式，對闖紅線、打擦邊球等行為，有報必查，查實必處，推動師德建設(shè)落細(xì)落小落實。四、聚集師表廣做“除法”（一）在“查”字上找問題認(rèn)真落實教師行為“十不準(zhǔn)”，建立剛性標(biāo)準(zhǔn)，為教師的言行舉止劃出紅線。組織教師圍繞“愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生、廉潔從教”三大主題開展“新時期、新師德”大討論活動，在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上開展師德師風(fēng)自查自糾活動，對照“四有”要求，剖析自身行為，找出存在問題，提出整改方案。爭當(dāng)讀書先鋒；比愛心，爭當(dāng)愛生先鋒；比師德，爭當(dāng)育人先鋒；比業(yè)務(wù)，爭當(dāng)教學(xué)先鋒；比奉獻(xiàn)，爭當(dāng)服務(wù)先鋒；比業(yè)績，爭當(dāng)模范先鋒”為主題開展教師爭先創(chuàng)優(yōu)活動。幸福成長的樂園”。積極倡導(dǎo)“五禁五興”，即：禁止有違師德師風(fēng)的行為，興廉潔從教之風(fēng)；禁止有違學(xué)生身心健康發(fā)展的行為，興對生關(guān)愛之情：禁止剝奪學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利行為，興亦師亦友、教學(xué)相長之行；禁教師從事有償家教，興責(zé)任奉獻(xiàn)之氣；禁舉辦各種培優(yōu)班、補差班，興公平公正之心。開展向“最美教師”張莉莉等先進(jìn)楷模學(xué)習(xí)活動，開展幸福學(xué)生、幸福教師、幸福班級評選活動，引導(dǎo)和激勵廣大教職員工以先進(jìn)人物為榜樣，立足崗位，敬業(yè)奉獻(xiàn)，淡泊名利，甘為人梯。三、聚神師風(fēng)善做“乘法”（一）在“引”字上樹正氣秉承十八屆三中四中會議精神，強力推進(jìn)“幸福學(xué)校”建設(shè)，立德樹人。學(xué)校立足學(xué)生成長規(guī)律，嚴(yán)格控制學(xué)時作業(yè)量，利用創(chuàng)新課堂和提質(zhì)增效雙輪驅(qū)動，為學(xué)生課業(yè)“瘦身”。聚神校本研修，向?qū)I(yè)化發(fā)展要師德：搭建“三格”培訓(xùn)平臺，促進(jìn)各層次教師均衡發(fā)展；建立“三式”研修模式，促各年段教師互動發(fā)展。（二）在“化”字上求減負(fù)學(xué)校積極構(gòu)建減負(fù)機制，營造綠色生態(tài)教育環(huán)境。健全完善“幸福教育”六大推進(jìn)計劃，即基于“幸福教育”的美麗班級建設(shè)、卓越課程建設(shè)、幸福課堂建設(shè)、教師發(fā)展行動、學(xué)生成長規(guī)劃、家校共建共育推進(jìn)計劃。二、聚力師能巧做“減法”（一）在“文”字上謀增效學(xué)校全力塑造幸福教育精神文化體系，大力構(gòu)建“幸福教育”物質(zhì)文化體系，傾力完善“幸福教育”行為文化體系。廣泛開展“推薦‘最美教師’，宣傳‘最美教師’，爭做‘最美教師”’的主題活動，在教師節(jié)之際。開展“爭做四有教師、讓思想照亮課堂”演講比賽，組織“十大美語十條禁語”征集活動，組織主校區(qū)教師赴磚橋校區(qū)“一日教育教學(xué)體驗”活動。持久深入開展“四比兩優(yōu)一滿意”（即與崗位職責(zé)比、與先進(jìn)人物比、與過去工作比、與群眾期盼比，爭創(chuàng)職業(yè)道德優(yōu)秀、教育教學(xué)優(yōu)良，讓學(xué)生家長滿意）主題教育實踐活動，開展師德素質(zhì)回頭看、召開專題民主生活會等活動。圍繞“堅守教育理想、遵守職業(yè)規(guī)范、恪守師德底線”，把聚焦“四風(fēng)”與師德建設(shè)結(jié)合起來，用好“多棱鏡”，加強理論學(xué)習(xí)；用好“顯微鏡”，深刻剖析自己；用好“望遠(yuǎn)鏡”，認(rèn)真學(xué)習(xí)楷模；用好“放大鏡”，增強師德責(zé)任。以校本師德培訓(xùn)為載體，通過開展重溫教師誓詞、“愛與責(zé)任”主題征文、師德案例評選、“鑄師魂揚師德”師德論壇、“強素質(zhì)樹形象”師德演講等多種實踐活動，不斷豐富師德建設(shè)內(nèi)涵。圍繞貫徹教育部師德建設(shè)有關(guān)規(guī)定、社會主義核心價值觀、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范《十五條禁令》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《松滋市公辦教師管理規(guī)定》等內(nèi)容，采用例會、舉辦專題講座、邀請名師名家作師德專題報告、組織新進(jìn)教師舉辦“師德師風(fēng)第一課”、召開師德建設(shè)座談會等方式，推動師德師風(fēng)建設(shè)。采取“夜讀原著”等方式，圍繞師德建設(shè)開展