【正文】 第三章 基因的本質(zhì) 第一節(jié) DNA 是主要的遺傳物質(zhì) 一、知識結(jié)構(gòu) 二、 教材分析 小節(jié)教材主 要講述 DNA是遺傳物質(zhì)的直接證據(jù) “肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗” 和 “噬菌體侵染細菌的。 (四 )布置作業(yè) (銀幕顯示 ) 1．果蠅的體細胞有四對染色體，它的一個卵細胞的染色體組成應(yīng)是 ( ) A． 3對常染色體 +XY B． 3個常染色體 +X C． 3對常染色體 +XX D． 3個常染色體 +Y (答案： B) 2．一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個白化病的兒子，問再生一個白化病女兒的可能性多大 ? (答案： 1/8) 3．有一個男孩是色盲患者，除他的祖父是色盲外，他的父母、祖母和外祖父母色覺都正常，該男孩色盲基因的傳遞過程是 ( ) A．祖父 —— 父親 —— 男孩 B．祖母 —— 父親 —— 男孩 C．外祖父 —— 母親 —— 男孩 D．外祖母 —— 母親 —— 男孩 (答案： D) 4．口答：為什 么色盲患者中男性多于女性 ? (五 )板書設(shè)計 (逐一顯示在銀幕上 ) 伴性遺傳 補充： 性別決定 (一 )伴性遺傳 1．色盲遺傳 (1)色盲基因隱性，位于 X染色體上。第三、父親決不傳給兒子。伴 X隱性遺傳的特點歸納起來有三點，第一是隔代遺傳，一般是由男性通過他的女兒遺傳給外孫。以人的色盲遺傳為例，學(xué)習(xí)了伴 X隱性遺傳。屬于 XY型性別決定的生物，雄性個體的性染色體是 XY，異型的，在進行減數(shù)分裂時能產(chǎn)生兩種數(shù)目相等的配子，即 X型、 Y型的雄配子，雌性個體的性染色體是 XX，同型的，只能產(chǎn)生一種 X型的雌配子，在受精機會相等時，子代的性別比為 1： 1。 (三 )總結(jié)、擴展 絕大多數(shù)生物的性別是由受精時遺傳物質(zhì)的組成來決定的，最常見的是性染色體決定性別。為了提高中華民族的人口素質(zhì)和質(zhì)量，應(yīng)堅決杜絕近親結(jié)婚。近親結(jié)婚者，往往有些基因是相同的，子代中隱性純合體出現(xiàn)的可能性增加，所以發(fā)病率比一般群體高很多。比如，我國湖南大庸市偏遠地帶有三個 “ 傻子村 ” ，其中的汪家小村，全村共 500人，有 250人智能偏低，其中呆癡 58人。 指著圖中第 4例講，如果近親結(jié)婚，后代的發(fā)病率達到 50％。 (伴性遺傳的概念，要求學(xué)生在書中 P182上勾畫出。 講述：根據(jù)我國社會普查資料得知，我國男性色盲發(fā)病率為 7％，而女性色盲發(fā)病率僅為 0． 5％，實際情況，也是男性色盲患者多于女性色盲患者。186 上勾畫出。 再問：以上幾種婚配的后代中，色盲患者是男性多 ?還是女性多 ?為什么 ? (答案：色盲是 由隱性基因 b控制的， B與 b這對等位基因位于 X染色體上， Y染色體上沒有，男性的性染色體組成是 XY，只要 X染色體上有 b基因，就表現(xiàn)出色盲；女性的性染色體組成是 XX，必須兩個 X染色體上都有 b基因，即隱性純合體才表現(xiàn)出色盲， 基因型的個體雖攜帶有 b基因，但表現(xiàn)出色覺正常，所以男色盲多于女色盲。 ) 在學(xué)生回答了以上問題后，指出：色盲性狀決不會由父親傳給兒子，父親是把 Y染色體傳給了兒子，而色盲基因是在 X染色體上，因此，父親的色盲基因只傳給女兒，不傳給兒子。 ) 分析第 4例提問：女兒是色盲，可以肯定她的親代哪一方一定是色盲 ?(答案：父親一定是色盲。 繼續(xù)分析第 3例，提問：母親色盲會有正常的兒子嗎 ? (答案：不會有正常的兒子。186 上勾畫出。一般地說，色盲這種是由男性通過他的女兒遺傳給他的外孫。并指出，外祖父的色盲基因通過他的女兒遺傳給了外孫。 講述：如果第 1例中的女兒 作了母親，她的丈夫是色覺正常的男子，這就是第 2例了。 (教師在黑板上寫出親代的基因型，學(xué)生接著寫親代產(chǎn)生的配子和后代的基因型。另外四種婚配方式，情況較復(fù)雜，需要很好地分析 。 讓學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的小黑板上填寫有關(guān)色覺的女性男性的基因型 (五種 )，然后說出六種婚配方式。 指出：由于 Y染色體很短小，因此，在 X染色體上位于非同源區(qū)段上的基因 Y染色體就沒有，比如，色盲基因 b和它的等位基因 B就只存在于 X染色體的非同源區(qū)段上。 銀幕顯示色盲檢查圖，讓學(xué)生自我檢查。其中，常見的色盲是紅綠色盲，患者對紅色、綠色分不清，因此，患者就不適合當(dāng)司機，因為，交通信號是紅燈和綠燈，無法判斷是停車還是通行。 (二 )伴性遺傳 講述：以色盲為例進行學(xué)習(xí)。 過渡：染色體是遺傳物質(zhì)的載體，性染色體和常染色體上都攜帶著控制生物性狀的基因，由于性染色體的組成在雌雄個體間存在著差異，因此，性染色體上的基因伴隨性染色體而傳遞就與性別相聯(lián)系，所以，生物有些性狀對雌雄后代的影響就 不一樣。 性染色體還有一種主要類型是 ZW型，比如，鳥類，與 XY型性別決定剛好相反。后代的性別主要取決于雄配子的類型和雌雄配子結(jié)合的隨機性。 提出以下問題，讓學(xué)生先相互討論，再回答。 同時教師應(yīng)作一定的講述：屬于 XY型性別決定的生物，雌性個體 (♀) 的性染色體是 XX，只能產(chǎn)生一種雌配子，含 X染色體；雄性個體 (♂) 的性染色體是 XY，能產(chǎn)生兩種數(shù)目相同的雄配子，一種含 X染色體，一種含 Y染色體。 XY型性別決定在生物界中較為普遍，除了人以外，還有果蠅、馬、牛、羊等很多高等動物以及大麻、色麻等植物都屬于 XY型性別決定。 這時可讓學(xué)生動筆在書中圖 6圖 64下寫出人的男女體細胞中染色體種類和數(shù)目的組成情況。由于這對不同的染色體與性別決定有明顯而直接的關(guān)系，所以把它叫做性染色體，而其它染色體與性別決定無關(guān)，叫做常染色體。 (圖中男女不同的一對染色體在不停閃爍，引起學(xué)生的注意。 在銀幕上顯示 “ 人類男女染色體組型示意圖 ” 的課件。各種生物一般都有一定數(shù)目的成對的染色體。能力目標(biāo)和德育目標(biāo)應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)。知識目標(biāo)是： 1．以 XY型為例，理解性別決定的知識。 5．通過課堂提問，啟發(fā)學(xué)生思考、討論和歸納小結(jié)。 3．分析 XY型性別決定方式，提出問題，讓學(xué)生運用剛學(xué)過的知識去解決實際問題。 六、學(xué)生活動設(shè)計 1．授課前可組織課外活動小組的學(xué)生進行色盲普查，并對色盲患者作家譜調(diào)查。板書內(nèi)容投影片。 五、教具準(zhǔn)備 人類男女染色體組型示意圖， X和 Y染色體的對應(yīng)關(guān)系圖。 三、課時安排 1課時。 3．教學(xué)疑點及解決辦法 伴 X顯性遺傳。 [解決辦法 ] (1)引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦，分析色盲遺傳圖解，根據(jù)各種婚配子女基因型和表現(xiàn)型及其比例，揭示伴 X隱性遺傳的一般規(guī)律。在教學(xué)中可把色盲遺傳的四種主要婚配的遺傳圖解歸納成一個總圖解，這樣就把知識化繁為簡，便于學(xué)生 掌握色盲基因的傳遞方式，歸納色盲遺傳的特點，理解伴性遺傳的概念。 教學(xué)難點 1. 人類紅綠色盲的婚配方式和伴性遺傳規(guī)律 教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法 1．教學(xué)重點及解決辦法 色盲遺傳。 教學(xué)重點 1. XY 型性別決定方式。 （三）品德要求 1．通過探究實驗培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和合作精神。 （二）能力要求 學(xué)會運用資料分析的方法。 2． 運用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律 。） （四）布置作業(yè) 教材 P 我們再請一位同學(xué)根據(jù)掛圖，來講述精子的形成過程。 2．染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時期，減半的原因是同源染色體的分開。） （三）總結(jié) 現(xiàn)在，我們再重復(fù)看一遍精子的形成過程（多媒體銀幕以動畫形式再重復(fù)整個過程）。） 精子細胞再經(jīng)過變形，形成精子，在這個過程中，丟掉了精子細胞的大部分細胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì) —— 細胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個長長的尾，便于游動。） （在教師引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有絲分裂過程中，同源染色體存在于同一細胞中，而減數(shù)第二次分裂過程中，同源染色體已分開了，細胞中無同源染色體存在。 把精子細胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級精母細胞以及初級精母細胞相比，有何變化？（學(xué)生回答：精子細胞的染色體數(shù)目與次級母細胞相同，比初級精母細胞減少一半。這是將來要學(xué)的基因的自由組合規(guī)律的細胞學(xué)基礎(chǔ)。），染色體數(shù)目減半的原因是什么？（答：同 源染色體分開，），在次級精母細胞中還有沒有同源染色體？（答：沒有。接著發(fā)生細胞分裂，一個初級精母細胞分裂成兩個次級精母細胞，而每個次級精母細胞中的染色體數(shù)目就只有初級精母細胞的一半了，在圖上，初級精母細胞有幾條染色體？ （答： 4條。）那么聯(lián)會時呢？（學(xué)生答：仍是兩對同源染色體， 4條染色體，8個染色單體， 8個 DNA分子） 教師特別強調(diào)：不要片面看圖，妄作結(jié)論，就認(rèn)為是聯(lián) 會時進行了染色體的復(fù)制。）幾條染色單體？（答： 8條。 （教師提問）此圖中，四分體時期畫了幾對染色體 （學(xué)生答： 2對。） 把四分體時期和聯(lián)會時比較，由于染色體復(fù)制在精原細胞時就發(fā)生了，因此，它們所含的染色單體、 DNA數(shù)目都是相同的，不 同的主要是染色體的螺旋化程度不同，聯(lián)會時染色體螺旋化程度低，染色體細，在光學(xué)顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒有在圖上表示出來。由此，我們可以推算，果蠅體細胞有 4對 8個染色體，減數(shù)分裂時，形成多少個四分體？ （答：四個。 （教師指圖問）圖中四分體有幾個？ （學(xué)生應(yīng)答出：兩個。（指圖說明，使學(xué)生弄清楚圖上誰和誰是同源染色體，還可以利用指頭作比喻，如果一個手指表示一個染色體的話，兩只手合在一起，則兩個大拇指，兩個食指等相應(yīng)的手指都分別是同源染色體。第一次分裂的前期，細胞中的同源染色體兩兩配對，叫聯(lián)會。而不是圖上畫的這個樣子。此時相當(dāng)于有絲分裂的哪一個時期？（要求學(xué)生答出：間期。根據(jù)有絲分裂的特征，可知精原細胞的染色體數(shù)目與體細胞染色體數(shù)目存在一個什么關(guān)系？（要求學(xué)生答出：相同。 （示精子形成過程掛圖或多媒體銀幕顯示精子形成 過程的靜止圖像。 講述：減數(shù)分裂是怎樣進行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢？