【正文】 這種傾向同樣存在于歷史教學(xué)之中。新教材如何設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)得以減輕呢？要清除應(yīng)試教育影響。今后，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。總之，這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓滿(mǎn)完成。盡力上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)，課課有教案。例如，開(kāi)展了學(xué)唱和欣賞歷史歌曲，舉行歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史小論文寫(xiě)作、改革開(kāi)放后家鄉(xiāng)的新變化調(diào)查活動(dòng)、尋訪歷史人物和歷史遺跡、觀看歷史題材影片等歷史外活動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，如投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、影碟機(jī)等輔助歷史課堂教學(xué)，增強(qiáng)直觀效果，提高學(xué)生興趣。積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握知識(shí)、提高歷史學(xué)科能力，不斷進(jìn)步。本期通過(guò)各種方式全面了解學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，開(kāi)展賞識(shí)教育。（4）歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀歷史書(shū)籍。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。（1）樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。經(jīng)常閱讀學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，體會(huì)其中的內(nèi)涵與要求，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。對(duì)如何提高歷史教學(xué)的有效性、怎樣塑造學(xué)生健全的人格，同時(shí)進(jìn)行品德教育，帶著這些問(wèn)題，在新的歷史教學(xué)中將不斷進(jìn)行探索。首先：課前布置學(xué)生收集資料，學(xué)生未能認(rèn)真完成，上課時(shí)讓學(xué)生將自己父輩的經(jīng)歷說(shuō)不出來(lái)；其次：課堂知識(shí)的前后聯(lián)系并沒(méi)有指導(dǎo)到位，如建國(guó)后法制建設(shè)的發(fā)展等問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到我國(guó)逐漸向依法治國(guó)的道路邁進(jìn)。如講民主和法制建設(shè)的加強(qiáng)時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：劉少奇作為國(guó)家主席，在“文革”中未經(jīng)任何法律程序被拘禁，最終被迫害致死。從衣、食、住、行等方面介紹。我在講十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)的偉大轉(zhuǎn)折時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：你當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會(huì)前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。三：歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行“活史”教育歷史雖然是過(guò)去的事物，但它與現(xiàn)實(shí)有著密切的聯(lián)系。希望同學(xué)們當(dāng)你遇到困難的時(shí)候始終相信那不過(guò)是“黎明前的黑暗”很快就過(guò)去的。再結(jié)合初一語(yǔ)文課本的文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，這種變化首先是從農(nóng)村開(kāi)始的，這首歌最能反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民的心情。初中生以形象思維為主，對(duì)于那些具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對(duì)那些抽象的、理性的事物卻感到乏味，甚至厭倦。再設(shè)置一系列的小問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說(shuō)黨的十一屆三中全會(huì)是改革開(kāi)放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？十一屆三中全會(huì)確立的黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)是什么？分成小組進(jìn)行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進(jìn)。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。所以我把學(xué)生的心聲放在辦公桌玻璃板下面，每天都看一遍，以便使自己做得更好。課上是師生，課下如朋友，雙方以誠(chéng)相待。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師耐心幫我們解決問(wèn)題，發(fā)自?xún)?nèi)心的和同學(xué)交談。