【正文】 那么信息技術對教育教學有哪些作用呢?(1)信息技術促進教學能力的提高信息技術整合應用于學科教學，形成信息化教學能力，充分利用現代信息技術和信息資源，科學。而教育技術能力是以信息技術的應用為基礎的。為此，教師必須了解多媒體計算機技術和網絡媒體的表現形式及構成形式，掌握其基本的操作方法，學會各種課件的制作，以滿足教學的發(fā)展。目前，以現代信息技術為支撐的現代教育技術已經在教育教學活動中發(fā)揮越來越重要的作用。教師的教學能力將影響著孩子未來的發(fā)展，當今社會是信息化時代，計算機、網絡教育、多媒體教學已經進入校園，過去的教育觀點、教育模式、教學方法已不能適應，以現代技術為手段的教學給教育領域注入新的活力。而教育的發(fā)展又離不開一支高素質，高水平的教師隊伍。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好。為了提高大家的認識，不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會，雖然時間緊迫但我感到受益匪淺。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業(yè)的信念。使學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識，又減輕了學生的負擔，更提高了學生的興趣。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。同時遠程教育資源的運用，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。我個人認為遠程教育資源的作用和好處有兩個：一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源，使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階，改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學模式，使我們的教學方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動，更直觀，更逼真。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。同時我還感受到充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務，也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，同時，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，從而豐富自己的學習經驗。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發(fā)各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。通過學習，我進一步理解了作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。網絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。cai的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。當我學了信息技術并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我認為，以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。我很高興，我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作，這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術運用的培訓。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的知識結構就不完整，就很難立足和發(fā)展。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。隨著信息時代已經到來，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。通過這幾天的學習，我有所了解計算機不是信息技術，也學到博客是怎么建的，自己也學到了建郵箱。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優(yōu)勢，多利用網絡的優(yōu)勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網絡資源多么的豐富。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現代技術接觸的機會。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。通過學習、網上交流等環(huán)節(jié)，我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。教育的春天，我甘愿奉獻一抹綠。冬天已到，春天在召喚。畢竟實戰(zhàn)才是硬道理。本次培訓，出實招，給實力，有實效。培訓學習，不能聽著感到，想著激動，回家一動不動?；ヂ摼W縮短了世界距離。妙不可言。他們傾囊而出，把滿滿的干貨無私分享給大家。制作課件是一個創(chuàng)新過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地激發(fā)學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量，才能培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的孩子。三、提升能力，提高課件、微課制作水平多一把刷子，多一項技能，對于教學總是好的。掌握學科教學與信息技術整合的方法，運用信息技術有效設計學科教學方案。因此，今后的教學生活中我會快馬加鞭地學習，充電。教育發(fā)展新方向、互聯網+下的教育生態(tài)等讓我感覺到自己猶如井底之蛙。我深深意識到閉門造車出門不合轍。這要求教師應該與時俱進不斷地學習，只有這樣才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名受學生和家長歡迎的好老師。網絡縮短了空間距離，讓人們溝通更便捷。如果我們還固守原來的教育思想和教學方法一成不變，談何能適應時代的變遷、適應現代學生？因此，我們教師應該樹立終生學習、不斷完善自身的觀念。培訓形式多樣化：聽報告、觀看視頻、班級交流討論、集中答疑、做簡報、交作業(yè)，學員學習熱情高，交流積極，簡報不斷創(chuàng)新，你追我趕，好不熱鬧。學習中，我了解許多新知識，開闊了視野，轉變了思想，獲益多多。信息技術心得體會13今年。學生們感慨地說：“老師，網絡真是我們學習的好幫手”。如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的`軟件系統(tǒng)?，F在的師生共同學習，共同進步。