下面，我們結(jié)合動物的精 子和卵細胞的形成過程，講述減數(shù)分裂的基本過程。 一 ．減數(shù)分裂 1．減數(shù)分裂 學(xué)習(xí)閱讀教材，要求學(xué)生說出減數(shù)分裂的概念，并勾書，找出減數(shù)分裂的特點。以前學(xué)過，細胞分裂的方式有三種 ，哪三種？（要求學(xué)生答出：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。 （二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 引言：有性生殖要通過兩性生殖細胞的結(jié)合，形成合子，再由合子發(fā)育成新個體。 七．教學(xué)步驟 第一課時 （一）明確目標(biāo) 多媒體教學(xué)銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標(biāo)。 8．總結(jié)減數(shù)分裂各個時期 DNA和染色體的數(shù)目變化。 6．根據(jù)掛圖，復(fù)述精子形成過程。 4．分析染色體數(shù)目減半的原因。 2．閱讀減數(shù)分裂概念，找出減數(shù)分裂的特點。 五．教具準(zhǔn)備 精子的形成過程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像，以及整個過程的動畫圖像），有絲分裂中期與減數(shù)第二次分裂中期、后期對比圖，（詳圖見教案） 卵細胞形成過程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像） ，減數(shù)分裂圖解（即教材 P17圖 22或整個過程的動畫圖像），受精過程（錄像），生物的生活史圖解（示減數(shù)分裂和受精作用）、減數(shù)分裂過程中的 DNA的染色體數(shù)目變化圖解，減數(shù)分裂與有絲分裂比較表。 三．課時安排 2課時。從教材 P103圖上看，第一次分裂中，每個細胞有 4條染色體，分裂完成時，每個細胞就只有兩個染色體了。 3．教學(xué)疑點及解決辦法 （ 1）染色體在精原細胞時就復(fù)制了，為什么在聯(lián)會時，圖上的染色體形狀仍和精原細胞時一樣，沒有把染色單體表示出來？ （ 2）為什么說經(jīng)過第一次分裂后，染色體數(shù)目就減少了一半？ [解決辦法 ] （ 1）講清減數(shù)分裂過程中染色體是一個逐漸螺旋化變粗的過程，聯(lián)會時，染色體螺旋化程度低，光學(xué)顯微鏡下還看不清有染色單體，四分體時期，螺旋化程度高，染色體變粗了 ，才可以清楚地看到每個染色體有兩條單體。 （ 3）利用多媒體以動畫形式表現(xiàn)減數(shù)分裂的全過程。 二．教學(xué)重點、難點、疑點及解決方法 1．教學(xué)重點及解決辦法 精子的形成（減數(shù)分裂）過程及圖解 [解決辦法 ] （ 1）講清減數(shù)分裂的整個過程，弄清減數(shù)分裂中各個時期的特點及變化。 3．通過列有絲分裂和減數(shù)分裂比較表，訓(xùn)練學(xué)生的歸納、總結(jié)、比較能力。 （二） 過程與方法 1．通過精子和卵細胞的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力。 3．理解卵細胞的形成過程及圖解。 第二章 基因和染色體的關(guān)系 第一節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用 一．教學(xué)目標(biāo) （一）知識 與技能 1．了解減數(shù)分裂的概念。通過學(xué)習(xí)應(yīng)理解在生物遺傳的過程中，由于非同源染色體的非等位基因的自由組合及不同基因類型的雌雄配子的隨機組合，造成基因的重新組合，從而使后代的性狀也發(fā)生重組，出現(xiàn)了新的類型，這種變異的原因就是基因重組。若連續(xù)生三個都是非禿