以理服人，應(yīng)該用心去了解學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生一視同仁。學(xué)生需要鼓勵(lì)，不諷刺挖苦。3．溝通心靈，為了更好為了體現(xiàn)民主、平等，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。課前，由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計(jì)，所以我滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)了課堂，誰(shuí)知那堂課上得亂七八糟，課堂秩序混亂不堪，課本劇的節(jié)目還沒(méi)上演就草草收?qǐng)觥瓘闹v臺(tái)上我灰頭土臉地下來(lái)之后，在反思記錄上我這樣寫(xiě)到：“這節(jié)課我耗費(fèi)的精力最多，但卻上得最失敗，究竟是為什么呢？”我百思不得其解，不得不請(qǐng)教八（3）班的幾位同學(xué)，他們告訴我說(shuō)：“老師，分組討論可有學(xué)問(wèn)了。我在教學(xué)反思中寫(xiě)下：“即便學(xué)生有錯(cuò)，也要給學(xué)生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯(cuò)誤的能力，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育成功的秘訣。她當(dāng)時(shí)不好意思的低下了頭。（2）尊重和理解像明燈，指引教育邁向成功由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)，要求識(shí)記的知識(shí)很多，在日常教學(xué)中，為了很好的鞏固所學(xué)的知識(shí)，我采取的措施是，每節(jié)課在講新授課前，總是進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰。針對(duì)他們的變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就像潤(rùn)滑劑一樣，使枯燥的知識(shí)變得有趣，使學(xué)生感覺(jué)象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識(shí)。有一次，我在給八（2）班上完歷史課后，感覺(jué)非常愜意與喜悅，因?yàn)槠綍r(shí)上課不聽(tīng)講、很愛(ài)說(shuō)話(huà)的徐亞和常金同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài)，后來(lái)，我仔細(xì)回憶每個(gè)細(xì)節(jié)，不禁豁然開(kāi)朗：課前，我走進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“哪位同學(xué)幫老師把投影準(zhǔn)備好？” 徐亞和常金就不約而同主動(dòng)去做了，我在課上對(duì)他們熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)于助人的行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，學(xué)生報(bào)以鼓勵(lì)的掌聲。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到歷史教學(xué)的樂(lè)趣?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。講到華盛頓創(chuàng)建美國(guó)的赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)謝絕連任，就可以提到當(dāng)今熱點(diǎn)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)，但美國(guó)歷史上沒(méi)有連任三任的總統(tǒng)的貫例。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。語(yǔ)文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史；歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與歷史更是息息相關(guān)。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。其次，溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí)）。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。例如，要講中國(guó)的改革開(kāi)放，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門(mén)，當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識(shí)。這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。我愛(ài)歷史，歷史給了我無(wú)限的快樂(lè)。初二歷史教學(xué)反思(20111229 20:28:40)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類(lèi)： 教學(xué)反思雜談時(shí)光飛逝，歲月如梭，不知不覺(jué)中又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，通過(guò)歷史教學(xué)，讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。