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。 要注意任務的情境性、有 意義性、可操作性 : 任務大小要適當、要求應具體 , 各任務之間還要相互聯系 , 形成 循序漸進的梯度 , 組成一個任務鏈 , 以便學生踏著任務的階梯去建構知識。譬如 ,“ 任務驅動 ” 教學強調讓學生在密 切聯系學習、生活和社會實際的有意義的 “ 任務 ” 情境中 , 通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力、內化倫理。要從教學實際出發(fā) , 根據不同的教學目標、內容、對象和條件等 , 靈活、恰當地 選用教學方法 , 并善于將各種方法有機地結合起來。二 、合理選用并探索新的教學方法與教學模式首先 , 可以學習、借鑒其他科目的成功經驗 , 根據教學需要恰當地采用講解、觀 察、討論、參觀、實驗等方法 , 做到兼容并蓄、取長補短。一、營造有利于學生主動創(chuàng)新的信息技術學習氛圍良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。當我看到學生們熟練地運用計算機學習時，我享受著成功的喜悅和歡樂。信息技術心得體會12信息技術作為一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。作為一門全新的課程，小學信息技術課堂的教學方法還有待于進一步探索。從信息技術課堂中，我欣喜地看到課改活動已在全校范圍內鋪開，并可以看到課改在小學信息技術課堂中未來的希望。學生們感慨地說：“老師，網絡真是我們學習的好幫手”。如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng)?，F在的師生共同學習，共同進步。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。也可以利用好恰當的契機，組織一次漢字錄入競賽，利用計算機本身的漢字輸入考試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，讓學生在愉快、輕松的氛圍中不斷練習了這一枯燥的知識點，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度。如此逐步練習，使學生感到輸入速度越來越快，學習越來越輕松，從而產生強大的學習動力。如，在練習中學生會自己總結出漢字重復率降低的方法，如“前全拼后聲母”輸入法、“前聲母后全拼”輸入法、固定詞組“全聲母”輸入法等。對于怎樣快速地輸入文字，光靠老師的講解是提高不了學生的打字速度的。多練習，學生自會在不知不覺中掌握知識。四、精講多練加深印象信息技術課是一門實踐性很強的課程，光靠老師一遍遍的講解而不去操作練習是不行的。整堂課都是學生自己發(fā)現新知識，然后通過練習形成規(guī)律，最后掌握了復制的操作步驟?！袄蠋煟裁词菆D形的復制?怎么操作?”“老師，圖形的復制是不是和配鑰匙是一個道理?”學生們個個都非常急切地想知道答案，而我并沒有把答案直接告訴他們，而是讓他們帶著疑問自己去發(fā)現解決問題的答案?！巴?比變魔術還快呢!”我的問題隨之出現，“你發(fā)現這些孫悟空有什么特點?”生：一模一樣。等同學們睜開眼睛的時候，天空中出現了好多的孫悟空。”于是，我讓同學們閉住眼睛從1數到10，數完后睜開眼睛。上課伊始，我利用多媒體課件向學生演示情景。所以，在信息技術課中，我們不如把知識點設置成一個個有趣的問題，讓學生帶著問題學習，他們解決問題的過程也正是掌握新知識的過程。比如他情愿學的知識，就會引起他們強烈參與的欲望，教師不用多強調、多解釋，他們也會很快地掌握知識，融于課堂之中。形象的類比，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學生一聽就懂，很快都學會了。接著講：主機內部有運算器，還有一個“倉庫”，又叫存儲器。最后的運算結果要通過顯示器(形狀象電視機)或者打印機顯示出來，這就是電腦的手和口。話音剛落，馬上有學生問我“計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢?”我順水推舟，告訴學生們計算機是由五個部分組成的，鍵盤和鼠標是用來把信息輸入到計算機里的，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。剛才，我們是通過耳朵、眼睛、大腦、手和口的分工，最后讓老師知道答案的。第二步：通過自己記憶的知識，經過大腦運算。這時可以看出，學生的求知欲望已經達到了高潮。“你能告訴老師你是怎樣算出來的嗎?”一雙雙小手高高地舉了起來“老師，我一看式子便知道了”“老師，我只要稍稍一思考就知道了”“老師，我只動了一點點腦筋就知道了”。接下來該講計算機的組成了。這個教學方法不僅要符合兒童階段的認知結構，還要使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物。二、針對學情，化繁為簡在低年級段，學生尚處于知識的萌芽狀態(tài)，整個大腦的發(fā)育處于啟蒙階段，學生對于自己平時生活中多接觸且簡單、有趣味性的知識較為敏感。我對學生們說：“孩子們，你愿意和老師一起去尋找設置神奇的屏幕保護的方法嗎?”“愿意”孩子們手舞足蹈地對我說?！袄蠋煟@是什么呀?真好玩。新穎的導入如同一部電視劇的片頭，以其精彩性先聲奪人，一開始便將學生牢牢地吸引住，誘發(fā)和激起學生的學習興趣。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術課堂教學中的心得體會。為適應教育形勢的發(fā)展，我校從一年級開始便開設了信息技術課，經過一段時間的教學，學生們已經掌握了一定的信息技術知識和基本的操作技能，并把所學的知識運用于平時的學習生活中。信息技術心得體會11新一年級實驗課程改革正在如火如荼地開展著，乘著課程改革的東風，全體教師都積極投身于課改實驗中，積極探索新課程理念下的各種教學模式。綜上所述，在信息時代背景下，融現代化信息技術于學科教學模式之中，是新時代教育教學發(fā)展的必然趨勢。對于教師來說，實踐經驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點舊有的教學經驗，自然難以達到理想的教學成效。培訓中出現了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同類型的講座，學習的過程真是如沐春風。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內涵，給了我很大的啟發(fā)。現簡要談談本次培訓的心得體會。通過培訓我最想說的一句話是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要。為鞏固培訓成果，在校內準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內級的、區(qū)級的、甚至市級的公開課與研討課。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。愛好者博墅。每個學員都按嚴格的要求創(chuàng)設規(guī)范的文件夾，且設置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。結對共享是通過電腦派位、