如八年級(jí)上冊(cè)《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，可以先播放電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》的主題曲，讓學(xué)生聽(tīng)著悠揚(yáng)而激昂的歌聲，仿佛看到紅軍大隊(duì)人馬跟隨著高舉的紅軍旗幟行進(jìn)在萬(wàn)水千山，歷盡著艱難險(xiǎn)阻。好的導(dǎo)入，起著醞釀情緒，集中注意，滲透主題和帶入情境的作用，能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，能促進(jìn)學(xué)生情緒高漲，步入智力振奮狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。第五篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)反思（模版）八年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)反思(20120614 21:24:30)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽：教育教學(xué)反思 教育導(dǎo)入是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式。整改方案：抓好備課環(huán)節(jié)，備課一是備教材，二是備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同情況實(shí)施教學(xué)方法，提出教學(xué)要求。在教學(xué)中，我注重了學(xué)生個(gè)體差異情況，根據(jù)學(xué)生不同情況實(shí)施教學(xué)，一是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的了解，幫助學(xué)生澄清歷史是非，進(jìn)一步找好自己目前的位置，三是作業(yè)盡量在課堂上完成，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生開(kāi)心學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，不僅讓我們欣賞了一堂堂精彩絕倫，別具風(fēng)格的課，更讓我領(lǐng)悟到了一個(gè)深刻的道理：一個(gè)教師的成長(zhǎng)需要磨礪，需要更新，更需要完善！第四篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)期末教學(xué)反思八年級(jí)歷史下學(xué)期教學(xué)反思教師：尹傳圣時(shí)間：2012年7月5日本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)八年級(jí)歷史教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本期教學(xué)情況進(jìn)行反思，以備今后教學(xué)吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地為教學(xué)服務(wù)。這次講課比賽中，老師們大多采用活潑輕松的教風(fēng)，設(shè)計(jì)學(xué)生表演環(huán)節(jié)，一方面讓學(xué)生感受歷史史實(shí)，另一方面讓知識(shí)點(diǎn)得以落實(shí)。課堂的預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題，反映出教師的教學(xué)水平。有時(shí)放得太開(kāi)，學(xué)生好似天馬行空，有時(shí)又放得不夠，學(xué)生只能說(shuō)是鉆進(jìn)了教師設(shè)計(jì)的套子里?？赡苁莻€(gè)人理解不同，但個(gè)人認(rèn)為不存在知識(shí)性錯(cuò)誤。授課過(guò)程中課堂氣氛不夠活躍，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。備課時(shí)備學(xué)生一環(huán)節(jié)不到位。以后需要注意慎用有爭(zhēng)議的例子。如果把課堂總結(jié)放在成就篇之后，可能本課得整體效果會(huì)更好一些。本課的導(dǎo)入和各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，通過(guò)改革開(kāi)放前后農(nóng)村、城市變化的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路。八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)反思14我在設(shè)計(jì)本課時(shí)立足于由近及遠(yuǎn)的原則，從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，視野從身邊擴(kuò)展到全方位來(lái)感受改革政策開(kāi)放給我們帶來(lái)的切實(shí)變化。有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人如果失去了金錢(qián)，他只是失去了一點(diǎn)點(diǎn)；如果失去了毅力，他就失去了很多；如果失去了興趣，那么他就失去了未來(lái)整個(gè)人生。但是有些同學(xué)還是積極性不高，我們認(rèn)真審視一下有些學(xué)生為什么缺乏興趣，往往會(huì)從我們教師身上找到原因。其間，有些老師也提到學(xué)生的積極性比以前提高了，可是總感覺(jué)整體上還是不夠，尤其在最近聽(tīng)課與自己的上課中感觸更深。抓住了這個(gè)精彩瞬間，以情感打動(dòng)學(xué)生，帶他們走進(jìn)了歷史。本來(lái)教學(xué)內(nèi)容只是一個(gè)過(guò)程性的描述，一些結(jié)論性的語(yǔ)言，相對(duì)來(lái)說(shuō)是枯燥的。這會(huì)使他們產(chǎn)生與喬冠華有相同的感受：為我們的國(guó)家高興、自豪。這件事是新中國(guó)在外交上的重大突破，是一件令我們自豪的事。所以學(xué)生馬上就被吸引了。之后又介紹了照片的一些情況：這幅珍貴照片在新聞攝影展中獲得金獎(jiǎng)，紐約某大報(bào)對(duì)喬冠華這縱情一笑也倍加贊嘆，稱(chēng)他為“大國(guó)家的大人物”。如在學(xué)習(xí)“外交事業(yè)的發(fā)展”時(shí)，我在一開(kāi)始上課就展示出教材上的一幅照片——《喬的笑》，就是喬冠華在聯(lián)大通過(guò)恢復(fù)我國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位后開(kāi)懷大笑的照片。學(xué)生如果對(duì)歷史不感興趣，其他的也就失去了依托。本單元涉及雅典民主政治等較抽象的概念，學(xué)生通過(guò)小組合作討論、互動(dòng)釋疑突破本單元重難點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過(guò)講故事的方式講述希波戰(zhàn)爭(zhēng)和亞歷山大東征等歷史事實(shí)，增添課堂的生動(dòng)性。多用多媒體上課，吸引學(xué)生的注意力八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)反思11本單元敘述人類(lèi)從產(chǎn)生到公元15這一時(shí)段區(qū)域文明發(fā)生、發(fā)展和衰落的歷史，分為上古、中古兩個(gè)階段，涉及了大河流域出現(xiàn)的四大文明古國(guó)和地中海區(qū)域出現(xiàn)的希臘、羅馬文明等有趣內(nèi)容。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。四、今后努力的方向加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想，注重重答題技巧的指導(dǎo)。每?jī)芍懿鸥囊淮巫鳂I(yè)，不是每個(gè)單元都能測(cè)驗(yàn)，無(wú)法了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。她們的課我聽(tīng)得較多，但總是不能夠很好的內(nèi)化。覃老師授課時(shí)很仔細(xì)，把課文內(nèi)容豐富了較多內(nèi)涵，利于學(xué)生的應(yīng)試能力的提高。沒(méi)能更多的向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。95%的課是在教室上的，很少用多媒體上。偶爾能鼓勵(lì)他們，偶爾能找他們談話(huà)，偶爾授課時(shí)能督促他們做課堂筆記，但多數(shù)時(shí)候是對(duì)他們忽略，有時(shí)心情不好還說(shuō)了一些傷害他們自尊心的話(huà)，使他們對(duì)歷史更煩感。他們就是每次考試不及格的39。對(duì)他們提的意見(jiàn)不能夠充分采納，以致他們個(gè)別對(duì)科任有看法。但我對(duì)他們的關(guān)注不夠，某班的某個(gè)尖子生成績(jī)下降，沒(méi)得及時(shí)找他們談心，分析成績(jī)降的原因，幫助其樹(shù)立信心，沒(méi)能找時(shí)間對(duì)他們做難題的解題思路指導(dǎo)。我也就不講，事實(shí)上該講的還是要講的，學(xué)生以后會(huì)慢慢習(xí)慣。三、失的方面對(duì)教材挖掘不深。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們參以到課堂教學(xué)中來(lái)，而不是老師唱獨(dú)角戲。新課、復(fù)習(xí)課都聽(tīng)，在聽(tīng)課過(guò)程中受益匪淺，如要注重學(xué)生的課堂筆記，生不做的要督促他們做。能多聽(tīng)同組老師的課。歷史述說(shuō)的是過(guò)去的故事，與學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn)，理論性較強(qiáng)，在教室上和去多媒體教室上效果肯定是不一樣的。A班的陸朝明同學(xué)，人很好動(dòng)，愛(ài)搞小動(dòng)作，上課不聽(tīng)，又說(shuō)話(huà)，不做練習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，他媽媽天天來(lái)我們學(xué)校送牛奶，我用她媽媽例子教育他，他改了不少，收效較大。如C班的陸大有同學(xué)，本學(xué)期以來(lái)，上課總是心不在焉，又喜歡與鄰桌的同學(xué)講話(huà)，屢次被我點(diǎn)名。能經(jīng)常找學(xué)生談心。雖然從教十幾年了，仍覺(jué)得備課難度大，畢竟教材經(jīng)常更換，學(xué)生也不一樣，因此，在上每一節(jié)課前，我都能按照教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，既備教材，也備學(xué)生。而D班是全年級(jí)尖子生最多的一個(gè)班，但尾巴特長(zhǎng)，從我接手以來(lái)，任何一次考試都不及格的學(xué)生，固定有10個(gè)，嚴(yán)重影響他們班的整體排名。五個(gè)班成績(jī)參差不齊，成績(jī)最好的班級(jí)和未位的班級(jí)差了35個(gè)百分點(diǎn)。一、基本情況段考時(shí)我所教的八年級(jí)五個(gè)班差距不是很大，其中考得最好的A班和考得較差的D班差15個(gè)百分點(diǎn)。八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)反思10歲月如斯,時(shí)光流逝,一個(gè)學(xué)期又準(zhǔn)備過(guò)去了。的確，不同的年級(jí)以及各個(gè)學(xué)生之間是有差異的，所以才有了我們課堂中的因材施教與分層教學(xué)，對(duì)于知識(shí)的落實(shí)我們也是分層做起。八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)反思9堅(jiān)